無熱愛，不教育

馬麗雅

作為新時代的教師，時常有很多困惑，現代網絡技術發展，智能手機、電腦的普及，信息世界的爆炸，使得人們傳遞和獲取信息的速度加快。學生的知識越來越豐富，情商越來越高，從而對教師的要求越來越高。面臨這樣的形勢，如果教師還是一張嘴、一本書、一根粉筆，按照一成不變的老方法來教學的話，不但在知識能力上遠遠追不上學生對知識的渴求，而且很可能造成師生關系的緊張，同時也使學生對教師的信任產生危機。

那么，作為新時代的教師，應該具備哪些基本素養呢？

一、做一個熱愛知識的教育者

韓愈在《師說》中這樣評價師生的性質，“聞道有先后，術業有專攻，如是而已”。沒錯，作為教師，在人格上與學生是平等的，只是在某個領域比學生更專業而已。因此，讓自己在專業上更精深才能使教師站在講臺上的底氣更足。那么，教師應該成為怎樣的專業教育者呢？正在成長中的學生，興趣廣泛，求知欲強，上至天文，下至地理，無所不想知，這就要求語文教師要有更高的文化素養。知識更新速度加快，學科不斷分化與綜合，因此，語文教師不僅要精通本專業的知識，還要有廣博的橫向知識與技能，教師應該是知識精湛、專博結合的“專才”與“通才”的有機統一。一名優秀的語文教師，應當是一個見多識廣的“雜家”，而不要是那種孤陋寡聞的“井底之蛙”。

當然，要想成為一名優秀的語文教師，除了要熟悉教育理論、掌握教育學和心理學等方面的知識及豐富的語文專業知識之外，還要對相鄰學科政治、歷史、哲學等方面的知識有所了解和研究，更要具備廣博的自然科學知識。也可以說，只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為一名優秀的教師，才能成為一名優秀的語文教師。正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為語文教師，不應該把自己限定在某個學科領域，應該始終對知識懷有一種探求心理。只有敬畏知識、熱愛學習的教師，才能更深刻地影響學生的學習態度，而態度才是學生學習成功的關鍵。

二、做一個熱愛生活的教育者

有時候，教育，不僅僅是一份工作。因為，教育的工作對象是有七情六欲、會愛會憎、能喜能悲的人，而且是處于成長時期的，心智等各方面還不是十分成熟的青少年。對于這樣的一類人，他們需要知識的灌溉，更需要正確的世界觀、人生觀、價值觀的指引。

因此，作為教育工作者，不僅僅是在教書，更要注重如何育人。那么，什么樣的人才是教師應該育并且能夠育的呢？教師應該從哪方面對學生施加影響呢？每個人都有不同的性格和氣質特點，所謂“龍生九子，九子各別”，自然不能在這方面要求統一。但是，每一個優秀的人才都必須具備樂觀自信的心態，具備不畏困難、越挫越勇的毅力和善良謙讓、恭敬勤儉的美德。總之，一個優秀的人才必須是個懂生活、會生活、愛生活的人。只有這樣的人，才有可能成為有用之才，成為社會的正能量。當然，這樣的品德，首先應該是教師所具備的。

三、做一個熱愛自己的教育者

很多人可能會認為，太過熱愛自己的人不就是自私自利嗎，尤其是教師，就更應該講求無私奉獻。其實不然，“熱愛自己”恰恰是一種職業操守，它是指自重自愛，在平凡的崗位上尋找到自己的價值。試問：一位教師如若不能熱愛自己，他怎么會懂得熱愛學生；一位教師如若不能發現自己的人生價值，又怎么激發學生的生命活力。

那些被學生追捧的教師，首先要有個“光鮮”的外表，這里對外表的強調并不是那些“外貿協會”，只注重長相，而是指一個人穿戴整潔，端莊得體，展現給學生的是朝陽般的精氣神。當然除此之外，謙和的個性，淵博的知識，也是學生所欣賞的教師類型。學生能夠從教師身上體會到滿滿的正能量，這就是作為教師最大的財富。這樣的教師首先是一個熱愛自己的教師，把豐富自己、感染他人當做自己的使命。“世界上最偉大的人，就是把平凡的事情做得不平凡的人。”教師是最平凡的職業，只有教師充滿著熱愛，才能在“平凡”和“不平凡”之間畫上等號。