對“體育游戲”選擇“針對性”的思考──以跑幾步單跳雙落為例

□ 王超峰

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對“體育游戲”選擇“針對性”的思考──以跑幾步單跳雙落為例

□ 王超峰

摘 要：體育游戲融身體鍛煉、智力開發(fā)和娛樂身心于一身，集知識性、趣味性、娛樂性、競技性、教育性為一體，文章通過對一堂體育課游戲安排的分析，詮釋了游戲安排的合理與否對于體育課堂的深層影響。

關(guān)鍵詞：體育游戲；針對性；單跳雙落

2014年12月，浙江省寧波市北侖區(qū)中小學(xué)青年教師專題研討活動在濱海學(xué)校舉行。活動主要圍繞著二年級“發(fā)展各種跳躍能力的游戲和素質(zhì)練習(xí)”和七年級“肩肘倒立——前滾翻成蹲立和體能練習(xí)”兩個教材進(jìn)行研討。活動結(jié)束后，筆者選擇了二年級的“發(fā)展各種跳躍能力的游戲和素質(zhì)練習(xí)”，并且結(jié)合游戲化的教學(xué)，選擇和創(chuàng)設(shè)了有針對性的游戲，嘗試了《跑幾步單跳雙落》第二課時的教學(xué)。

一、回顧

跑幾步單跳雙落，由助跑、起跳、騰空、落地四個階段組成，是由一組動作銜接而成。本節(jié)課為單元教學(xué)計劃中的第二課時，主教材內(nèi)容是“單腳起跳，雙腳落地”（遠(yuǎn)度），副教材內(nèi)容是：素質(zhì)練習(xí)──烤香腸。筆者是這樣設(shè)計“跑幾步單跳雙落的”：

（一）開始部分

1.課堂常規(guī)

教師集合整隊、師生問好、檢查著裝、安排見習(xí)生、宣布課的內(nèi)容，并且及時了解學(xué)生的情況。

2.熱身：跳躍游戲

教師向?qū)W生示范、講解游戲規(guī)則，在音樂的伴奏下，教師組織學(xué)生在規(guī)定的地方上進(jìn)行各種活動，通過及時的點(diǎn)評和表揚(yáng)，給予學(xué)生啟示。學(xué)生通過模仿練習(xí)，積極游戲，來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.熱身操：小雞舞

教師示范、講解，通過口令指揮、領(lǐng)操，在音樂的伴奏下，組織學(xué)生進(jìn)行跳躍。學(xué)生通過積極模仿，發(fā)揮想象，并且通過合作來完成動作。

（二）基本部分

1.游戲：模仿小動物向前跳

教師提問：如何落地輕跳？帶著這個問題，導(dǎo)入本節(jié)課，通過示范、講解、及時點(diǎn)評和表揚(yáng)，來組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生認(rèn)真聽講，并且積極參與游戲，積極地思考問題，在游戲中尋找答案。

2. 游戲：跳紙片

教師通過講解、示范，并且引出“單跳雙落”，合理有效的組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，及時的糾正學(xué)生的錯誤，發(fā)揮學(xué)生的自主想象的能力，讓學(xué)生嘗試4個不同方向的跳躍，并且讓得出向前跳最輕松。學(xué)生積極游戲，并且認(rèn)真聽講，與老師進(jìn)行活動，在游戲中漸漸掌握“單腳起跳，雙腳落地”的動作。

3.鞏固游戲：跳房子

教師提前布置場地，通過語言提示，結(jié)合“單跳雙落”的形式，來完成跳格子的游戲，增加練習(xí)密度，鞏固動作技術(shù)，并且安排學(xué)生進(jìn)行相互點(diǎn)評，通過及時的點(diǎn)評和表揚(yáng)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生認(rèn)真聽講，積極完成練習(xí)，通過相互點(diǎn)評和優(yōu)生示范，來提高學(xué)生練習(xí)的積極性。

4. 情境游戲：跳長河

教師創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生在情境中積極的游戲，通過正誤對比，及時的糾正學(xué)生的錯誤，教師示范、講解來加深學(xué)生的印象，分層教學(xué)，讓學(xué)生從自己的實(shí)際能力出發(fā)選擇適合自己的“長河”，在游戲中漸漸掌握技術(shù)動作。學(xué)生通過仔細(xì)觀察，模仿優(yōu)生，選擇合適的“長河”，在游戲中，努力糾錯，掌握技術(shù)動作。

5.素質(zhì)練習(xí)：烤香腸

教師通過講解、示范，說明游戲的規(guī)則，并且組織學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)游戲，做好裁判的工作，讓學(xué)生在安全、公平、公正的環(huán)境下進(jìn)行游戲。學(xué)生認(rèn)真聽講，積極模仿，兩人一組，積極游戲，在游戲中互幫互助，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)，在合作中，培養(yǎng)學(xué)生之間的友情。

（三）結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動，通過口令指揮，語言提示，營造氣氛，讓學(xué)生在舒適、溫馨的環(huán)境下進(jìn)行放松。學(xué)生積極模仿，認(rèn)真聽口令，積極放松。教師及時地對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，在輕松的氛圍下，結(jié)束本節(jié)課。

二、聲音

課后，在互動交流中，很多老師對本堂課表現(xiàn)了濃厚的興趣，在評課中，紛紛暢所欲言，讓我們來聽下草根們的聲音：（一）有一種聲音叫“安全”

安全問題是體育課中的第一要素，無論是教學(xué)的設(shè)計、場地器材的布置還是選擇體育游戲過程中，都需要始終考慮其“安全性”。任何一個環(huán)節(jié)放松安全防范，都有可能為安全事故的發(fā)生留下隱患，安全防范到位，始終如一。本節(jié)課，筆者始終把“安全性”放在第一位，各項體育教學(xué)，都是在確保安全的前提下進(jìn)行，讓學(xué)生在一個安全的氛圍下，全身心地投入到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，并且享受課的快樂。

（二）有一種聲音叫“趣味”

趣味熱身，組織方式恰當(dāng)，筆者采用了趣味的形式進(jìn)行游戲。讓每一排的學(xué)生繞著不同顏色的標(biāo)志點(diǎn)進(jìn)行跑到，聽到哨音后，學(xué)生們要以最快的速度停下來，并且面向老師，聽教師的點(diǎn)評和接下來的游戲規(guī)則。趣味性逐漸增強(qiáng)，教師喊出數(shù)字，學(xué)生們根據(jù)相應(yīng)的數(shù)字，抱成團(tuán)。隨后難度再次加強(qiáng)，以抱成團(tuán)的人數(shù)為小組，并且站到標(biāo)志點(diǎn)上。最后通過游戲，讓每一個學(xué)生都擁有自己的一個“家”，同時組織學(xué)生在自己的家里，進(jìn)行不同方向的跳躍。通過這個游戲，不僅起到了熱身的效果，同時還解決了教學(xué)的分組，且為基本部分的教學(xué)打下了基礎(chǔ)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）有一種聲音叫“模仿”

模仿跳躍，引出課的重點(diǎn)。二年級的學(xué)生善于模仿，尤其對模仿各種小動物特別的感興趣。教師通過提問“如何讓自己的落地輕盈”讓學(xué)生帶著這個問題來進(jìn)行模仿動物先前跳的游戲。通過體驗(yàn)，得出“腳尖著地、屈膝緩沖”能落地輕盈。然后帶著這個答案，讓學(xué)生再次進(jìn)行模仿跳躍，從而來加深學(xué)生的印象。通過這個游戲，來導(dǎo)出本課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生帶著這個“答案”來挑戰(zhàn)接下來的游戲。

（四）有一種聲音叫“清晰”

游戲教學(xué)，關(guān)聯(lián)內(nèi)容清晰，筆者通過“跳紙片”的游戲，來引入教學(xué)內(nèi)容。首先讓學(xué)生進(jìn)行四個方向的“跳紙片”，最終得出向前跳最輕松。然后發(fā)揮學(xué)生的想象，提倡每人至少三種游戲方法來完成單雙腳結(jié)合跳躍。教師仔細(xì)觀察，通過優(yōu)生示范，來引出這節(jié)課“單跳起跳、雙腳落地”的教學(xué)內(nèi)容。在游戲中，邊教邊練，通過體驗(yàn)，讓學(xué)生體會只有單跳用力蹬地，才能跳過紙片，并且?guī)е奥涞剌p盈、落地平穩(wěn)”的要求，讓學(xué)生在習(xí)練中，漸漸掌握單跳起跳，雙腳落地。并且為接下去的教學(xué)內(nèi)容打下鋪墊。

（五）有一種聲音叫“密度”

鞏固游戲，增加練習(xí)密度，筆者通過趣味游戲--跳房子，來確保一定的練習(xí)密度，并且鞏固學(xué)生的“單跳起跳，雙腳落地”的動作技術(shù)，同時還能發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，提高身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感及平衡能力。

（六）有一種聲音叫“情境”

1.動作融于游戲

特定的情境能激發(fā)學(xué)生完成指定的動作，并且達(dá)到一定的教學(xué)效果。本節(jié)課，設(shè)計了“跳長河”情境游戲。在地面上設(shè)置了一道“長河”，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，并且本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作融入到游戲之中，讓學(xué)生不斷地去嘗試和體驗(yàn)越過“長河”。同時采用分層教學(xué)，重視個體差異。在這個游戲中，設(shè)計了不同遠(yuǎn)度的“長河”，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來選擇挑戰(zhàn)的難度，從而能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2.問題在游戲中解決

當(dāng)學(xué)生沉浸在游戲的氛圍中時，很多動作的呈現(xiàn)都是最真實(shí)的。這時教師仔細(xì)觀察，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和失敗，及時指出成功的秘訣和失敗的原因，以便于更好地幫助學(xué)生糾正錯誤。如在“跳長河”的游戲時，很多同學(xué)出現(xiàn)了跨過去、雙腳起跳、單跳落地等情況。這時，教師及時的指出錯誤的動作，并且讓學(xué)生進(jìn)行示范，通過正誤對比，及時解決問題，然后再次進(jìn)行游戲練習(xí)，這樣就能使學(xué)生更好的掌握技術(shù)動作。同時，教師要及時地對學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)，可以適當(dāng)?shù)慕档陀螒虻囊蠹皸l件限制，以保證學(xué)生順利的完成任務(wù)，體驗(yàn)游戲成功所帶來的快樂，從而提高他們的自尊心和自信心。

（七）有一種聲音叫“均衡”

素質(zhì)練習(xí)，作用均衡明顯，本節(jié)課主教材內(nèi)容主要是對學(xué)生下肢力量的練習(xí)。副教材中，筆者設(shè)計了“烤香腸”的游戲。其游戲方法是兩人一組，一位同學(xué)先作為“香腸”，另外一位同學(xué)，先在“香腸”下鉆過去，再從“香腸”上跨過去，一輪之后，進(jìn)行輪換。通過爬行，來發(fā)展學(xué)生的上肢力量。同時游戲，組織方法簡單便捷，增加了上肢力量的練習(xí)密度，讓學(xué)生均衡發(fā)展。同時還能培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力，提高他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

三、透視

每一堂課的教學(xué)，都有成功、精彩之處；同時也存在著失敗、欠缺之處。筆者對本節(jié)課有針對性地選編游戲教學(xué)來進(jìn)行透視，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)反思：

（一）游戲教學(xué)，精彩紛呈

1.筆者采用了“趣化內(nèi)容”，讓每個孩子體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，讓一個原本枯燥的練習(xí)變得津津有味；讓一個沉悶的教學(xué)變得生氣盎然。并且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的小主人。在整節(jié)課的游戲中，學(xué)生們盡情的投入。這不僅提高了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)和時間，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作提供了“量”的保障。

2.本節(jié)課，把“安全性”放在了課的第一位，并且始終如一、貫徹全課，讓學(xué)生在安全的氛圍下學(xué)習(xí)。每一個游戲的選擇都是有明確的目的性，體現(xiàn)在教學(xué)手段由易到難，由簡到繁，并且層層遞進(jìn)，讓學(xué)生漸漸地掌握動作技能。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、身心發(fā)展來選編游戲，體現(xiàn)了其“科學(xué)性”。通過“游戲化”教學(xué)，來解決課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中逐漸完成教學(xué)目標(biāo)，具有一定的“實(shí)效性”。

（二）百尺竿頭，更進(jìn)一步

本節(jié)課對正確把握教學(xué)的時機(jī)還不夠。因?yàn)閷W(xué)生在游戲的過程中往往是比較投入的，所以要正確的把握打斷游戲教學(xué)的時間和次數(shù)，不然會降低學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率。同時，還要抓住重點(diǎn)，并加以點(diǎn)評和糾正，讓學(xué)生努力糾錯，掌握正確的動作。

本節(jié)課對思想品德教育還不夠。因?yàn)轶w育教學(xué)與思想教育是緊密結(jié)合的，在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的同時，也要注重思想教育。教師要及時地指出游戲中，出現(xiàn)的一些犯規(guī)的行為，并且進(jìn)行教育，糾正學(xué)生的錯誤。同時，還要表揚(yáng)優(yōu)生，給學(xué)生一個“正能量”。讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在游戲中掌握動作技術(shù)，營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、隨想

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲成為了學(xué)生鍛煉身體的工具，可以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)；同時，游戲又是一種娛樂的方式，學(xué)生在游戲過程中得到了身心的愉悅。因此，我們體育教師要根據(jù)課的內(nèi)容，有目的、安全、科學(xué)的選擇針對性、實(shí)效性、趣味性強(qiáng)的體育游戲，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，同時有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)任務(wù)的完成。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 楊正云.試述體育教學(xué)中的體育游戲與教學(xué)[J].體育教學(xué)，2002.6.

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（浙江省寧波市北侖區(qū)長江小學(xué)）

中圖分類號：G807.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01.005

于素梅曾說過：“體育游戲教學(xué)中存在著內(nèi)容關(guān)聯(lián)不清、作用發(fā)揮不明顯、組織方法不當(dāng)、練習(xí)密度不夠、安全防范不合理等不良現(xiàn)象?！币虼?，要使體育游戲充分發(fā)揮其功能價值，在選擇時需要把握其針對性，不但要目的明確、科學(xué)合理，而且還要安全、實(shí)效、有趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中樂，在玩中漸漸掌握運(yùn)動技能，使學(xué)生能夠較輕松達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),體驗(yàn)成功的感受。