反思激趣在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

溫麗芬

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”的確，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，就能取得事半功倍的效果。經(jīng)常聽教師說學(xué)生學(xué)不好英語，而且英語教學(xué)脫離實際生活，很難做到“言行一致”，這怎么辦呢？其實，只要教師花點心思，想些點子，找到切入口，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得豐碩的教學(xué)成果。

筆者曾經(jīng)聽過一節(jié)五年級的區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課，greetings環(huán)節(jié)之后，授課教師就進入Say a number chant環(huán)節(jié)，學(xué)生和教師一邊說chant，一邊模仿與數(shù)字相似的動作。如two-mime the action of a rabbit，five-mime the action a cat，six- mime the action of elephant，eight-mime the action of playing two guns， nine- mime the action of knocking a door. 雖然是一段簡單的number chant，卻被師生演繹出不一樣的精彩，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)5A Unit 3《A rainy weekend》 part A這一課時，在say“hello”之后，筆者播放了一首有關(guān)rain的歌曲，讓全班學(xué)生跟著歌曲做動作。伴隨著悠揚的歌聲，學(xué)生們感到松弛、滿足、愉快，并產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)營造了很好的氛圍，做好了鋪墊。其后，筆者出示課件，以學(xué)生熟悉的動畫人物喜羊羊為主線，讓喜羊羊告訴學(xué)生一定要認真學(xué)習(xí)，不然大灰狼會來抓你去淋雨的。這句話不但吸引了學(xué)生的注意力，還在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在這個過程中，筆者還設(shè)計了兩個游戲：一個是蘿卜蹲（指定一位學(xué)生手上拿著短語念3遍，然后迅速說出另外一個學(xué)生手上的短語，這個學(xué)生又必須馬上念3遍自己手上的短語，否則就將淘汰，以此類推。）這個游戲不但能很好地復(fù)習(xí)單詞，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的對話做好準(zhǔn)備；另一個是巧嘴巴（隨便選擇一個你喜歡的字母，然后讀出你所選的字母涉及的單詞或者詞組。）這兩個游戲趣味性強，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，很快就記住了詞組。

此外，在練習(xí)句子時，筆者讓一位學(xué)生扮演灰太狼，一位學(xué)生扮演村長，其他學(xué)生扮演羊村村民。這一設(shè)計，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，不僅掌握了句型，還練習(xí)了口語表達能力，完成了預(yù)期的教學(xué)目的。

由于筆者設(shè)計了很多學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，所以學(xué)生的參與積極性很高，課堂氣氛十分活躍，參與其中的學(xué)生都體驗到成功感和被認可的感覺，不僅實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，甚至比預(yù)期的效果更好。

在平時的英語教學(xué)中，教師還可以采用多種方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：第一，直觀演示。實物教學(xué)是最直觀的教學(xué)，能用實物時，教師盡量用實物；能用肢體語言時，教師盡量用肢體語言。這樣，學(xué)生一看就明白了，達到了激趣的目的；第二，歌曲和歌謠教學(xué)。如在教學(xué)Say“hello”之后，教師呈現(xiàn)和課文有關(guān)的歌曲，不但能起到激趣的作用，還做好了鋪墊；第三，游戲教學(xué)。游戲教學(xué)的形式有很多，包括：①“聽聽做做”。即教師發(fā)號指令，學(xué)生做，如“Touch your nose/face/eye”這個活動，每位學(xué)生都可以參與進來，不僅活躍了課堂氛圍，還達到了激趣的目的；②“問問猜猜”。如在教學(xué)顏色時，教師可以隨意抽出一根彩筆或者顏色豐富的紙張，問學(xué)生：“What colour is it ？”這樣一來，就能快速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性；③“畫畫拼拼”。 如在教學(xué)動物、水果和食物時，教師可以提前布置任務(wù)，要求學(xué)生在紙上畫出自己見過的動物、水果或者食物，然后寫上單詞、句子。等第二天上課時，學(xué)生就會集中注意力，學(xué)習(xí)熱情高漲；④“說說做做”。這個游戲類似前面提到的“蘿卜蹲”和“巧嘴巴”。

以上是筆者關(guān)于英語教學(xué)實踐的反思，英語教師只有不斷拓展、創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生真正有所學(xué)、有所得。教師也只有通過不斷地反思、總結(jié)，才能使英語教學(xué)成效更上一層樓。

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（作者單位：深圳市龍崗區(qū)橫崗大康小學(xué)）endprint