維吾爾醫學專業醫學細胞生物學教學改革與探索

袁芳　毛吾蘭·買買提伊明　夏米希努爾·伊力克

【摘要】維吾爾醫學是新疆醫科大學培養維醫高級人才專業，醫學細胞生物學作為醫學生的重要基礎課程，在教授過程中采取了教學改革，培養學生的自主學習能力和創新能力，為學習后續醫學基礎課程奠定了良好基礎。

【關鍵詞】維吾爾醫學 醫學細胞生物學 教學模式 網絡課程

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0238-01

細胞是人體結構和功能的基本單位，從細胞到組織、組織到器官、器官構成統一整體，著名細胞學籍EB.Wilson說過：“每一個生物科學問題的關鍵都必須在細胞中尋找。”學習醫學細胞生物學，從細胞顯微、超微結構和分子水平層次研究細胞結構和基本生命活動規律，加深學生對生命本質的理解和認識，是醫學生的入門和基礎。維吾爾醫學是我國四大傳統民族醫藥之一，是維吾爾族人民的醫學體系和珍貴文化遺產，新疆醫科大學維吾爾醫學專業是我國唯一一個專門培養高級唯一人才的院系，醫學細胞生物學是維吾爾醫學專業學生開設的第一門醫學基礎課程，學生都是民語言考生，普遍存在專業漢語水平較低、基礎知識較差、不適應大學學習、考試成績差等問題，如何引導他們適應大學自主學習方式，學好第一門專業基礎課程，是任課教師的重要課題。在歷年教學過程中，我教研室完成了校內教改課題，總結了針對該專業的教學情況。

一、引導學生對自主學習的認識

教學是一個教與學相輔相成的過程，學生是主體，教師起到的是主導作用。對于大學新生，學習方式還是中學時期的填鴨式教學，沒有自主學習的意識，抱怨一節課的內容太多、書太厚，不知道怎么學習，首先要改變學生的認識，大學的學習教師只是起到引導作用，學生在課下要學會自己消化、歸納、總結，要培養自主思維能力[1]。同時專業基礎課程比較枯燥，學生重視性不夠，覺的和將來的專業課關系不大，教師在授課過程中要注意引導，明確基礎課程和專業課程的關系，盡量引入病例，提高學生的學習興趣。我們教研室特別選擇了具有豐富教學經驗的高年資民族教師授課，以便學生和教師能夠更好的交流，引導學生早日適應大學學習生活。

二、教學方式改革

醫學細胞生物學教材篇幅較大、知識覆蓋面很廣，內容涉及組織胚胎學、生物化學、生理學、醫學遺傳學等學科。學生普遍反映知識點太多，內容抽象不好理解。教師必須根據教學目的、教學大綱的要求，深入鉆研教材，精選授課內容，同時考慮到學生類型和授課內容，采用多種教學方法，調動學生的興趣和學習的積極性。在授課過程中，把枯燥的專業知識和一些生活中常見的問題相結合，以便于學生理解[2]。如在講線粒體時，可以提問“食物是怎么轉化為我們機體所需要的能量”，引入線粒體的功能，攝入的能源物質通過線粒體的生物氧化如何合成了ATP，從而完成機體的生命活動。在講解過程中為了讓學生理解，采用比喻等方式，如把內膜系統比喻成為一個工廠，不同的細胞器就像一個個車間完成不同的功能，以分泌蛋白為例，在粗面內質網完成合成、折疊、糖基化加工，然后轉運到高爾基復合體進一步加工（糖基化修飾等），打上分類標簽（分選信號），最后通過小泡運輸分泌到細胞外。教學過程中教師和學生還可以互動，通過小游戲來讓學生理解教學內容。在講解減數分裂過程時，學生不理解同源染色體配對、非姐妹染色單體交換片段，我們請同學上講臺做游戲，示范什么是同源染色體，如何進行同源染色體配對和非同源染色體自由組合，這樣的授課方式使得授課內容變得直觀、淺顯、生動，提高了學生的學習興趣，有助于創造輕松、融洽的教學氣氛，達到了提高教學效果的目的。

三、多媒體手段和網絡課程建設

細胞生物學是形態學科，細胞的結構和組成決定功能，要求學生掌握細胞器的組成和超微結構，可以通過光鏡、電鏡圖片，以及模式圖和視頻動畫進行演示[3]。在講解細胞分裂時，動畫視頻演示了分裂每個過程中的形態結構變化，使這些抽象、復雜的過程變得簡單易懂。隨著信息技術的發展，網絡在人們的生活和學習中占據了重要地位。我們細胞生物學建立了網絡課程，學生可以通過網絡完成預習、復習、習題、測試等。教學過程中，教師在課程網站發布課前預習內容、相關參考資料，課堂授課中采用圖像、視頻、音效等多種方式，幫助學生掌握教學內容，課后教師通過網絡課程平臺完成輔助教學活動，上傳課件、布置習題及在線答疑等，進一步強化學習效果。我們還通過口試、網絡期中考試等手段督促學生學習，改革考核方式，全面考核學生。

通過以上措施，采用多種教學方式提高教學效果，受到了學生的好評，為維吾爾醫學專業學生的后續課程學習奠定了良好基礎。

參考文獻：

[1]陳萍，鄭立紅，劉丹，等.醫學細胞生物學教學設計與實施[J].中國繼續醫學教育，2015，7（24）：19-21.

[2]徐思斌，杜少陵，宮磊，等.細胞生物學教學教學模式與授課技巧的探討[J].基礎醫學教育，2015，17（4）：276-278.

[3]甄紅英，白云，杜曉娟.醫學細胞生物學教學的困惑和改革探索[J].中華醫學教育雜志，2014，34（3）：364-366

作者簡介：

袁芳，新疆醫科大學基礎醫學院生物學教研室，博士，副教授。

夏米希努爾·伊力克，新疆醫科大學基礎醫學院生物學教研室，博士，教授。