單點教育（OPL）在職業院校學生管理中的實踐探索

姜國峰

【摘要】單點教育是一種企業員工現場培訓方式，可以在任何時間、對任何問題、由任何人、采用任何方式、在任何地點進行培訓。將其引入到職業學校學生管理工作中，可以讓學生做到“我為人人師，人人為我師”，實現學生自我管理、自我教育、自我完善的目標。

【關鍵詞】單點教育 職業院校 學生管理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0016-02

一、引言

儒家思想博大精深，對中國乃至世界影響深遠，在職業院校中對學生進行儒家思想教育，把儒家思想融入職業院校學生管理實踐中：比如“三人行，必有我師”，“學而時習之，不亦悅乎”等。這些思想在職業院校學生管理實踐中表現為互教互學，每個人既是學生，也是教師，向自身學習，也向他人學習，同時還向他人傳授自己的知識和經驗，做到“學中干、干中學”。筆者在職業院校學生管理實踐中探索了一個較為有效的方法，就是借鑒企業的單點教育（One Point Lesson，OPL）。

二、單點教育的內容和方式

單點教育又稱“單點課程”、“一點課”、“我來講一課”，它是一種企業在現場進行培訓的教育方式，企業員工集中在現場不脫產進行訓練。培訓時間一般為10分鐘左右，所以，它還叫10分鐘教育。它的本質含義是指在任何時間、對任何問題、由任何人、采用任何方式、在任何地點進行培訓，是一種在工作過程中進行培訓的學習方式。

職業院校是為企業培養生產一線的中高級技術技能型人才的主陣地，讓學生在校期間接受企業管理的新理念、新方法，實現學校和企業、學生和工人的無縫對接，是職業院校面臨的新任務。在職業院校學生管理工作中試行單點教育，讓學生做到“我為人人師，人人為我師”，實現學生自我管理、自我教育、自我完善的目標。

將學生日常管理的各項內容、具體要求納入單點教育課程，進行分類，每類課程所選的具體內容都是根據當時的現狀設定的。筆者在學生管理實踐中將單點教育課程分為：普“法”知識，智慧分享，教你一招，好人好事，新視點，知錯改過等。普法知識主要是對學校的規章制度中的重要內容結合案列進行分條講解，將規章制度的貫徹執行寓于日常管理之中，也可以講解簡單的法律條文。智慧分享主要是學生講授自己在學習、生活中學習到的新知識、新技能、新方法，可以推薦一部電影、推薦一本書。教你一招是學生講授自己的生活小竅門。好人好事是學生講述自己做的或者看到的好人好事，以案例的形式分享給大家，鼓勵大家學做好人好事。新視點是學生講授自己對班級、學校、社會、生活中某個新問題、突發事件的看法，有自己獨到的見解和觀點。知錯改過是學生結合自己所犯錯誤或者自己的過失進行講授，分析錯誤根源，改正錯誤的感受，讓同學們吸取教訓，避免再犯同樣的錯誤，出現同類的過失。

單點教育一般利用課前列隊、課間操、周班會等時間，在5～10分鐘的短時間內，針對某個問題、某項任務、某個解決方法等，由課程制作者簡單扼要進行解說，力行傳達教育，知識分享。單點教育內容應深入淺出、主題明確、簡單易懂、邏輯清晰、便于理解、便于實踐應用。形式不拘一格，可以采用簡單的一目了然的圖表，也可以采用邏輯清晰的文字描述，甚至只是簡單的口頭說明。

三、單點教育實踐取得的成效

單點教育實踐方式不但有助于班級內部的知識分享和傳播，而且有助于激發學生的參與意識，每個學生都能為班級有所貢獻，獲得成就感和認同感，使每天單調乏味的學習生活充滿樂趣，從而提升學生的士氣。

OPL在學生管理中應用實踐取得以下成效：

1. OPL將學生由受教育者轉變成了教育者

OPL課程由學生自己選題、自己編寫教案、自己講授，誰授課、誰選題、誰寫教案。一方面提高了學生的學習積極性，另一方面也使學生加深了對知識的理解和掌握；通過OPL學習讓學生由受教育者變成了教育者，人人都成為了老師，使學生逐漸養成了愛學習、善于思考的良好習慣。

2. OPL使每一個學生有了展示自己風采的機會

無論是自己的新收獲、還是知錯改過，都可以制作為OPL課程，促使每個學生動腦筋、想辦法、出點子。許多學生一改原先的等、靠、要的不良習慣，每天都在為自己精心準備OPL課程，查找資料，編寫教案，進行試講，班級氣氛活躍，不愛張口的愛講話了，不愛動腦的愛思考了。

3. OPL實現了學生的自我管理、自我教育、自我完善的目標。

OPL應用實踐的內容都是結合學生日常行為而選定的，學生在準備OPL課程、授課、培訓過程自然而然地接受了潛移默化的養成教育，培養了學生自我管理的能力，“我的班級，我做主”，學生成為班級管理的主角，班主任老師變成了評判者。

4. OPL簡便實用，易于被學生所接受

學生管理OPL實踐包括： 普“法”知識、智慧分享、教你一招、好人好事、新視點、知錯改過。這六種都是學生管理工作中經常要用到的內容，實用性、目的性強，易于學生接受。 也可以在實踐中不斷充實新的內容進行OPL應用。

5. OPL簡便易行，易于推廣

OPL是以點的形式進行，每次教育時間把握在5-10分鐘以內，每一次只有一個主題：內容單一、文字簡潔，可以使用圖表、漫畫、照片，也可以使用實物和實例，這就必然只能是一個知識點的教育，易于將OPL方式在職業院校學生管理中推廣。