淺談如何提高學生學習語文的興趣

錢莉

要學好高中語文，培養學生的學習興趣至關重要。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是一種重要的意向性心理因素。在語文教學中要想提高學生的語文能力，最大限度地提高教學質量，首要的問題就是培養學生的學習興趣。心理學告訴人們：“學習興趣是學生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進行學習的心理傾向，這種傾向是和人的情感相聯系的。”興趣是求知的一種動力，學生如果對某種學科有濃厚興趣，就會推動他孜孜不倦地進行鉆研，從而使興趣成為打開科學大門的金鑰匙。語文教師只有做到新《大綱》要求的那樣，把“激發學生的學習主動性，使學生自覺學習語文”放到教法問題的首位，才有可能改變語文教學令人生厭的現狀，并使語文成為備受歡迎的學科，這樣才有可能提高學生的語文能力，從而提高學生的語文成績。而要激發學生學習語文的興趣，讓學生在興趣中理解、領會所學的知識，教師應該做好以下幾點：

一、建立良好的師生關系

教師是學生的良師，又是學生的益友，健全的師生關系能營造良好的課堂氣氛，能促進師生的互動。在語文課堂教學的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸、情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過：“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流。”良好的師生關系能使學生“俯首稱臣”，積極配合教師的教學，在良好的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的，收到預期效果。教師要多鼓勵、少批評，培養學生良好的學習習慣，平時盡量用多種多樣的方式、方法，引導學生學習語文，培養學生學習語文的興趣，從而提高學生的自信心，同時提高語文教學的質量，取得良好的教學效果。

二、語言要頓挫，情感要投入

如果教師在課堂教學中情趣盎然，發放適當，必能使學生情緒高昂，思維活躍，學得輕松愉快，產生微妙的情感感受。如果課堂教學中教師不茍言笑，不會表情達意，只知不動聲色地宣讀教材，念教案，只會冷冰冰地進行知識灌輸，這樣的教師盡管知識淵博，也不能成為一個受學生歡迎的、出色的語文教師。

三、充分利用好電教媒體，提高教學效率

在語文教學中運用多媒體教學，能有效地培養學生的學習興趣，也是當前語文教師應該重視的問題。因為運用多媒體教學，具有聲、光、形、色同時再現的特點，能夠對知識進行形象化、立體化展示。運用多媒體教學在培養學生素質方面起著獨特的作用，充分合理地運用多媒體教學，是提高學生素質教育的有效手段。教師必須合理使用教材，靈活地運用多種教學手段，在課堂上充分調動學生的積極性，使學生在輕松、歡樂中獲取知識。

四、優化課堂結構，改革教學方法

優化課堂結構的關鍵，在于教師做好課前的教學設計工作，充分發揮教師在教學方面的主導作用。教師要依據教材的特點，著眼于激發學生的學習主動性來設計教法。實踐證明，根據教材特點，不斷更換教法，容易集中學生的有意注意，激發學生的學習主動性和積極性，培養學生分析問題和解決問題的能力。語文教學中要突破課堂有限的空間束縛，將五彩繽紛的社會生活引入到課堂教學中，或者引導學生到大自然和社會生活去尋覓豐富的食糧。增加學生語文實踐的機會，讓學生了解語文知識運用的廣闊領域，開闊學生的眼界，拓展學生的知識面，養成學生自學語文的興趣，為學生繼續學習探索語文知識打好基礎。

總之，語文學科是一門內涵豐富的學科。在語文教學中，教師要“因地制宜，因材施教”，選擇適合學生的方法培養學生的學習興趣。興趣直接影響著學生的學習效果和各種能力的發展，而學生學習興趣的培養，關鍵在于教師的激發與引導。作為教師，一定要在導向上多費精神，在教法上認真探索，不斷更新教學模式，喚起學生學習語文的興趣，全面提高語文教學的質量。