淺析中等職業學校學生職業生涯設計與指導

楊克通

【摘要】當前社會快速發展，提升對人才的需求，并且職業生涯也是當前改革發展的必然趨勢，在發展中幫助學生認清自身的發展情況，明確自身的實際需求，探尋與自己相適應的工作并加大學生職業發展前景，這樣在加強學生基本職業素養的同時，幫助學生設計職業發展道路。

【關鍵詞】中等職業 學生職業生涯 設計與指導

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0029-02

廣東省職業發展要遵循廣東省大力發展職業技術教育實施綱要（2006—2020年）的通知，其要求培養出實用性的人才。在當今社會發展的進程中人才以實用性人才為整體發展目標，立足發展的實效性，提升人才的綜合素養和綜合能力。當前物欲橫流，社會競爭尤為激勵，所以如果規劃人才自身的發展方向和發展渠道，穩固人才的未來發展是當前職業教育工作者需要深思熟慮的時期。職業教育發展中更多需要體現出以人為本的管理理念，管理中積極培育適應社會發展的人才，這樣可以在發展進程中努力尋找自己的職業生涯以及發展方向，幫助學生迅速的融入到社會發展進程中，讓學生能夠初步定位自己的職業生涯，在此基礎上帶領學生拓寬自己的專業技能，并且規劃自己的人生道路，逐步給學生建立正面的職業發展意識和職業態度。

一、職業生涯的教育目標和教育任務

1.職業教學開展的實質任務

國家把技術人才的培養任務放到中等職業教育過程中，當學生進入中等職業學校的時候，就需要明確自己的未來職業發展生涯，中職教學培養出來的人才由于針對性比較強，所以很多人才在將來也將從事相關的職業，因而變化發展趨勢不會很大。加之廣東省屬于東南沿海制造行業發展迅速的地區，所以制造機械行業是學生首選的熱門行業。因而教師在教學的時候需要根據行業發展優勢，挖掘學生自身的個性，讓學生理解未來的職業發展趨勢，樹立正確的人生目標，并且引導學生學會不斷的過渡自己的角色，使學生能夠在短期內迅速的適應社會的變化發展趨勢，定位自己的未來發展目標。跟進社會發展趨勢，規劃自己將來的職業發展道路，這對于職業教育發展而言，是適應時代發展的必然追求和新的發展方向[1]。

2.職業教學的最終發展目標

我國當前還處在社會主義初級階段，所以對市場發展還有比較大的需求，因而很多職業院校培養出來的學生不能快速的滿足市場發展的需求，在這一國情變化發展的進程中，需要轉變以往職業教學發展理念，培養人才知識學習的實用性質，這樣可以有效的構建國家發展中進行，在給中等職業學校完成職業發展目標的進程中，第一，學習不僅僅要給學生傳授知識，更要不斷的引導學生完善自己的職業發展目標，設計自己的職業發展道路、管理自己的職業發展價值，這樣可以在滿足社會、人才等各項要求的基礎上，讓學生不僅僅能學會知識，更能運用知識謀得一份好的工作，讓是受教育者運用自己的知識，發揮自己的能力。

二、中等職業教學發展中需要采用的措施

1.必修課開設職業道德和職業指導課程

在很多時候社會發展給教育提出的要求是非常重要，在很多時候一定要加強對學生職業道德能力的培養，培養過程總需要順應社會發展的總體需求，對學生開展馬列主義等愛國思想，努力培養學生的道德素養以及規范的行為意識。在學生入學之前開展嚴格的入學意識，讓學生樹立的價值觀，并且開展開展畢業生實習教育活動，對學生進行嚴格的畢業和就業教育，主要給學生傳遞正能量，給學生講述畢業后的成功典范，幫助學生樹立學習信心，很多學生受到社會大環境的影響，感覺大學畢業的學生的都不容易找到工作，何況是中等職業院校的學生，更不容易就業，所以本著這種心態，學生在平時的學習過程中學習狀態松懈，因而教師必須讓學生明確一點，只要樹立好自己的職業發展目標，并以此為目標，努力提升自己的各項能力，那么在長期的努力下必將取得成功[2]。

2.成立專門的就業服務機構

通過多渠道，建立就業指導和職業服務，讓學生了解信息方式的簡單和多變性，比如在開設講座、召開相關報告會議、組織開展社會實踐。這樣可以針對學生的各類疑難問題提出比較細致的處理方案，讓學生可以及時的將學生的信息與企業的就業信息緊密連接，比如廣東省的有很多民營企業，學校可以聘請這些民營企業的負責人，來學校講解當前的人才發展需求，并和大型的企業簽訂專項人才培訓基地，為企業專門輸送人才，實現人才的定向培養。并且學校可以和廣東省政府聯系，加大向省外推薦畢業生就業的途徑，給學生提供各類就業服務，幫助學生完善自己的職業發展道路。

3.教學中融匯貫通職業生涯的重要性

在教學中不同階段明確學生不同的任務，可以讓專業的學習目的和教學內容相互鏈接，主要目的是讓學生明白一個道理學習到的知識需要運用，首先需要讓學生掌握一門生存技能，不是背誦公式定理和考試的技能，所以職業生涯的推動作用，能夠有效的激發學生的學習熱情，也是學生將來職業發展道路上的重要催化劑。只要學生樹立好明確的學習目標，掌握好合理的學習方法，那么在今后的學習過程中必然會達到事半功倍的效果。比如，開展教學的時候需要注意數學的邏輯思維培養學生的大腦反應和運轉能力，語文的人物自傳給學生提供良好的榜樣意識，道德思想案例中的整體指導意見，可以在各項能力的運用中提升學生的綜合素養，讓學生具有抗打擊能力。

結語：目標明確，理想豐滿才是完整的職業生涯發展渠道，也是職場能夠成功的關鍵。在職場發展中能夠有效的擴展學生的綜合能力，并讓學生找到自己合適的位置，在全方面教學發展中積極的參與各類活動，形成職業生涯發展的基本雛形，讓學生能夠不斷的對比分析，并且聯系未來的職業發展，仔細思考自己的潛能以及缺陷，在整個過程中努力的開創美好未來。

參考文獻：

[1]李想.淺談中等職業學校學生職業生涯設計教育[J].才智.2014（01）：35-36.

[2]葛錦林.淺議中等職業學校開展職業生涯教育的策略[J].當代職業教育.2011（07）：31-32.