淺談交互式電子白板在地理教學中的優勢

齊淑紅

[摘 要]在地理教學中使用交互式電子白板，可以豐富課堂場景，體現學科特色，促進師生互動，優化時間資源，從而激發學生學習興趣，提高學生讀圖能力，培養學生良好的習慣，幫助學生融入課堂教學，實現課堂教學最優化。

[關鍵詞]電子白板 荒漠化 地理教學

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040124

交互式電子白板作為一種新的教學輔助手段進入地理課堂，為地理教學注入了新的活力，打破了傳統地理教學的僵硬模式，改變了學生的學習方式和教師的教學方式，有利于實現新課標提出的三維目標，更符合信息時代環境下學生的成長和發展。如能充分發揮電子白板的輔助教學優勢，將大大提高課堂教學的有效性。下面結合《荒漠化的防治——以我國西北地區為例》教學課例，具體談談交互式電子白板在地理教學中的優勢。

一、豐富課堂場景，激發學生學科學習興趣

與其他任何學科一樣，電子白板在地理學科中的使用比傳統教學方法即黑板教學更具優越性。地理教學中的很多地理事物、地理過程和地理原理是無法或很難親歷的，如地形的變化、海陸變遷、地球的運動、氣候的形成、世界各地的風光景觀等。盡管我們有各種教具、實驗、演示手段，也出現了各種模型、儀器、圖表、掛圖，但這些畢竟不能把聲音、圖像、動畫、視頻等集中于一體。電子白板可以隨時調用地圖、圖片、動畫和視頻，使原來抽象、枯燥的學習內容通過圖形、動畫等形式而變得直觀易懂，增強了學生的學習興趣。如《荒漠化的防治——以我國西北地區為例》一節中，筆者在導入新課時插入了一段視頻《風沙線上》，帶學生進入情境。片中反映的是民勤遭受荒漠化威脅的真實故事，離我們的現實生活很近，同時又切中了本節課的主題，學生表現出強烈的興趣。緊接著又展示了一幅我校學生在家鄉治沙的照片，課堂立刻活躍起來，這樣做使學生積極參與到課堂中，為這節課的開展開了好頭。

在理解干旱是荒漠化形成的潛在因素這個問題時，筆者插入了一個小動畫，分析了荒漠化發生的基本條件、物質條件和動力條件，直觀易懂，邏輯聯系密切，使學生能夠更容易理解這個過程。在講述荒漠化危害時結合短片，聯系現實，學生討論的效果也比較好。

二、體現學科特色，提高學生讀圖分析能力

地圖是地理學的第二語言，學好地理讀圖識圖是關鍵。我校學生初中地理知識薄弱，對空間概念很模糊，具體地物的空間位置在頭腦中沒有印象，這給地理教學帶來很大的難度。與教學掛圖相比，電子白板地圖清晰明了并且可以突出某些局部要素；與板圖相比，電子白板可以利用現存的底圖，既位置準確，又可以節省大量的時間；與多媒體電子地圖相比，在電子白板中處理地圖非常方便，插入地圖后可以隨意在圖上批注所需內容，圈點地理事物的空間分布，還可以在空白地圖上進行填繪。如本課中筆者插入了西北地區的位置示意圖、西北地區的地形圖、西北地區的年降水量分布圖等多張地圖，并且靈活地用畫筆在地圖上圈點一些重要山脈，描畫西北地區范圍界線，勾畫河流，批注降水量的數值等。使用電子白板進行地圖教學，能更好地表達地理事物的空間分布，適合我校學生的學情。

三、促進師生互動，培養學生良好學習習慣

電子白板避免了PPT和Flash動畫等預先設定教學的弊病。教師可以根據當下學生的狀態、學情對內容進行調整取舍，即興擴充，實現課堂的動態生成，也可以邊走邊講，邊寫邊講，自如掌控課堂。教師即興發揮的空間更大，根據學生的回答和反應講授知識效果更好。普通多媒體課件即“投影機+幕布”的教學，缺乏交互性和靈活性，大屏幕成了教學主角，師生之間互動受到制約，教師被固定在電腦前操作鼠標，學生眼睛盯著大屏幕看電影或者埋頭記筆記，沒有時間思考，教師被課件禁錮，成了操作機器的奴隸，或者被課件牽著鼻子走，完全失去了自主性。此外，在教師書寫、描畫、圈點過程中，學生可以模仿學習，久而久之養成良好的學習習慣。如本節課中筆者將荒漠化概念中的關鍵詞用畫筆圈出，標注“三區、三退、三化”等內容，學生可以跟上教師的速度，逐漸養成在書上批注重點知識的良好習慣。在分析西北地區自然背景時，學生跟著筆者在地圖上勾畫重要的地理事物，養成識圖畫圖的好習慣，為今后中國地理和世界地理的學習打下良好的基礎，教師在言傳身教中幫助學生建立了空間概念。

四、優化時間資源，幫助學生融入課堂教學

多媒體課件對于文字、圖片和視頻等呈現的先后順序需要預先考慮周全和設計到位，制作時間長，耗時費力，比較浪費精力和時間。比如地圖中的要素圈點、文本中的重點內容都需要預先進行動畫效果設置，出現順序設置、超鏈接設置等，在放映時內容與教師的講解以及學生的回答并不能同步，這大大降低了教學的效率和效果。電子白板可以靈活調用各種資料，以便優化時間資源，更好地去鉆研教材、研究學情、設計教學，幫助學生更好地融入到課堂教學中來，努力提高教學質量。

這節課的成功，離不開現代地理教學技術的應用。不管是從興趣的提升上，課堂參與的積極性的調動上，還是學習習慣的養成上，多媒體技術和電子白板為我們帶來實實在在的效率和效益。

（責任編輯 陳劍平）