淺論如何提高初中口語教學的有效性

鐘陽娟

【內容摘要】初中英語要實現學生日常語言交流的重要作用，就要提升學生的聽說能力。教師要重視全面提升學生的口語能力，制定適合初中生的英語口語教學計劃，并對初中英語口語教學進行積極的改革嘗試。

【關鍵詞】初中英語 口語教學 有效性

初中英語教師要通力合作，合力拼搏，全面提高初中生口語教學的有效性。具體可以從以下方面入手：

一、養成初中生好的英語聽說的習慣

初中英語教學要提高學生的英語聽力和語言能力，教師首先要全面運用英語進行課堂教學，讓學生在英語的時空里感受到美妙的語言刺激，幫助學生養成運用語言進行交際的好習慣，保證學生在英語學習的最佳狀態中。教師還要幫助學生打好英語語言的基礎，重視對學生進行標準的音標教學，對于一些特殊讀音，教師要及時糾正，強調，更正，全面提升學生的英語聽力和語言能力。此外，教師還要運用多媒體進行教學，讓學生在豐富的多媒體教學手段中磨練自己，積淀英語素養，養成好的學習習慣，挖掘學習的潛能。

二、努力創造濃郁的英語口語教學的氛圍

英語口語教學要讓學生能大口說英語，但是因為受到英語口語環境的制約，很多學生很少開口說英語。這些學生明顯對英語口語重視不夠。教師在英語教學中如果只是重視英語的筆試和聽力教學，學生的英語成績雖然能提高，但是仍舊不能說出流利的英語。教師要努力為學生創造濃郁的英語口語教學的環境，幫助學生大膽地進行英語口語實踐，提升學生說的能力。初中英語教師要引導學生運用口語，教師可以經過領讀、跟讀等基本的會話的活動來提升學生口語的表達能力。此外，初中英語教師要讓學生感受到英語口語教學的功效，重視口語的訓練，豐富學生的詞匯積累，進而實現學生流利地運用英語進行口語交流。當然，教師要注重在口語教學中培養學生形成標準的口語發音，培養學生的口語學習能力，糾正學生發音的錯誤，為學生的口語能力添磚蓋瓦。最后，教師要積極調動學生進行盡可能多地口語嘗試和訓練，更多地關注學生，關愛學生，激勵學生，關心學生，發揮教師的期待效應。

三、綜合運用多種形式，實現高效的口語教學

教師要提升學生的口語能力，就要綜合運用多種教學策略。

1.加強朗讀教學也是重要的教學方法

教師在朗讀教學中，要鼓勵學生大膽進行英語朗讀，形成好的英語語感。教師也要鼓勵學生進行模仿和記憶，舉行英語競賽活動，提高口語教學的效果。教師可以鼓勵學生進行模仿，在學生聆聽完一段英語錄音材料后，或者教師播放一段自己的朗讀材料后，教師要讓學生逐詞逐句地進行反復模仿，直到學生能夠流利地進行表達。教師也可以鼓勵學生經過模仿，實現對學習內容科學的內化，教會學生靈活運用。

2.背誦也是口語教學的好的策略

教師可以讓學生多記憶詞語和句子，重視學生的語言積累，讓學生背誦，掌握正確的英語發音和讀好英語的方法。教師可以選擇一些標準的英語材料錄音給學生背誦，讓學生在背誦中提高朗讀的效果。

3.游戲教學也是好的教學策略

教師可以開展有益的英語游戲的活動，塑造學生健全的人格，鑄造學生優秀的學習品質，形成學生好的學習英語的語感，創造學生輕松自在的學習的最優狀態，營造學生好的學習環境。

4.教師可以舉行英語口語的競賽

教師可以通過各種英語口語競賽活動，挖掘學生學習的潛能。教師重視學生運用英語進行簡單的口語交流活動，經過多人競賽的形式，調動學生學習的積極性，組織學生兩人或者多人對話，讓學生在對話競賽中提高英語學習參與的熱情。

5.教師可以組織一些學生感興趣的話題進行教學

教師可以組織學生進行話題討論活動，制定討論的目標，組織學生圍繞話題進行討論。教師也可以設計一些話題的情景，讓學生分角色表演。

總之，教師應該豐富教學的策略，提高學生口語表達的能力，激發學生口語訓練的興趣，提高學生口語學習的有效性。

四、高效發揮英語教材的立體化作用

英語教材是學生學習英語的重要載體。尤其在新課程標準的背景下，初中英語教材的立體化作用更顯得突出。教師要對學生的口語從簡單到復雜，逐步深入訓練。教師要重視發揮英語教材中的英語問題和資料的作用，提升學生口語的能力。教師要高效地駕馭英語教材，靈活地運用教材，逐步講解教材。教師也要重視教材中的一些拓展性的問題，引發學生產生深刻的思考，引導學生運用口語進行探討，引導學生全面掌握教材。教師也要抓住教材中的情景對話的機會，讓學生熟練操練，學會在生活中進行英語對話活動。