基于素質教育下的高中班主任管理探析

邱德云

【摘要】高中班主任管理工作具有較強的挑戰性，其需要投入大量的時間對學生進行管理。在新課改背景下，已經全面推行了素質教育。為此，高中班主任要將管理重點放在提升學生的素質上。特別是在對班級事務進行處理的過程中，高中班主任如若不能很好的拿捏，將會其班級權威的樹立產生直接負面影響。為此，本文基于素質教育下的高中班主任管理情況進行了深入探析，希望能對高中班主任管理水平的優化起到一定幫助作用。

【關鍵詞】素質教育 高中班主任 管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0197-02

在我國教育事業不斷革新的背景下，素質教育已然得到了全面發展。在高中班主任的管理工作中，要重點關注對學生的素質教育，智育和德育共同兼顧，從而使高中生的具有較強的綜合能力與豐富知識，從而為社會輸送源源不斷的高素質人才。由此可見，高中班主任的管理情況能夠對學生的未來發展情況產生直接影響。作為一名合格的班主任，更做到為人師表，以對學生綜合素質的培養起到潛移默化的作用。

一、兼顧對高中生的心理健康教育

心理健康教育是作為素質教育的主要組成部分存在的。心理健康教育是指高中班主任和學生建立一種平等、和諧的關系，這就使其彼此間形成了一種信任的情感，使高中班主任能夠充分了解高中生的心理狀況，從而采取針對性的解決方案，以幫助高中生解決無法承受學習壓力等不同層次的心理問題。

為此，高中班主任要不斷的創新班級管理工作機制，打破傳統的被動式班級管理工作方式，盡可能的建立一種學生與高中班主任的和諧機制，因材施教，及時發現高中生思想中存在的問題，從而使素質教育的功能得以充分發揮，并全面推動了高中班主任管理工作水平的提升。與此同時，高中班主任要遵循高中生的身心發展規律，通過對學生喜聞樂見的班級管理方式的運用，從而科學的矯正和干預高中生面對學習的心理行為，并幫助學生進行全面的身心健康發展，該過程是對高中生的心理健康教育過程，也是基于素質教育下的高中班主任管理工作重點內容。

二、兼顧到對高中生的智育教育與德育教育

素質教育主要兼顧到對學生的智育教育和德育教育。在互聯網背景下，大量的新鮮活力被注入到高中生的智育中，使得教育方式、手段以及內容得到了科學的更新。由于受到傳統教育信息資源的限制以及傳播渠道缺乏多樣化的影響，因此，教育效果往往不容樂觀。而當下，班主任對班級管理通的優化可以通過對網絡載體的有效利用來實現，以此改善上述情況。另一方面，高中班主任可以通過對社會主流的道德觀念、價值取向以及行為標準的運用，而在一定程度上能夠積極的影響高中生，使高中生的思想品德與社會主流價值觀相一致，該過程即德育教育過程。

三、高中班主任要強化班級骨干的培養

高中班主任要對班級骨干的培養進行不斷的強化，通過對班委管理力量的借助，使班級管理更加有效。在班級管理過程中，班委起到了重要的管理輔助作用，他們是班主任管理工作中的小幫手。為此，強化對班干班委的培養顯得尤為重要，首先，高中班主任要對一些組織能力與班級榮譽感均較強的高中生進行挖掘，并將其組織為一支具有較高管理能力和素質的班委隊伍。

另一方面，在日常的班級管理工作中，高中班主任要有意識的激勵、引導學生積極參與到選拔班委的活動中。在設計班委崗位時，高中班主任要進一步明確其基本職能，盡可能的做到班委工作能夠盡到自己的義務，并通過共同協作，來營造一個良好的班風。而在日常的班級活動中，高中班主任也要進行適當的權力下放，為班委提供較多的管理機會，從而使班干班委的班級管理積極主動性得到充分的調動。與此同時，在班委對班級出示協作管理的權利時，高中班主任應給予適當的幫助和鼓勵，并及時糾正其在日常管理工作中出現的問題，幫助班委樹立正確的思想觀念，從而提升其管理能力，最終實現班級管理工作效率與質量均提升的雙贏局面。

四、為高中生營造良好的班風，做好日常班級管理工作

高中班主任應樹立符合新課程內容的素質教育理念，為學生營造一個良好的素質教育和文化教育氛圍。只有這樣，高中生才能夠得到健康的發展與進步。另一方面，在這種良好的班風下，也能夠顯著提升班級凝聚力，繼而使學生的文化素養得到有效培養，最終實現全面提升其各學科知識水平的教育目標。基于此，高中班主任要大力建設教室文化，教室作為高中生重要的學習基地，一定要保障教室文化充滿人文氣息和科學性。特別是針對于剛剛步入高中的新生，學生可以通過對學生意見的征求，并了解，來實現有效的班集體布置，從而形成一個充滿文化氣息的班級氛圍。在這種氛圍下，學生的學習興趣將得到有效調動，而這與班主任科學、有效的日常班級管理工作是分不開的。

五、結語

綜上所述，基于素質教育下的高中班主任班級管理優化主要體現在班主任對學生的充分尊重、理解、愛護方面。在科學育人的這條道路上，高中班主任要以積極的態度進行學生教育和班級管理，繼而為學生提供一個良好的學習情境，促進嚴謹的班風形成。致力于兼顧到每位高中生的心理健康教育、智育教育與德育教育，進一步促進學生個體以及班集體的良性發展，從而在班級管理工作中，貢獻出自己的一份教育價值。

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