以小區(qū)域切入逐層深入探究

李興科

筆者分析近幾年的高考地理綜合題，發(fā)現綜合題基本上是以區(qū)域地理為載體，考查的范圍主要是中小尺度區(qū)域。例如2014年和2015年全國新課標卷中的綜合題分別考查了沙特阿拉伯、西西伯利亞平原、北美洲的大鹽湖、尼日利亞，以及青藏鐵路及沿線的錯那湖、三江平原、河套平原等，這些區(qū)域大多數屬于中小尺度，以小尺度區(qū)域為主。

設問方式1：“展開式”設問

即以區(qū)域主要特征為中心入題，所設置的問題與區(qū)域內的主要地理特征息息相關，但各個問題間沒有太多的關聯性。下面以例1來說明“展開式”設問的主要考查角度。

【例1 】閱讀材料，回答問題。

有植物界“活化石”之稱的海岸紅杉，生長快，壽命長，樹形高大，材質優(yōu)良，是世界上最有價值的樹種之一。海岸紅杉適合生長在溫和、濕潤、多霧的環(huán)境中。目前，原生海岸紅杉僅分布于美國西海岸。1972年尼克松訪華時贈送的海岸紅杉樹苗栽種在杭州。現在我國已有多個省市引種海岸紅杉，有的地區(qū)已初具規(guī)模。圖1為美國原生海岸紅杉分布區(qū)及周邊區(qū)域圖，圖2為杭州和阿克塔的氣溫變化曲線圖與降水柱狀圖。

1.描述原生海岸紅杉分布區(qū)的地形特征。

2.對照阿克塔的氣候特征，評價杭州海岸紅杉生長的氣候條件。

【試題解讀】 本組試題是以美國西海岸的紅杉林分布為材料來考查相關的地形和氣候特征。從區(qū)域角度來看，美國西海岸的紅杉林分布區(qū)是一個小區(qū)域。本組試題以紅杉為線索，表面上圍繞它而展開，實質上兩個設問是并列的形式，兩個問題之間不存在環(huán)環(huán)相扣的關系。

第1題，描述一個地區(qū)的地形特點主要是判斷地形類型和地勢高低。根據區(qū)域圖中等高線的數據可以得出原生海岸紅杉分布區(qū)的海拔高度，判斷出地形以山地、平原為主，再根據分布的區(qū)域得出東部是山地，西部是平原，地勢東高西低。

第2題，根據氣候統(tǒng)計圖，可以從氣溫和降水兩個角度分析紅杉有利和不利的生長條件。杭州夏季降水較多，有利于海岸紅杉的生長，但夏季氣溫較高，冬季氣溫較低，不適合紅杉生長。

【備考啟示】

以中小尺度區(qū)域地理為載體的考查核心仍然是地理現象和地理原理，考生在二輪復習后期要注重對地理原理的整理和歸納，并總結出有效的答題模板。

原因類設問題型：

（1）設問形式：這是地理非選擇題的常見設問類型，通常的設問形式有“試分析××地理現象形成的（自然或社會）原因”“分析××地理事物的成因”等。（2）答題模板：自然原因一般從緯度位置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文、植被、土壤、礦產、洋流、海陸輪廓、板塊運動等方面來分析；人為原因一般從歷史條件、人口、工農業(yè)、城市、交通、工程建設、市場、政策、科技等方面來分析。

評價類設問題型：

（1）設問形式：設問詞一般有“評價”“影響”“分析利弊”等，常見問題有評價大型工程（如水庫建設、跨流域調水等）帶來的影響，分析區(qū)域發(fā)展條件的優(yōu)劣，評價工農業(yè)、城市區(qū)位等。（2）答題模板：要求直接評價某個地理事物或現象，要針對優(yōu)勢和不足進行全面論證；影響類的設問可從對社會、經濟與生態(tài)環(huán)境的影響加以分析；而區(qū)位問題或發(fā)展條件評價類問題，可以從自然條件和社會經濟條件兩方面分析。

設問方式2：“探究式”設問

即以中小尺度區(qū)域為載體，以區(qū)域問題為導向，采用遞進式設問，幾個問題緊緊圍繞某一主題由淺入深進行“探究式”追問。近幾年全國新課標卷的綜合題就是典型代表，對于2016年高考，考生要特別關注。下面以例2來說明“探究式”設問的考查特點。

【例2】（2015年全國新課標Ⅱ卷）閱讀圖文材料，完成下列要求。

圖3示意河套平原地區(qū)。當地將黃河水通過引水渠引入區(qū)內灌溉農田，農田灌溉退水經過排水渠匯入烏梁素海。近年來，烏梁素海出現污染加重的趨勢。

1.判斷河套平原的地勢特點，并簡述理由。

2.指出長期維持河套灌渠功能必須解決的問題，并簡述原因。

【試題解讀】本組試題以考生比較熟悉的河套平原這個小尺度區(qū)域入手，試題主要考查地形地勢的判讀、河流灌溉。試題設計的兩個問題緊緊圍繞河套平原灌溉這一條線索由淺到深來設問，層層深入，逐級探究。地勢影響河流的流向，平緩的地勢造成該區(qū)域含沙量較大，易出現泥沙淤積，不利于灌溉。

第1題，判斷河套平原的地勢特點，最重要的是明確當地的地勢特征。從圖中引水渠引水口和出水口的位置，以及灌渠走向，依據水往低處流的規(guī)律，即可得出答案。

第2題，解答試題必須要分析黃河在該河段的特點，以及聯系河套平原的地勢特征，得出影響河套灌渠功能的主要問題是泥沙淤積，主要與黃河含沙量、水量、當地地形有關。

【備考啟示】

近幾年全國新課標卷的綜合題基本上就是采用“探究式”追問的考查方式。基本模式：描述特征—提出問題—分析問題—解決問題，通俗一點就是地理事物在哪里、怎么樣、為什么、怎么辦。

因此，在二輪復習后期，考生要加強對各種地理信息的敏感性，各個板塊間的知識不是孤立存在的，而是環(huán)環(huán)相扣。例如，地震的成因有多種，課本重點學習了構造地震，并主要介紹了板塊運動引發(fā)的地震，而且，大地震往往是由板塊相互擠壓、碰撞引發(fā)的。所以，當遇到有關地震的考題時，考生要迅速聯想到板塊構造的知識，進而根據地震發(fā)生的地點，得出地震是哪兩個板塊之間的運動造成的。