整合網絡資源提升中職語文課堂教學效果

【摘要】網絡時代，信息技術與課堂語文教學要進一步加強有效整合。首先，多媒體以它特有的圖片、音樂、動畫、文字等資料，能充分激發學生的學習興趣；其次，現代信息技術有很強的網絡優勢，能大大增加課堂的信息量；再次，信息技術能充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自由選擇資料、自主整理，自主合作探究；最后得出結果，在體驗成功的同時，使情感得到升華。

【關鍵詞】激發興趣 升華情感

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0059-02

作為職業教育基礎學科的語文課，有著不同于普通高中教育的自身特點。網絡時代，中職語文教學要充分運用信息技術，力求使課堂教學形式有新的突破。

單以我目前所教的中職生為例，可概括為以下幾點：

1.語文基礎薄弱。一些學生連基本的聽、說、讀、寫能力都不具備。

2.缺乏社會鍛煉。其中又可細分為：動手實踐能力差、獨立處理能力差、缺乏創意、想象能力薄弱、抗挫折能力薄弱、意志力薄弱。

3.缺少自我提升意識。得過且過，不肯付出，大部分學生對語文學習沒有自信與興趣。

教學中，我充分利用網絡資源，最大限度激發學生的學習興趣。下文以《世間最美的墳墓》一課為例，淺談網絡資源在教學中的具體運用。

一、創設情境，明確任務——激發興趣

興趣是最好的老師，只有創設一種最佳的學習情境，才能激發學生的熱情，使其自主參與其中。信息技術與語文學科的整合，使多媒體計算機的視聽功能全部展現出來。它能將語文知識形象地呈現給學生，使學生產生強烈的好奇心和求知欲。

新課前，我展示一幅“沒有墓碑、沒有墓志銘”“只是一個隆起的長方形土堆”的托爾斯泰的墳墓圖片。然后提問：“這個墳墓美嗎”？同學們都說不美。然后我問：“那為什么有個偉大的文學家卻說它是‘世間最美的墳墓呢”？因此同學們產生濃厚的探究興趣。

二、教師導航，搜集信息——增加信息

網絡教學中教師的導航作用非常重要。網絡上有關托爾斯泰的信息龐大紛繁，學生根據老師提出的問題結合書本進行探究，對托爾斯泰有了多角度、全方位的了解，并在論壇上發表自己的觀點。在海量信息搜索整理中，學生的綜合分析能力得到明顯提高。我向學生提出下列問題：（1）托爾斯泰的偉大貢獻以及他對農奴制的態度？（2）為什么他希望修造一個這樣簡單的墳墓？（3）人們對他這個墓地的態度？（4）和拿破侖、歌德的墓地相比，托爾斯泰的墓地有什么特點？（5）為什么托爾斯泰的墓地在作者眼中是“世間最美的墳墓” ？學生圍繞這五個問題，在網絡上都相應查到了較為滿意的答案。

三、處理信息，得出結論——倡導合作

合作學習是一種富有創意和實效的教學理論和策略，對于改善課堂氣氛，普遍提高學生成績，促進學生形成良好的非認知品質等方面具有顯著效果。在網絡學習中，學生可以共享資源，開放式的學習空間使其有了主動參與的可能，有了自己的學習天地。學生在資料搜集過后，進入處理階段。這就要求師生合作，同學間合作。將學生分成小組，對組內搜集到的相關資料進行處理，也可把問題分配給成員后再進行，通過熱烈討論之后得出了小組答案。

四、學生自評，學生互評——欣賞別人

在此環節中，學生根據論壇上的答案，首先進行互評，評價其他小組答案的優缺點。談論過后，對自己整理的答案進行評價，在借鑒對方答案基礎上，評價本組答案的優缺點。由于是學生親自搜集的資料，所以討論得很激烈，氣氛非常活躍。最后把大家整理的最佳答案集合起來，就得出以上問題的答案，可總結如下：（1）托爾斯泰是俄國最偉大的批判現實主義作家，他有一系列著作：如《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等。他非常厭惡剝削階級的寄生生活，同情農奴和人民群眾的痛苦生活。（2）因為他希望得到幸福和寧靜。（3）人們懷著敬意來到了這個簡樸的墳墓跟前。（4）托爾斯泰的墳墓很樸素。（5）因為墳墓的樸素美和他的人格美。

五、課堂小結，體驗成功——情感升華

通過《世間最美的墳墓》的自主學習，培養了學生動手動腦和相互合作的能力，也讓學生學到了一些人生道理。學生在論壇上寫下很多體會，如：“我知道了美麗不只是外表的東西”，“托爾斯泰的人格真的很高尚，值得我們學習”等等。在課堂結尾，我用臧克家《有的人》來進行拓展升華。聽著電腦里傳來的那抑揚頓挫、感情深厚的朗誦，看著屏幕上出現的一行行詩句，學生們深深地感受到——同樣是人，人格可以如此偉大，也可以如此卑劣。做一個什么樣的人，完全在于自己的選擇……

網絡時代，信息技術與語文學科的整合，使教學方式發生了很大變化，同時帶動了學生學習方式的變革。因此，我們有必要對網絡時代的中職語文教學做進一步研究，使課堂語文教學進一步和現代信息技術完美結合，實現中職語文教學新的提高和突破。

作者簡介：

傅子鋒（1965.12-），男，漢族，浙江省杭州市人，大學本科，高級講師，研究方向：中職語文教學。