《國際貿易實務》課程教學改革體系的構建與實現

王如琛

【摘要】《國際貿易實務》本身就是一門綜合性比較強的應用學科，對于國際貿易專業的學生而言，一個高質高效的課程教學設計與構建有益于學生未來的就業，實現這個課程的教學改革至關重要。本文主要針對當前《國際貿易實務》課程教學的現狀，簡要分析了該課程教學改革體系的構建和實現。

【關鍵詞】國際貿易實務 教學改革 構建 實現

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0026-01

隨著時代的不斷發展，我國的經濟得到了顯著的提高，經濟全球化已經不是一個全新的概念。在當前的社會環境中，國際貿易不斷的走入到人們的眼前，市場對于這類的人才需求也變得越來越迫切，各類院校也都針對這一需求設置了國際貿易專業，本科院校所培養人才的宗旨就是以培養綜合型人才為基礎，但是在當前的教育背景下，高校中對于《國際貿易實務》課程的教學還存在著諸多問題，導致了培養的人才不適合于當前市場的需要，影響了高校學生的就業能力。

一、傳統《國際貿易實務》課程教學的現狀

1.教學模式過于單一，缺乏學生的主體性

在當前的《國際貿易實務》教學當中，眾多高校教師的教學模式過于傳統化。在實際的教學當中，偏向于理論知識的傳授與重溫，忽略了《國際貿易實務》的實踐教學環節，課堂中大多數也都是以教師為主體的知識灌輸方式進行，學生只好被動地去接受大量的理論知識，缺乏探索問題的鉆研精神和獨立學習能力，動手實踐能力相對薄弱。

2.不切合實際的教材編排

當前的《國際貿易實務》教材大多都是按照國際貿易商品交易的合同條款及貿易方式等進行編排，各個章節缺少連貫性與綜合性，有些章節內容及案例分析之間沒有一定的關聯性，導致了很多學生在學習的過程中，無法進行邏輯推理及演繹歸納。教材沒有章節總結，沒有知識要點提示、課后練習少及應用問題針對性弱等，造成很多學生在課程學習完成后無法進行知識的整合及應用的掌握，加上教材本事重概念輕實踐的編排導致學生嚴重脫離實際，給學生未來進入外貿行業從事國際貿易活動帶來不便。

3.考核體系不健全

在當前高校的考核體系中，大多數的院校都以期末考試成績來評定學生的課程學習成果，對于《國際貿易實務》這一課程的測試也是如此，然而《國際貿易實務》本身就不是一個完全以理論為基礎的課程，在考核過程中體現的是學生們對于這個課程的理論理解，失去了實踐的考核和檢驗，這也就難以帶動學生在實踐課上的積極態度，也難以考察學生對于《國際貿易實務》掌握的實際能力。

二、關于《國際貿易實務》教學改革體系構建的策略

1.轉變傳統的教學模式，實現教學模式的創新

在課程教學方面，作為本科院校的教師一定要以實際出發，發揮學生在課堂上的主體性，加強與學生之間的溝通和互動，充分帶動學生的學習興趣，加強理論與實踐的相互結合，以應用實際的案例教學、課堂討論等進行《國際貿易實務》的輔助教學，在加深學生對抽象概念理解的同時，有助于學生在碰到此類型的問題時，找到最為根本的解決方式，更能帶動學生獨立思考的能力，利用案例輔助教學，還能讓學生主動參與到話題的討論當中，不但激發了學習興趣，還有助于學生進行深入的思考和理解，教師還能針對學生的討論結果進行及時總結與點撥，有效地解決了傳統課堂教學模式的弊端。

2.合理的教材及課程安排

針對教材編排的問題，教材編者應該根據這個專業的學生未來的就業方向進行全面的調查，按照實際的情況進行合理的教材編排，參照國外優質教學資源，在編排上盡量增添與理論知識有關的法律法規、國際慣例等，增加課后問題與應用的練習，提供參考書目及網絡資源，盡量滿足高校國際貿易專業學生的需求。就當下的教學環境而言，作為高校的老師可以利用現代化的教學資源來彌補這種教材上的不足，課前針對《國際貿易實務》課程進行教學目標的制定，考察時下關于國際貿易實務的熱點話題，結合到課堂中來，通過網絡資源搜索比較常用的專業知識和實際案例，利用計算機、模擬操作軟件等多媒體來進行輔助教學，讓學生能夠最大化地掌握到實用的國際貿易實務知識。利用現代化的媒體資源為學生創造專業的模擬實驗平臺，不但能夠彌補教材內容中的不足，還能進一步鍛煉學生的專業實踐能力和實際應用能力。

3.建立健全的考核體系

高校中的國際貿易實務專業教師一定要根據教學的實際情況，制定一個完善的考核體系，不但要在考試的時候融入理論知識，更要結合到實踐的考核中，例如制定完善的評分制度，將筆試、實踐、課堂討論、整體表現等都加入到評分的標準當中，這不但能夠加強學生對這些內容的重視程度，同時也滿足了高校培養綜合應用型能力人才的需要。作為教師更要定期地對學生在《國際貿易實務》課程學習過程中的考核，不斷地發現學生自身存在的不足，然后及時地進行處理，這樣不但激發出了學生學習的緊迫感及主動性，更助于提高學生掌握《國際貿易實務》知識的能力。

4.其他的相關建議

在《國際貿易實務》課程教學的過程中，作為高校教師一定要將這個專業的重要性傳達給每一個學生。課任教師應親身到外貿企業參加實踐培訓，體驗實際工作的具體環節和程序。就目前我國的經濟發展形勢而言，我國對于國際貿易人才的需求是與日俱增的，特別是迫切需求具備良好外語能力的外貿人才，如今國家越來越注重進出口貿易，語言的溝通至關重要，因此在《國際貿易實務》課程的教學中，老師應該利用雙語教學來不斷地鍛煉學生對外語語言的實踐與應用能力，這樣更能為學生未來的就業奠定良好的基礎。

三、結束語

總而言之，傳統的《國際貿易實務》課程教學已經不再適合當前培養人才的需要，更不能滿足國際貿易現實市場對知識的需求，實現《國際貿易實務》課程教學體系的改革是當務之急的，作為高校教師一定要有充分的認識，意識到教學改革的重要性，轉變傳統的教學模式，實現教學模式上的創新，并建立健全的考核體系，為培養應用型人才做出不懈努力。

參考文獻：

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