淺談班主任班級管理的點滴做法

李紅

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0194-02

常聽老師們說：當老師真難，當班主任更難?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，在這里我只是把我當班主任以來工作中的點滴做法跟大家做一交流。

一、正面引導，踐行賞識教育

我告訴學生：只要你品行端正，并且盡自己最大努力學習，無論你的成績如何、你的長相如何、你的家庭如何，在老師的眼里，你就是一名優秀的學生。我把自己的觀點明確的傳達給學生，讓學生知道老師喜歡學生的標準，做到心中有數，給了他們一個前進的目標和動力。同時也要學生知道即使學習成績不優秀，也要在品行上做到優秀。

我鼓勵每個同學把自己的優點寫出來，把它們貼到教室的墻上，在接下來的日子里，再由同學或者老師不斷的給學生補充，三周左右每個同學的優點都能達到十條以上，然后讓學生把自己突出的十條優點重新整理兩份，一份仍貼到教室的墻上，另一份帶回家給家長，家長看完后貼到床頭上，每晚睡覺前看一遍。這樣做能從正面引導學生在勞動、紀律、衛生、學習、尊重老師、團結同學等方面都要好好表現，而且強化了學生原來的優點，讓優點更優。也給了學生一種自我暗示：讓他時刻覺得自己是一個優秀的學生。

二、遵守紀律，加強行為習慣教育

大多數學生剛升入初中，沒有良好的學習習慣，紀律觀念淡薄，針對這一問題做了如下工作：第一周召開課堂紀律主題班會，讓學生明確上課遵守紀律與認真聽講的重要性和必要性。并讓每個同學準備一個“成長歲月”記錄本，一天下來，先把自己遵守紀律和認真聽講的課節以及作業的完成情況記錄上，這是必須記錄的內容。然后可以把自己或者是同學好的表現記錄上，也可以把日常生活和學習中的快樂和困難以及自己想說的話寫下來，第二天早上交上。放學時發給他們，晚上再由家長記錄學生在家的學習情況及其他方面的表現。我一本一本的仔細閱讀，并寫一些鼓勵性的語言或解決問題的方法。這個記錄本就成了我和學生及家長交流的一個平臺。通過這個本子我能了解到每個學生以及班里的很多細小的情況，對于學生反映的問題我都及時處理，在處理的過程中從不批評學生，否則學生以后就不會在反映問題了。

三、身體力行，身教大于言傳

開學之初，教室里的垃圾是比較多的。但我并沒有直接要求學生打掃，開學的第一天領到衛生工具后，我就親自拿掃把打掃，掃的很干凈的教室，當我再次走進去的時候，又看到一些學生課桌旁邊有廢紙，我什么也不說，自己過去彎腰撿起來放到垃圾桶里，我注意到學生的表情發生了微妙的變化，此時身邊有垃圾的同學一個個的也都彎下了腰。接下來的幾天進教室時，地面上還是有垃圾，但明顯的少了，而且當我想彎腰時，就早已有學生彎腰了。就這樣堅持三周左右，地面上就很難再找到垃圾了。并且學生漸漸明白了一個道理：衛生是保持出來的，而不是打掃出來的。衛生習慣也就這樣慢慢的養成了。我體會到身教有時大于言傳。

四、架起師生橋梁，提升學生的學習能力

我常對學生們說教我們班的老師是最優秀的，把每位任課老師的優點大力向學生宣揚，在學生心目中給任課老師樹立良好的形象，讓學生相信、敬佩、尊重任課老師。我主動向任課教師了解上課的感受，開始階段主要了解課堂紀律、聽講情況和作業完成情況。并把這個信息和成長記錄中的內容及時反饋給學生。就這樣堅持兩個月左右，班里80%的同學養成了課堂上遵守紀律，聽講認真，積極回答問題，主動問問題，作業及時完成的學習習慣。

同時，我充分利用自己的數學課堂培養學生互幫互助的學習習慣。每節課我都認真準備，盡量做到讓學生喜歡上我的課。上課時有些比較容易理解的問題我少講或不講，或者比較有難度的問題經過師生共同研究后還有部分同學不很明白的，我就讓會的同學一對一的教，被教會的同學再去教其他同學。在班級中形成了一句口號；只要一人會，變成全班會。學生在學習上體驗到了互幫互助的快樂和好處，漸漸的在日常生活中他們也學會了互幫互助。

五、家校和諧溝通，促進班級鍵康發展

學生的健康成長離不開老師和家長的交流。每學期我都會組織兩次家長會，向家長誠懇地反應學生的在校表現，跟家長說清楚請假約定是為了保護孩子的安全和為了養成良好的習慣而制定的，而這個約定只有家長和老師積極配合才能執行的更好。孩子只有和老師同學的關系融洽了，他才更愿意學習，做父母的一定不要在孩子面前說孩子笨，也不要老拿他和別的孩子比較，孩子是否成才關鍵看后天的努力。千萬不要只關注孩子的學習成績。做家長的要多看孩子的優點，多鼓勵，做錯了事不要一味的指責批評，要多指點。用平常的心態來對待自己的孩子，只有這樣孩子才會變得越來越好。要求家長把孩子在家的學習情況以及其他方面的表現通過成長記錄本告訴老師，幫助孩子逐漸培養良好的學習習慣和行為習慣。

一個學期下來，絕大部分學生的行為習慣和學習習慣已基本養成。整個班級學風濃厚，師生之間關系融洽。同學之間團結有愛，互幫互助，而且班級凝聚力也越來越強。

班主任工作逐步走上正常的軌道，可堅持這樣教育是需要很大毅力的。每天都感到身心疲憊，我覺得作為一個班主任，真的非常不容易，很苦很累，也曾經想放棄班主任工作，是一天天懂事的孩子們讓我堅持了下來，是他們給了我干下去的信心和決心。