探索中國畫在初中美術課堂教學中的實踐與應用

周洪文

中國畫在初中美術課堂教學中占有很大的比重。中國畫是我們中華民族燦爛文化的組成部分，具有悠久的歷史，在世界美術藝苑中獨樹一幟。中國畫博大精深將繪畫、詩歌、書法、篆刻等進行有機結合融為一體，代表了一個國家、一個民族的文化修養和內涵，是我們中華民族的國之瑰寶和驕傲。

通過對中國畫教學，主要是培養學生健康的審美情趣和感受，使學生認識中國畫、了解中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫，對國畫產生美的悟性和創造力，是中國畫教學的重要任務。現就將課堂教學中欣賞課與中國畫筆墨技法的講法闡述如下：

一、首先在中國畫欣賞課教學中，采用多媒體教學方法，利用作品的創作背景、反映的內容以及作者的愛國名言和愛國事跡，來教育學生、啟發學生，培養學生的愛國主義情感、民族自尊心和自豪感。在課堂教學中例如欣賞作品《江山如此多嬌》這幅畫是畫家傅抱石和關山月的代表作品，畫家是20世紀中國最杰出的美術理論家與畫家之一。1959年9月，值新中國成立10周年前夕，傅先生與關山月以毛澤東《沁園春·雪》為意合作《江山如此多嬌》，將創作毛澤東詩意畫推向了高潮。畫面上從上到下從南到北描繪出祖國的萬里山河，作品其氣魄之大，意境之新，布局之美，世所罕見，在某種意義上象征著一個時代的民族文化心態，樹立了民族繪畫新的審美范式。“詩因名傳，畫因詩顯”，毛澤東詩詞、毛澤東詩意山水畫珠聯璧合，相得益彰。 傅抱石他從毛澤東詩詞中找到發展的契機，突破傳統的束縛，積極探索新技法與新題材的結合途徑，恰當地表現出毛澤東詩詞的恢弘意境，拓展出中國畫表現的廣闊空間。從而為當時的山水畫提供了成功的典范。學生通過毛澤東詩詞更進一步了解了作品的內涵及出處。另外中國畫要求“意在筆先，畫盡意在”，強調融在物我，創造意境。著名國畫大師齊白石是造境高手，《蛙聲十里出山泉》這件作品，是文學家老舍請齊白石老人以詩句“蛙聲十里出山泉”為題作畫，老人以“出山泉”三字獲得靈感，他在豎幅的畫面上沒有畫蛙，而是畫高山峽谷間由泉水匯成一個溪流，由遠而近流淌下來，溪水中幾只活潑的小蝌蚪，離開源頭，順著湍急的水流歡快的游著。觀者見到蝌蚪自然聯想到源頭的青蛙，仿佛蛙聲也在順著溪流，由遠處隱隱傳來，真乃沒有蛙聲勝過蛙聲。這富有聯想的構思，巧妙而貼切地表達了詩意，讓我們領略了詩意畫的妙趣。李可染、林風眠創作的《萬山紅遍》、《秋》以中國畫不同的表現形式，鮮明地再現出秋色之美，濃郁醇厚、明艷誘人。畫家用飽蘸深情的筆墨，贊美家鄉的可愛，祖國山河之壯美。通過欣賞畫使學生對中國畫產生了濃厚的興趣，迸發出熱愛祖國山河、熱愛家鄉一草一木的情感。

二、其次在中國畫筆墨練習教學中，向學生講解墨色的技法，干、濕、濃、淡、清構成水墨淋漓的情趣世界，使學生在這種筆墨的變化中得到無窮的樂趣，這對學生既是一種美的啟迪、情操的陶冶，也是一種國畫技法訓練。例如在“墨與彩的韻味”這節課中通過教師在宣紙上演示以墨撞水、以水撞墨、以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點色、吹色等用筆用色技法，使學生產生強烈的好奇心，從而感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。學生開始練習時，教師要巡視指導，不要求具體繪畫內容，只是隨意畫，用毛筆沾水、沾墨、沾色，使水、墨、色在宣紙上自然交融，再用長短粗細不同的筆觸，產生奇特的韻味，使學生在無意之中學到中國畫的筆墨技法。待學生對用筆、用墨、用色有了初步的掌握之后，再畫簡單的藤蔓植物，如：葡萄、黃瓜、絲瓜等。這樣不僅提高了學生的繪畫興趣，更能提高學生對中國畫的熱愛。

總之全方位多角度的課堂教學方法是成功完成國畫教學的重要組成部分，國畫教學不僅局限于課堂內，也可以課內課外相結合。例如：定期舉辦學生的美術作品展覽和開展美術第二課堂活動。因為在此類美展中，作者是學生本人或自己的同學，同學們看了倍感親切。通過美展互相切磋技藝、交流經驗、交流感受，對提高學生的審美能力，增強自信心和成功意識，反饋教學信息都是不可缺少的。中國畫博大精深，是我們美術教學取之不盡的藝術源泉，怎樣更進一步的搞好中國畫課堂教學，使我們的民族藝術發揚光大，后繼有人，還有待于我們在教學實踐中不斷地探索、研究，并為之不懈地努力，只有常抓不懈才能更好的把我們民族的瑰寶傳承下去。