英語教師角色的定位

張尚美　李立琴　熊新華

【摘要】對于英語教師的角色定位，眾說紛紜。本文順應當前時代發展的需求，對當今英語老師的多重角色進行了探討闡述。

【關鍵詞】教師角色 圣人 教練 設計者 組織者 定位

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0180-01

很多時候，學生們一提到英語老師，自然而然地想到他（她）就是了解關于英語的一切并能向學生們解釋清楚的人，也就是我們所常說的授業解惑。我們以這種方式來看，英語老師就一個圣人，就像孔子，主要作用就是把他（她）所擁有的知識傳授給學生，并給他們答疑解難。

當然，對英語老師的這種理解有一定道理，畢竟，英語教師要有本專業的良好知識結構，這就不僅要求專業知識寬廣厚實，而且還要深刻地把握其中的基本思想和方法，了解知識的發生發展過程及相應的認知策略，除此之外，他們還要把他們所擁有的英語知識傳授給學生。然而，這只是他們工作的一部分，從很多方面來說，英語老師更像教練或設計師而不是圣人。為什么這么說呢？

主要原因就是英語學習不單單只涉及到獲取知識，發展技能的重要性也同等重要，但技能僅僅只能靠練習得以發展。正如一個教練并不能僅僅通過向他的學生解釋如何奔跑使他的學生成為出色的跑步者，一個英語老師也不能僅僅通過向他的學生解釋英語來使他的學生成為英語流利，閱讀和寫作能力強的人。相反，像教練一樣，老師必須要幫助學生如何有效地練習，并鼓勵她們盡可能多練習，即使老師不在場的時候也一樣。

有時候，人們批判中國傳統的教育方法，說這太像填鴨式。何謂“填鴨”式，就是指養鴨的人為了讓鴨子在短時間內增肥，給鴨子塞含糖量高的飼料。用于教育上，就是指灌輸性教育，把知識一味地灌輸給學生，學生只是被動地接受。可能這個比喻有助于我們更好地理解老師的作用。對于養鴨人來說，只要具備以下兩種情況，都能把鴨子填好。1.沒有太多的鴨子要填，2.填一只鴨不要花費太多的時間。然而，如果要填太多的鴨，但又沒有足夠的時間，養鴨人是不可能把他們一一填好的。但是，如果養鴨人給鴨子提供了美味誘人的食物，鴨子都能主動進食，甚至爭相進食，那填鴨就變成一件很簡單的事情，鴨子短時增肥也是理所當然的。同理，作為英語老師的我們，面對那么多的學生，也不可能一次一個學生，一次一個單詞，一次一個語法點地給學生灌輸英語。這對學生來說只是被動的接受，不能發揮他們的主觀能動性，效率也是可想而知的。為了提高學生們的學習效率，充分調動學生的積極性，我們必須做到以下幾點。

1.我們必須盡可能地讓學生感受到英語學習的樂趣。那樣，學生才會主動自覺地去學習。

2.我們需要教會學生如何有效地學習英語，那樣，學生才知道如何去學，怎樣學才更有效。

3.我們需要幫助學生制定符合學生個體的英語學習計劃，并且督促學生執行，并且保持始終如一的興趣。

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的就是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法，甚至要養成喜歡釣魚的習慣。作為老師，教學也一樣，如果我們只把我們所掌握的知識傳授給學生，學生只是被動的教育對象和單純的知識接受者。然而現在的社會是個瞬息萬變的社會，科技發展日新月異，學生只靠咀嚼前人留下的東西是遠遠不夠的，他們必須要不斷地學習，并且要有所創新有發展。這就要我們老師把學生作為教育教學活動的主體，通過開發學生的自主、能動和創造性的活動，使他們由穩重型、服從型、聽話型的舊書生轉變為開拓型、創新型、活力型的新青年，在寬松和諧、生動活潑的氛圍中培養學生的學習興趣，促進適應社會，全面發展。 所以，這就要求我們老師掌握科學的教育規律，不僅要求教師把握好“教什么”，更重要的是把握好“怎樣教”。因為“怎樣教”影響學生“怎樣學”，影響著學生是否能“學會學習”， 從而愛上學習。

但是，做到這些并不是一件簡單的事情，這需要我們老師對學生，不但要教，更要引導。例如：作為一個英語口語課的老師，如何讓課堂氣氛活躍，如何讓學生更多的參與，這時的老師僅僅是一個知識的傳授者是遠遠不夠的，他還要是一個設計者。他要創建一個學生們能表達他們觀點的交流環境，并且讓學生有機會以一種有意義的方式用英語互相交流。老師可以設計一些論點來發揮學生的主觀能動性，這同時，老師應該要糾正學生的錯誤并且關注學生們的反應。老師可以提很多問題要求學生回答，目的就是讓學生展示他所擁有的知識并鼓勵他們說出來。

總而言之，作為一名英語老師，把知識傳授給學生，授業解惑是最基本的職業行為，但我們更重要的教會他們學習的有效方法，并且讓他們感受到學習英語的樂趣從而能夠自己自覺的學習。所以老師的角色不僅僅是知識的傳播者，更像是教練、設計師，組織者等等。

參考文獻：

[1]鐘戰華.全方位打造學校特色文化，助力教師全面個性化發展，時代教育，2015，（5）

[2]王嘉欣.淺談英語教學中的輸入和輸出，商情，2015-32

作者簡介：

張尚美（1978-），女，漢族，講師，江西農業工程職業學院。

李立琴（1970-），女，漢族，副教授。

熊新華（1977-），女，漢族，講師。