三晉大地號角爭鳴

景作人

“人說山西好風光，優美的山西是我家。”我這個地道的山西人，2015年有機會回到故鄉參加了一系列活動。其中有一項最令我心動，它將會對我家鄉的音樂建設與發展起到積極的推動作用。

2015年7月27日，在地處二龍山麓的中北大學圖書館報告廳內，山西省管樂協會暨第二屆山西管樂夏令營宣布成立并開營。這是一個隆重的儀式，一件決定著三晉大地藝術教育、藝術發展、藝術普及的大事。首任協會會長、中北大學藝術學院教授、圓號演奏家李斌上臺致詞，他說道：“山西省管樂協會的成立是山西管樂事業發展的必然產物，是幾代山西管樂人眾志成城、前赴后繼的結果，它的成立標志著一個新時代的到來，一個新階段的開始。”

山西省管樂協會名譽會長、長笛演奏家吳驥先生為協會題寫了對聯一副，上聯“號角爭鳴穿越日月彩”，下聯“同舟共濟奏響三晉強音”。這副對聯道出了全體與會者的心聲，為協會的成立送上了美好的祝愿！

管樂協會促進專業交流

山西省管樂協會的成立，為我國管樂演奏、教學、研討事業提供了一個新的平臺。眾所周知，近年來，管樂事業在我國發展迅猛，各地學習管樂的青少年數量倍增，專業管樂演奏水平也不斷攀高。然而，由于以前管理不善，各種專業類型“各自為政”，很難形成統一的發展規劃和技術交流，這也是我們之所以落后于世界管樂強國的原因之一。

山西省是一個管樂大省，這里人口眾多，群眾基礎好，很適合大規模發展管樂藝術。然而以前松散的管理給管樂事業的發展帶來了不少負面影響，因而管樂協會的成立十分必要，它如同一種黏合劑，能將全體管樂人的心聲、愿望凝聚在一起，有步驟地進行各項專業交流，繼而提高整體管樂藝術水平。

協會聘請了十余位全國一流專家為藝術顧問，我在現場看到，包括老一輩圓號大師韓銑光教授在內的十余位專家并排坐在那里，他們有單簧管教授王振先、解川，雙簧管教授金京春，長笛教授倪一珍，小號教授張楠、宋建敏，長號教授劉洋，薩克斯管教授李滿龍等。他們的加盟，極大地擴充了協會的實力和影響力，為協會的形象增添了光彩。

山西省管樂協會不是脫離實際的官僚機構，它下轄全省若干個分會，以扶持和協辦的方法，為各分會做出具體的工作指導。當天協會成立大會上，還舉行了各分會的授牌儀式，臨汾、運城等分會的代表上臺接受了授牌。

山西省管樂協會的成立，標志著山西地區的管樂藝術開始進入了新的發展軌道。今后，全體管樂人應該堅持開拓創新，致力于學術研討、教學研究和青少年普及方面的教育，大膽擔當起藝術工作者的責任和使命，共同為提高三晉人民的精神生活水平而奮斗。

專業大師課的作用與功效

緊隨著山西省管樂協會成立儀式的，是于當日開營的第二屆山西管樂夏令營。山西管樂夏令營是一項傳統活動，2015年是第二次舉辦。夏令營的宗旨是，提高山西省青少年管樂演奏水平，豐富學生課外文化活動，培養學生愛國主義情操，樹立大學夢想，抒禮管樂情懷。

夏令營為期四天，其活動包括兩個學術論壇，三個拓展項目，四場音樂會等，共有兩百多名營員、一百八十六位專家參加，還有十二位特聘專家。此活動是山西省最大的一次管樂盛宴，亦是山西音樂史上值得記載的一項壯舉。

我到夏令營的第一天，就感受到了一種喧鬧火熱的氣氛。前來參加夏令營的各地學子有少兒，有少年，有青年，每個人都是管樂學習者。盡管年齡不同、家鄉不同、水平不同，但孩子們卻十分開心，彼此像過年一樣高興。我看到他們，自己仿佛也年輕了許多。

夏令營最重要的項目是特聘專家們的大師課。我作為觀察員和評論家，每日走訪于各個教室，觀看大師們上課的情形與過程。韓銑光教授年過八旬，是上海音樂學院前任資深教授，我國圓號界的老權威。但為孩子們上課，老教授沒有絲毫怠慢，幾天下來，他在酒店的房間里就沒有斷過聲音，每日早飯后，就見他的房間外放滿了號盒。有一天上課時，我進入他的房間，他正在為孩子們上合奏課。十幾個孩子分為三個聲部，他坐在中間指揮排練。孩子們和弦吹不準，他不斷耐心地校正，孩子們節奏吹不對，他不厭其煩地提醒……幾遍下來，十幾個孩子的三重奏已吹得有模有樣，真是神了！

王振先教授的單簧管大師課很有特色，他是南京藝術學院的單簧管教授。有一次，他給一個男孩子上課，從雙手的姿勢、站立的姿態到運氣的方法，均做了針對性很強的指導。每到關鍵時刻，王教授便親自示范，身體力行地引導學生，收到了很好的教學效果。

倪一珍教授的長笛大師課也很有趣，幾個少兒學生天真活潑，倪老師因勢利導，以形象化的靈活教學方式啟發孩子，使孩子們既學到了演奏技藝，又增添了歡快情緒。

李滿龍教授的薩克斯管大師課則另辟途徑。他上課時一直挎著薩克斯，始終與學生們一起吹奏，哪句不對，他就多示范幾遍，從頭至尾認真嚴肅，沒有半點疏忽。

其他如金京春教授的雙簧管課，解川教授的單簧管課，張楠、宋建敏教授的小號課，劉洋教授的長號課等，都非常富有特色和實效，學生們從中受到了很大啟發。最重要的是，他們明確了各類管樂器的正確演奏方法，懂得如何通過有效的練習來取得進步。開闊眼界之后，這些學生們從意識、理念和實際吹奏上都有了顯著的提高。

專場音樂會的精彩場面

本屆夏令營，每天晚上都有專場音樂會，既有專家示范音樂會，又有學生與教師混合的綜合音樂會，內容雖都是小型室內樂作品，但風格之嚴謹，規格水平之高，都與正規音樂會不相上下。

第一場音樂會是專家音樂會。來自全國的十幾位特邀專家一顯身手，用他們精彩的演奏給學生們上了一堂生動的專業示范課。首先出場的是年過六旬的單簧管演奏家王振先，他果然“寶刀不老”，以精彩的氣息控制和略帶憂郁感的音色，為大家演奏了尼爾森的《幻想曲》，受到臺下師生的一片熱贊。

小號演奏家張楠是中國音樂學院教授，他的吹奏方法嚴謹規范，功力扎實，音色變化幅度大，演奏歌唱性強。他演奏的理查·皮斯利的《夜歌》頗有意境，悠遠的音色和長氣息的控制，使臺下學習小號的學生們大長見識，而小號表現出的深深歌唱性，亦令孩子們感受頗深。

長笛演奏家倪一珍是中國音樂學院教授，中國愛樂樂團首席長笛，她為大家演奏了沙米娜德的《小協奏曲》。倪老師的演奏聲音通透，音色明亮，技術嫻熟精湛，博得了臺下觀眾的一片掌聲。

雙簧管演奏家金京春是中央音樂學院教授，北京交響樂團首席雙簧管。當晚他以《“寵姬”協奏曲》贏得了滿堂彩，這是雙簧管文獻中最難的曲目之一，他曾在國際比賽中演奏過此曲。

長號演奏家劉洋亦是中央音樂學院教授，同時還是中國交響樂團的首席長號。他也演奏了一首艱難的樂曲——普里奧爾的《蘇格蘭的藍鈴花》。這首樂曲有著豐富的技巧，演奏起來高亢而華麗，效果十分突出。劉洋的演奏非常流暢，臺下的師生們聽得都很“過癮”。

音樂會最后的節目是單簧管二重奏，王振先與天津音樂學院單簧管教授解川一起，在鋼琴家樸英玉、王華的伴奏下，演奏了瑞格、門德爾松的《兩首小品》和《音樂會小品》。兩個人的吹奏功力自不必說，合奏效果亦十分突出，顯現出了不凡的音樂修養。

第二天的音樂會以圓號作品為主。本場音樂會由中北大學藝術學院學科管理部主任李斌主持，他本身也是一位圓號演奏家和教授。上半場，中北大學藝術學院學科管理部主任、圓號演奏家李斌首先出場，與本院女高音朱思微博士、鋼琴教師范曉榮合作，演奏了舒伯特圓號、女高音、鋼琴三重奏《水上吟》。這是一首冷門但優秀的作品，此次為國內首演。作品頗富詩意，有著藝術歌曲般的雅致，也有著遼闊淵遠的音調。圓號與女高音、鋼琴的配合十分自然，如同田野之中的美妙回聲……

青年單簧管演奏家王禹塵演奏了普朗克的《單簧管奏鳴曲》。這是一首現代單簧管作品，節奏、技巧都較難，王禹塵作為一名學生，敢于在這樣的音樂會上演奏它，本身就具有一定的勇氣和實力，何況他當晚演奏得很好。長笛教師王曉燕畢業于天津音樂學院，現在是山西地區一位優秀的長笛教師。當晚她演奏了莫拉奇的《瑞士牧羊人》，其整體效果流暢，音樂、音色、技巧都較出色。

此曲過后，音樂會上出現了一個特殊嘉賓。他是剛剛在意大利國際圓號比賽中獲得青年組冠軍的歐陽貝利。歐陽貝利是個奇才，他剛滿十二歲，卻在強手如林的國際青年組比賽中折桂，實為一個奇跡。歐陽貝利是韓銑光教授的學生，八歲開始吹圓號，現在上海音樂學院附中就讀。當他走上舞臺時，完全是一個可愛的小學生形象。可當號聲響起時，人們聽到的竟是理查·施特勞斯的《第一圓號協奏曲》。這是一首很難的作品，不過它在歐陽貝利的嘴下卻顯得簡單上口。歐陽貝利的演奏氣勢飽滿，音色壯麗，節奏感相當突出。在音樂表現上，他能夠將雄壯的第一主題和歌唱性的第二主題處理得恰如其分，自然性的對比亦很充分。

音樂會下半場是中北大學圓號四重奏組的匯報演奏。這個重奏組剛剛在中央音樂學院舉辦的圓號重奏比賽中打入決賽，其水平發揮令人刮目。當晚他們演奏了霍夫曼的《西達科藍調》、德彪西的《瑪祖卡》和《組曲》，其合奏能力不錯，今后多多訓練，肯定會前途似錦。

第三天晚上，倪一珍教授舉行了長笛獨奏音樂會，曲目包括C.P.E.巴赫的《漢堡奏鳴曲》、王永新《僮錦幻想曲》、莫扎特《D大調回旋曲》、捷南《威尼斯狂歡節幻想曲、沙米娜德《小協奏曲》、圣-桑《浪漫曲》、波姆《卡門幻想曲》、多普勒兄弟長笛二重奏《行板與回旋》。這是一場高水平、足分量的長笛獨奏音樂會，倪一珍的實力和水平毋庸置疑。

趣味的培養與方法的改進

本屆管樂夏令營辦得很成功，活動期間秩序井然，學生們積極、熱情、認真，從始至終充滿著團結、緊張、嚴肅、活潑的氣氛。我留意到，夏令營期間，組織者不僅以專家大師課、專業小課、示范音樂會等形式吸引學生，還為大家安排了專業以外的娛樂項目，如安排學生們參觀火炮武器展覽，在校園叢林中進行CS真人軍事游戲等，使學生們既學到了音樂，又加強了國防教育和體育鍛煉，一舉兩得，取得了雙贏。

作為評論觀察員，我在與會期間一直抽時間與組織者和專家們進行了交談，感覺到了山西音樂事業的希望，同時也看到了它在專業方面與先進地區的差距。以下我提幾點意見。

首先，要通過一切方法引進現代先進的管樂理念，要從基礎的教師抓起。現在一些學生暴露的問題，都是教師教育不當造成的，因此，加強基層教師的專業培訓刻不容緩。

其次，要對學生的家長進行跟蹤教育，使他們盡量成為學生學習時的幫手。夏令營中，很多家長不辭辛苦來到現場，但他們只能提供后勤服務，而不能起到更積極的作用。假使夏令營能抽出時間給家長們做一個培訓，使他們從理念上了解管樂的學習和演奏，會對學生們的學習起到直接的輔助作用。

最后，要加強音樂會實踐，將省外高水平的管樂演奏會“請進來”，讓孩子們親眼見到一流的演奏是什么樣子。再有，創造機會讓孩子們“走出去”，到省外高水平的地方求學。

三晉大地號角爭鳴，一片“同舟共濟”的強音在不停奏響。全體管樂同仁們，奮斗吧，前進吧，美好的明天正在向我們招手，成功的喜悅正在等著我們去體驗！