試論小學美術教育存在的問題以及應對方法

邵建君

摘 要：小學美術作為小學課程教育不可缺少的一門必修課程，是我國培養小學生藝術修養、挖掘學生藝術潛力的一個重要途徑。小學美術不僅以培養學生的興趣為目的，也是對學生的心理、思想、性格、價值觀的教育。美術體現在生活的各個方面，但是在近幾年的教育中，小學美術的教育出現了停滯不前的狀態，一些學校開始不重視學生美術的培養，本文將深入探討小學美術教學的不足與缺陷，并提出一些與時俱進的應對方法，希望能夠對小學美術教育提供一定的幫助。

關鍵詞：小學美術；局限；對策 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）15-0385-37

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.077

小學美術作為一門小學生必修課，雖然學生在學校中知道有一門課程叫做美術，但是在學生、教師、家長的眼中，這門課程都顯得不是那么重要，并且大多數授課的老師，對于美術教育過程也顯得不夠專業教學方法也有些局限性，并且傳授的美術知識也太過單一性。

一、小學美術教育的作用

由于小學生的內心對于世界的認知是較為單純的，他們對自己腦海中意識到的、看到的、聽到的事物，都可以用繪畫，手工，泥塑等形式，用他們自己的雙手創造出來。所以，美術課教學能激發學生的觀察力，創造性，積極性，自主性以及發展他們的直覺能力和空間想象力，既動手又動腦，能培養他們手、眼、腦的協調運作能力。

相反，家長和教師也可以通過學生的作品發現他們的內心世界，了解孩子的性格、愛好，看到他們的真實情感。

二、目前小學美術教學存在的問題

（一）課程的安排實踐過短

通過調研我們發現，現在小學美術課程的安排學時時間過短，甚至有的學校臨近期中期末考試時，將美術課臨時改換為其他主科課程，這樣影響了美術課在學生心中的地位，大多數學生認為美術課可上可不上，也沒有考試，最終也會變成其他課程的自習課。

（二）課程的教學用具過于簡單

學校安排美術學生用具，有的材料、用具是學校統一定制，有的則是教師安排學生課下自己準備，無論哪種方式，這些用具都太過簡單，單一，質量較差，這樣本身就使學生對這門課程不太重視。

（三）教師的授課形式較為單調

有些美術教師只是簡單地通過自己的口述，理論的講解，有時候可能直接展示自己的作品來講授課程，忽視了美術這門課程本身就是實踐性比較強的課程，而且授課的局限性體現在直接禁錮了學生的開發力，局限在某一單一領域，這樣不利于拓展學生的思維，壓制了他們的動手動腦能力。

（四）個別教師與學生溝通不暢

有的時候，教師在上課的十分鐘內做好了本節課程的安排，剩下的時間里，很少與學生進行交流，那么教師比較難理解學生作品要表達的含義，學生也可能對一開始的課程安排產生一定的誤解。

三、對于小學美術教學存在問題的解決辦法

（一）學校家長統一重視美術教育

無論是學校教師還是家長，統一重視美術教育的重要性，為孩子提供良好的學習環境，幫助學生開發思維，培養他們的創新意識。

學校增加美術課程課時，多安排有關美術的活動，鼓勵學生積極參加美術活動，培養他們的美術意識和創新熱情。

家長也要多配合學校的安排，帶孩子參加美術活動，培養他們的興趣愛好，給他們提供一個良好、輕松的創造環境。

（二）正確引導小學生對美術的合理認知

現代社會飛速發展，新時代的美術教育應主動強調培養小學生的自主性和積極性，正確引導小學生對美術的合理認知，讓他們了解美術對生活的重要的作用，美術在生活中無處不在。

四、在美術課程方面的調整

1.增加美術課程學時，不允許其他課程擠占美術課時間。

2.美術教師課前做好充分準備，盡量地增強課程的樂趣，保障美術課的教學效果。

3.課程引入過程中，激發學生的學習積極性，通過不同的課程引入，將他們的興趣激發最大化。例如，可以在課前，給同學們播出一小段幽默的動漫，吸引他們的注意力，并在此之后引出今天課程的主題，問學生可以從動漫里看出我們的今天的主題嗎？或者通過教師的安排表演一個簡短的話劇，來引出今天的任務。這些都可以在帶給學生歡樂的同時，讓他們感受到課堂的輕松氛圍，甚至也可以成為教師的招牌，使學生從內心深處相信美術課堂帶給他們不一樣的歡樂。

4.由于小學生對事物理解的局限，作為美術教師，我們在講授課程的過程中也盡量把美術領域中抽象的事物形象化、具象化。例如，在介紹冷色暖色區別的時候，教師可以利用學生們的視覺，觸覺。準備幾個不用冷暖色的杯子，冷色的杯子中準備冷水，暖色的杯子中準備熱水，中間色準備溫水，請同學們分別觀察以及觸碰，并且感受這些顏色的不同。這樣有助于加強學生對顏色區分的認知，更加印象深刻，使學生們容易理解，也激發了學生們聽課的興趣。

5.增加美術課堂討論由于孩子們的思維比較活躍，想象力也比較豐富，這就要求老師們應盡力幫助孩子發散思維，給他們的創造力一個可以釋放的點。也可以讓同學們結組協商共同完成一件作品，來培養孩子們的團隊合作意識，增添彼此間的交流互動，發揮各自的長處。

6.隨著科技的發展，信息技術的不斷更新，多媒體技術也應該與時俱進地出現在我們的課堂當中。多媒體技術的生動形象，方便，易操作，都是美術交流不可缺少的一部分。

所以，綜上所述，小學美術對培養學生的自主學習能力、創新能力、實踐能力起到了良好的作用。面對小學美術目前問題，我也做了列舉了簡單的解決方案，但是由于我的認知局限，對此研究仍需要不斷完善，也希望有更多的同仁參與到創新我們工作的隊伍中來。

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[4] 楊曉燕.小學美術教學方法研究[J].教書育人，2015（6）.

Abstract：As an inevitable required subject in primary school， art has become a very important way to cultivate student artistic accomplishment and tap student artistic potential. Art not only set up interest cultivation as goal， but is also an education method for students concept， psychology， characteristics and values. Art can be seen in all aspect in our life. But in recent years， art in primary school sticks in the same position. Some schools do not pay enough attention on art teaching. The article will discuss the defects in art teaching and provide related solutions.

Key words：art in primary school； limitations； solutions

[ 責任編輯 張景賢 ]