感受《安塞腰鼓》蘊含的藝術效應

馮培剛

【內容摘要】初中語文七年級下冊編選了散文《安塞腰鼓》。我通過情景教學來營造激越的氣氛。安塞腰鼓帶給我們的是力量的奔騰，生命的升華，它像一幅色彩圖，又似一曲音樂，突出地域文化，創造了豐富的意境，它深深的震撼著我，讓我的心隨之激蕩。

【關鍵詞】安塞腰鼓 生命和力量 色彩 意境

新編初級中學語文課本入選了當代作家劉成章的散文詩《安塞腰鼓》，讀罷此文，心潮不能平靜，它給人留下了“思接千載，視通萬里”的暢想。這是一曲生命的進行曲，這是一副鼓在搏擊、情在燃燒、人在奮發的北國風景圖！醉心于主旨的領略，蘊涵的藝術效應令人折服。文中那激蕩的生命和磅礴的力量，震撼著讀者的心靈。讀了它，誰能不為之傾倒，誰能不為之魂牽夢繞？好一個劉成章！好一個安塞腰鼓！

一、通過音樂，宣泄生命和力量

《安塞腰鼓》表現的是民間的舞蹈藝術。粗獷、雄渾，動力十足，給人一種快速躍動的節奏，和諧高亢的韻律，熾熱灼人的氛圍，使人沉浸在激越、振奮、狂熱的聲音世界中，撥動起人們情感的樂弦。像一把火，點燃了生命的火焰，使人心潮澎湃。那強勁的聲音，無不使人受到震撼和啟迪。

“百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆。”

“百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰落在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆。”

這聲音，這振奮人心的音樂，強烈的叩擊著讀者的心扉，把人帶進一種純粹的精神境界。“一捶響起來就發狠了，忘情了，沒命了！”生命沸騰，力量噴涌。體育健兒聽了會奮力拼搏，超越自我；前線戰士會舍生忘死，沖鋒陷陣。即使那些感情脆弱，對人生悲觀絕望的人，他們聽了也會動之以情，重新燃起生命的火焰，珍愛生命，鼓起勇氣，重新完善自我，實現人生價值。

作家用文字再現了安塞腰鼓的節奏和旋律，激蕩起人們的情感，給人以音樂美的享受，同時，給人更多的是力量，給人的是靈魂沐浴的通暢爽潔，使人更年輕，更自信，渴望人生的拼搏。

二、通過色彩，突出地域文化

“一方水土養一方人，一方山水有一方風情。”文中的色彩形象給人以開闊的視覺空間。“一群茂騰騰的后生，他們的身后是一片高粱地”，生長在黃土高原，黃皮膚，黑頭發，頭纏毛巾，身穿黃服，渲染著它的奇特效應。安塞腰鼓是屬于黃土高原的，惟有生存于這方土地上的人群，才能憑借它而釋放其內蓄的偉力。作者是陜西人，可以看到他對黃土高原和安塞腰鼓的無限神往和傾心愛戀。黃土高原人樸實、沉穩、安靜，他們還保存著生命的“元氣”。厚土蘊藏著原始的生命，積蓄著強勁的力量。如“黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！”安塞腰鼓，是一股原始力量的澎湃，地理風貌，民風民情等渾然一體，不可分離。樸實的就像那片高粱的農民，豈能樂不思蜀，忘記生養自己的黃土地？是他們創造了黃土高原的文明，它是民族立足本土，再創輝煌的堅實前提和基礎，激勵人們熱愛家鄉，熱愛國土。安塞腰鼓，與其說是情感的宣泄，倒不如說是對強悍的生命力和澎湃的創造力的寫意，是對黃土高原美好未來的展望！是一首黃土高原沉穩厚重內蘊的詩性禮贊。

三、通過動靜結合，內容與形式的完美統一，創造了豐富的意境

從全文結構看，由靜到大動最后歸之為靜，使作品如安塞腰鼓一樣，使人震撼，使人陶醉。

文章開頭在靜態中展現意境。那樸實勤勞的年輕后生，面對歷經千載歲月，溝壑縱橫的黃土高原，讓人聯想起歷史的變遷，生命的永恒，暴風雨前的寧靜……總之，使人在馳騁縱橫的自由想象中獲得豐富的美感。

中間主題部分寫動。鏗鏘的短句，激昂的排比，疾猛的節奏，充分表現了生命和力量噴薄而出的神韻。

“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仕；斗虎一樣，是強健的風姿。”

“只聽見隆隆，隆隆，隆隆。”……

每個詞語都簡潔有力，力量噴涌。每個句子都激越鏗鏘，氣勢昂揚。每個段落都激情如瀑，排山倒海，讓人透不過氣起來。

《安塞腰鼓》極具動感的描寫猶如一場強大的沖擊波洶涌而來，大江南北，炎黃子孫，華夏兒女，誰不熱血沸騰，激情奔涌？我敬服你，劉成章！安塞腰鼓！

結尾，當腰鼓戛然而止時，“世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。”

“簡直像來到另一個星球。”

“耳畔是一聲渺遠的鳴啼。”

靜中蘊動，人們仍沉浸在激情中，鼓雖停止，但它在人們的心里永不停息，它激起人們去思考，追求光明、去創造，去發明……