新課改下提升小學數(shù)學練習課的有效性研究

竇月霞

眾所周知的是，數(shù)學課程能夠幫助學生掌握必備的基本數(shù)學技能與知識，進而培養(yǎng)學生的推理能力與抽象思維能力，除此之外，它對學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也具有很大的幫助作用[1]。

一、根據(jù)教學目標設計練習

如果數(shù)學練習沒有一個明確的目標，那么就會使練習缺乏針對性。新教材中的練習題不一定和例題能夠一一對應，因此為了提高練習課的有效性，首先教師要樹立起目標意識，對教材要進行深入的研究，然后再將各個知識點的目標分解到每一節(jié)課程當中，明確練習課的教學目標，對課程內容中的重點和難點進行分析，并有針對性的找出具有典型性的題目。除此之外，教師要充分考慮學生的實際情況，不能將練習題的難度設置得過大，但是也不是讓學生進行簡單的重復練習，所設計的練習題要具有全面性、可行性與層次性[2]。在新教材中存在部分習題編排和教材例題不對應的現(xiàn)象，教師要指導學生充分利用教材中的練習習題。學生首先要將教材中出現(xiàn)的習題做一遍，通過做題來總結教材中習題的難易程度，找出有效的解決辦法。在這個基礎上，教師要根據(jù)學生做題的實際情況與教材的編排為學生補充部分自編習題，自編習題必須與教材中的知識點同步，進而實現(xiàn)自編、改編與整編的協(xié)調發(fā)展，變單一為綜合，將題組的對比功能充分發(fā)揮出來。

二、豐富練習課的組織形式

在新課程標準要求下，教師要根據(jù)教學的任務有計劃與目的的開展教學活動。例如可以采用例題講解的方式幫助學生掌握數(shù)學知識，除此之外，教師也可以通過專題訓練的方式來幫助學生掌握課程內容。如果學生對某一個問題不能理解，教師可以鼓勵他通過相互交流的方式找尋解決辦法，這樣的方式不僅能夠培養(yǎng)學生溝通與交流的能力，而且能夠培養(yǎng)學生自我探索與獨立思考的能力，進而有效提高學生的數(shù)學成績。教師在對學生進行組織練習的過程中要適當采用激勵手段，以此來激發(fā)學生的學習興趣，例如在練習課過程中，誰的解題方法又好又快便可以得到相應的獎勵。教師還要改變傳統(tǒng)的教學觀念，避免因重復呈現(xiàn)題目而使學生產生疲倦心理。教師在設計好練習的內容之后，要想好如何組織和呈現(xiàn)練習，要想辦法將練習內容轉變成一個學生感興趣的活動，使其能夠積極踴躍的參與進來。例如求圖形的周長這一節(jié)練習課中，教師可以將其與學生熟悉的場景聯(lián)系起來，將練習課程設計為一個有趣的闖關活動，第一關主要引導學生走進教室，找出教室中所有具有邊的物體，然后鼓勵學生自己算出物體的周長，以此來鞏固周長的概念。第二關是引導學生在校園內走動，計算出操場以及花圃等的周長。第三關是進行深入練習，通過引導學生計算出一塊磚的周長來計算出整面墻的周長。第四關是鼓勵學生自己利用七巧板來設計出自己喜歡的圖案，然后再算出所畫圖形的周長。通過組織練習的方式來激發(fā)學生的學習興趣。

三、完善練習課程的反饋

數(shù)學練習是在教師的指導下學生進行獨立練習，在練習的過程中需要經過解答與反饋兩個環(huán)節(jié)。解答屬于整個練習過程的重點，學生必須通過對多個題目進行演算、操作、回答以及判斷來達到鞏固知識的目的。但是反饋則屬于解答過后的總結，它是對整個解答效果進行及時的了解，對整個解答過程進行適時調控，主要指的是解題過后的小結與反思。練習反饋有利于教師更好的掌握學生的練習情況，挖掘學生在解題過程中的亮點，幫助學生尋找正確有效的解決方法，對學生的發(fā)展性思維具有良好的培養(yǎng)作用。例如在進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法練習時，有這樣的一道練習題：根據(jù)8×50=400來計算出16×50、32×50以及8×25的值，在練習的過程中教師先讓學生自己算出這些題的答案，然后再組織學生進行解題反饋。在反饋的過程中，教師除了要對學生答案的正確性進行觀察之外，還要設計出以下問題來追問學生：（1）你是怎樣根據(jù)8×50=400來寫出其它題的積的？（2）第一個和第二個因數(shù)的末尾一共有幾個0，乘積的末端就會有幾個0嗎？（3）乘積的末端有0，這就代表因數(shù)的末端也要有0嗎？這些問題中第一個問題的目的在于幫助學生了解進行乘法計算時，根據(jù)乘積的變化規(guī)律進行計算會更加便捷，培養(yǎng)學生的思維活躍性。第二個和第三個問題設置的目的在于幫助學生了解因數(shù)和乘積末端0的關系。在學生完成練習之后對其進行追問能夠較好的促進練習效果。

四、結束語

數(shù)學練習課是學生掌握基本技能與基本知識的一個重要途徑，它能夠幫助學生鞏固所學知識。隨著新課改的不斷發(fā)展，數(shù)學的學習已經不僅僅停留在學這一塊，更重要的是要求學生會學、能學，在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，要求不斷提高練習課的重要程度，以此來提高學生的學習效率，幫助其鞏固所學知識，提高他們的學習興趣。

參考文獻：

[1]羅國躍.新課程背景下提高小學數(shù)學練習課有效性的研究[J].讀寫算（教育教學研究），2013，（41）：173-173.

[2]項如榕.例談農村小學數(shù)學練習課的有效性[J].福建基礎教育研究，2014，（12）：77-77，78.