讓初中思想品德課堂教學充滿藝術魅力

江峰

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0050-02

在初中思想品德課堂教學中，我們發現有一部分學生認為思想品德課枯燥、乏味、空洞，沒有活力。所以，老師一上思想品德課學生就昏昏欲睡，其實如果我們老師能善于挖掘思想品德課中的藝術因素，我們的思想品德課堂教學同樣可以充滿藝術魅力。

一、挖掘思想品德教學中的形象因素，使思想品德課堂生動鮮活

萬物皆有形，形象性是藝術的外顯特征，思想品德課堂同樣需要形象性。教師只有善于把教學內容及其形象融為一體，引導學生在具體可感的形象中完成從生動直觀向抽象思維的轉變，才能使思想品德課堂生動鮮活。

1.思想品德語言形象化

蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”課堂上可采用比喻、擬人等藝術手法使抽象的概念、原理形象化。例如：講授“個人和集體的關系”時，學生難理解，于是我打了這樣一個比方：“水滴和大海的關系”，個人就是大海中的一滴水，大海是由水滴組成的，而一滴水離開了，大海就會干涸。于是，同學們很快就理解了。在這里，我利用學生最熟悉的水滴和大海之間的關系幫助學生形象理解了“個人與集體”這一抽象關系，學生借助生活經驗感覺親切、理解深刻，無形中就產生了對思想品德課的興趣。

2.教學方法形象化

教學中，可以通過案例分析、討論、小品表演等教學方法，讓學生在充分感知、體驗和探索中理解思想品德的概念、原理，化抽象的結論性知識為形象的動態性知識。例如：在教學“如何珍惜名譽”一課時，課前讓有關學生準備好，課堂上通過小品表演的形式展現，組織學生分組討論，共同尋找正確處理身邊類似問題的方法；在組織“樹立法制觀念”教學時，我采用案例分析的方法，讓學生更好地理解了實施依法治國的重要性。這樣學生在有趣的活動中，深刻理解了概念含義、知識原理的要求，體驗到了學習思想品德的樂趣。

二、挖掘思想品德課教學的情感因素，使思想品德課堂寓有感染力

“情感是一切藝術之母”，思想品德教學作為一門科學，應運用理性，以理服人；同時，它作為一門藝術，則應運用情感，以情感人而導之以行。首先，思想品德教師在教學中要表現出情感性的教態：用自己飽滿的教學熱情激勵學生積極的學習情感；用趣味性、激勵性、富有懸念、飽含幽默的語言喚起學生的學習興趣；用清晰、和諧、有韻律及節奏感的語調使學生的學習情緒不斷受到鼓舞，將內心對教材的情感融進教學內容。比如，在教學過程中，教師可發自內心地說：“這節課我們來研究一個日常生活中很有趣的問題。…“這個問題可真奇妙。”使輸出的教學信息穿上情感的外衣，染上感情色彩，也就增強了學科本身的吸引力。

另外，在教學中教師還要善于創設情境，挖掘教學內容中的情感性因素。我在教學“眾人劃槳開大船”時，從歌聲切入課題。如：“一棵小樹唉，生長多艱難，百里的森林喲，風沙也能攔”、“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”……在這些美妙的音律中讓學生理解了寓意。頓時，大家爭先恐后地討論發表自己的意見，造成一種恬靜與活潑統一的課堂氣氛。在講“孝敬父母是美德”時，通過劉和剛的MTV《父親》切入課題，在這些美妙的音律中讓學生獲得了心理體驗，激發了學生感激父母的感情，理解了學習內容。這些新穎的教學方法，啟開了學生的心扉，撥動了他們的心弦，使學生感到自然、親切，學習興趣倍增。這樣也為學生創設了自主探索的空間，讓學生在發現問題、解決問題的過程中品嘗到成功的喜悅，獲得了積極的情感體驗，使學生感到學習思想品德確實是一種樂趣、是一種享受。

三、挖掘思想品德課教學的審美因素，使思想品德課堂充滿美的氣息

思想品德學科本身就蘊含著豐富的內在之美，教學過程如果融進美的創造和對美的追求，那么就能達到一定的藝術境界。比如思想品德教材語言的簡約美、知識的嚴謹美、IN片的形象美、諺語和名人名言的哲理美等，教師在教學時要善于引導學生發現這些美、體驗這些美。在平時的教學中，經常會遇到學生對思想品德概念、觀點、原理用語言描述起來感到非常吃力、難以理解，這時我會利用一些圖片、諺語、名人名言并引導學生通過比較，體驗形象美、簡潔美、哲理美。

四、挖掘思想品德課教學的時事因素，使思想品德課堂充滿藝術魅力

理論聯系實際，小課堂與社會大課堂相結合，是初中政治課推行素質教育的重要途徑。要根據不同年級、不同課題，讓學生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環境中，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會、適應社會，不斷提高學生的整體素質。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻、有代表性的人員到學校講課、作專題報告，同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課上所學的知識得到了檢驗，得到了升華，進而增強了課堂的藝術魅力。