高校工會在教學科研中的正能量作用研究

殷振　趙曦　翁曉紅　王書文

【摘要】以維護教職工利益為根本職能，發(fā)揮工會健康樂觀、積極向上的優(yōu)勢，分別從營造有利于教學科研的環(huán)境和氛圍、組織豐富多彩的團體活動、搭建產(chǎn)學研合作平臺、開展各類學科交叉交流活動、探索工會正能量作用的新途徑、新方法等5個方面，分析新常態(tài)下高校工會的新型職能，闡述高校工會在科研教學單位挖掘、激發(fā)和傳遞職工正能量所起的作用。

【關(guān)鍵詞】高校 工會 教學科研 正能量

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0219-02

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，承載著國家創(chuàng)新能力提升培養(yǎng)的希望，肩負著為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人的重要使命。而教學科研是高校始終不變的主題之一，也是當今社會快速發(fā)展的需要，更是國家及外界對一個高校綜合評定因素的重要組成部分。面對高等學校發(fā)展的新形勢、新情況和新任務，高校工會不僅要做好自己本職工作，更應該結(jié)合學校實際發(fā)展需要，充分發(fā)揮工會健康樂觀、積極向上的動力和情感，充分發(fā)揮工會具有組織、 引導、服務、教育的優(yōu)勢，分析研究國家發(fā)展新要求下工會工作在教學科研中發(fā)揮作用的重要性、方法，使高校工會在學校教學科研工作中挖掘、激發(fā)和傳遞正能量作用。

1.高校工會為教職工服務的基本職能

根據(jù)《中華人民共和國工會法》的規(guī)定：“中華全國總工會及其各工會組織代表職工的利益，依法維護職工的合法權(quán)益。”高校工會首先是教職工利益的維護者和代言人，依法維護教職工的合法權(quán)益，不僅包括維護他們依法享有的經(jīng)濟、政治和精神文化需求的權(quán)益，而且包括維護廣大教職工發(fā)展的權(quán)益。在我國新人事制度的改革下，學校和老師的關(guān)系發(fā)生了變化：對教師而言，雖然由“單位人”變?yōu)椤白杂扇恕保约河辛烁嗟淖灾鬟x擇權(quán)。但另一方面，教師的聘用關(guān)系的建立就處于弱勢。這就導致教師與學校不可避免的會出現(xiàn)一些矛盾。這就要求高校工會代表廣大教職工，全心全意的維護教職工的合法權(quán)益，調(diào)動和保護教職工的積極性和創(chuàng)造性，建立教師與學校溝通的橋梁。開展多種形式的活動，提升教職工的素質(zhì)和能力，幫助他們成長成才、施展才華，使之在激烈的競爭中，占有一席之地，就是從根本上維護了教職工的發(fā)展權(quán)益。

2.新常態(tài)下高校工會的新型職能

教學和科研是高校的兩大基本職能，它們相輔相成、互相推動、互相促進，構(gòu)成了現(xiàn)代大學生存和發(fā)展的有機系統(tǒng)，它反映了高校辦學水平的高低和在社會上的認可程度，影響和決定著學校、學生乃至當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。因此，學校的各部門機構(gòu)組織，均圍繞高校的教學科研主題開展工作，高校工會作為高校教職工依法自愿結(jié)合的群眾組織，在為高校教職工做好基本職能工作服務的同時，理所當然發(fā)揮其自身的優(yōu)勢和特色，發(fā)揮其積極的正能量作用，更好的服務于高校的教學科研工作。

2.1通過多種形式的活動，營造有利于教學科研的環(huán)境和氛圍

高校是高學歷、高知識水平、高職稱人員匯聚的場所，有利的環(huán)境和氛圍對高效的開展教學科研活動具有重要的作用。盡管當前高校中，文人相輕、學術(shù)腐敗、追逐名利等歪風邪氣已日漸稀少，但還有一定的殘存，這些氣氛會繼續(xù)影響著廣大教職工積極性的發(fā)揮。但是，高校工會通過各種形式的活動批評歪風，弘揚正氣；激勵廣大教職員工開展批評、自我批評和自我教育的活動；樹立模范典型，傳遞正能量，有助于在學校營造尊重知識、尊重勞動、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好環(huán)境和氛圍。

2.2 積極組織豐富多彩的團體活動，在教職工中傳遞正能量

豐富多彩的業(yè)余生活能夠幫助教職工釋放工作壓力、增強身心健康，提高凝聚力，日后更好的開展教學科研工作。因此高校工會從形式和內(nèi)容上進行挖掘，不斷創(chuàng)新工作思路，積極搭臺，培植工會積極分子，拓展活動內(nèi)容， 開展適合不同年齡、 不同群體、 不同需求的教職工文體活動，組織運動會來加強教職工的體質(zhì)，舉辦趣味活動使教職工陶冶情操，通過人文講座、文苑沙龍等形式擴展教職工的知識面，開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動，形成生動活潑的工作氛圍。寓情于文、 寓情于體、寓教于樂，增進健康，活躍身心，激發(fā)集體榮譽感和進取精神。

2.3 搭建產(chǎn)學研合作平臺，努力為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務

推進產(chǎn)學研合作，不僅是履行高校服務社會職能的需要，也是鍛煉和提高教師隊伍素質(zhì)和能力的需要。高校工會圍繞教學科研工作，以各種形式為載體，充分發(fā)揮工會組織與社會聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢，積極為教職工搭建服務經(jīng)濟與社會發(fā)展的平臺，給科研成果提供用武之地，加強教師與地方企業(yè)的聯(lián)系，本著“共進雙贏”的原則，為教師走出校門、深入企業(yè)，深入實際搭建橋梁，鼓勵教師學以致用，用自己的學識為企業(yè)解決實際問題，同時也通過企業(yè)的實際問題來鍛煉和提高自己，進而提高自己的教學科研能力。為教師走出校門、聯(lián)系實際，在社會實踐中施展才華、鍛煉提高自己、為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務創(chuàng)造條件。

2.4 開展各類專場活動，加強學科交叉交流和相互啟發(fā)

科學研究上的重大突破， 往往在不同學科之間交叉、綜合和滲透中形成， 因此， 綜合和交叉性研究對推動科學事業(yè)的發(fā)展，解決重大的科研問題和社會經(jīng)濟發(fā)展問題，具有十分重要的意義。 然而各學科和領(lǐng)域的綜合交叉又不易實現(xiàn)， 這里有知識水平問題、制度問題、研究領(lǐng)域問題、心理認可問題等等。工會發(fā)揮橫向聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢，不定期組織不同專業(yè)、不同學科方向的教學科研人員、企業(yè)研發(fā)人員等，通過舉辦專場教學和科技學術(shù)講座、博士論壇、專項聯(lián)誼、參觀高新技術(shù)展覽和企業(yè)等各種活動形式，相互進行技術(shù)交流、經(jīng)驗交流和思路啟發(fā)、加強了解、增進友誼，增強科技創(chuàng)新原動力和傳遞正能量。

2.5 與時俱進，積極探索工會正能量作用的新途徑、新方法

面對新形勢，新局面，工會工作要進一步體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，增強前瞻性，富于創(chuàng)造性。深刻認識當前工作的重點、難點和熱點的同時，結(jié)合高校的實際和工會工作的特點，轉(zhuǎn)變觀念，探索新形勢下工會正能量作用的新途徑、新方法。與時俱進，充分發(fā)揮黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶作用，最大限度地維護教職工的合法權(quán)益。在教育改革不斷深化的形勢下，動員廣大教職工積極支持改革，參與改革，積極探索高校工會在教學科研中的正能量作用。堅持以人為本的工作理念，充分發(fā)揮工會組織的優(yōu)勢，把握時代的脈搏，不斷研究新情況、解決新問題，尊重教職工的首創(chuàng)，努力表達好、實踐好、維護好、發(fā)展好教職工的利益，做到“團結(jié)、務實、創(chuàng)新、清廉”，以高度的責任感，傾注真情多為教職工辦實事，使高校工會真正成為實質(zhì)性的民主管理的實體、人文關(guān)懷的實體、教職員工維權(quán)的實體、依法獨立開展工作的實體，為高校工會在教學科研中發(fā)揮更大的正能量作用。

3.結(jié)束語

高校工會作為教職工利益的維護者和代言人，在依法維護教職工的合法權(quán)益的同時，以積極樂觀、樂于奉獻、積極的態(tài)度，開拓創(chuàng)新，不斷繼承和發(fā)揚優(yōu)良作風，群策群力地改進和完善工作內(nèi)容和工作方式，堅持以理論創(chuàng)新推動體制創(chuàng)新，以體制創(chuàng)新促進工作創(chuàng)新，全心全意為教職工服務，為學校的教學科研建設發(fā)揮自己最大的正能量作用。

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