四步教學法在焊接實訓中的應用

鄭玉忠

摘 要：四步教學法作為適合職業教育的教學方法，在職業學校的專業實訓教學中得到了廣泛的應用，它是以對具體知識和技能的掌握為主要的教學目的，由講解、示范、模仿、練習四個步驟組成，介紹了在焊接實訓過程中應用“四步教學法”的具體方法及措施。

關鍵詞：四步教學法；焊接實訓；應用

Four steps teaching method in the application of the welding training

Yu-zhong zheng

Huanghua in hebei vocational and technical education center 061100

Abstract： the four steps teaching as a teaching method suitable for vocational education， the practical teaching in vocational schools has been widely used， it is a grasp of the specific knowledge and skills as the main teaching purpose， by the explanation and demonstration， imitate， practice of four steps， this paper introduces the application in the process of welding training ＼”four-step teaching method＼” of the specific methods and measures.

Key words： four steps teaching method； Welding training； application

四步教學法就是要抓好“讀”、“述”、“議”、“展”四個步驟，在職業學校的專業教學中充分調動學生的積極性，理論聯系實踐，真正實現學生在課堂中的主體地位。而焊接實訓是機電、模具、汽修等專業的基本職業技能的實習訓練課程，主要教學目的是使學生掌握焊接這一成型技術的“應知”理論知識和“應會”的操作技能。筆者在多年的焊接實訓教學實踐中，運用四步教學法進行教學，收到了理想的教學實訓效果。

1 講解要適宜

講解要宜人，宜地，宜時。宜人，以提問的方式，激發學生的認知興趣和動機，激發學生尋求問題答案的欲望和思維積極性，了解學生的真實水平和現實能力，再根據學生的具體實際情況講授應知內容。宜地，選擇適宜的講解場所，避開喧囂和嘈雜的環境。宜時，要求教師在講解時間的控制上，要緊湊，避免講解內容過多，面面俱到，抓不到要點，造成時間上的拖沓，內容上的繁瑣。例如：在講解“焊條的組成、分類及選用”內容時，以“焊條有幾部分組成？ 一部分在焊接中起到什么作用？ 焊條按組成是怎樣分類的？分幾類？ 如何表達焊條的主要特征（型號及牌號的規定） 選用焊條時應注意什么等”為主線組織提問和講解，注意控制講解時間在10分鐘內，選擇在實訓車間的課室內進行，結合幾種主要的焊條實物，進行歸納和對比，使學生形成更深的全面的認識。

2 示范要精準

在實訓示范前，利用手指口述法使學生真正把安全放在第一位。

示范操作要做到步驟清楚、動作準確、示范完整，從“做什么，怎樣做，為什么這樣做”等三個方面組織教學，安排教學內容的展開。

例如：在進行平敷焊操作項目時，講解的同時，示范如何操作。身體姿勢為蹲式，如何調整呼吸？焊條的如何夾持？如何進行引弧操作？焊條的三維動作？焊機的參數如何選用？收尾方法？清渣注意事項？等應會內容，一邊講解一邊示范，把示范動作精準到位，過程演示完整清楚，讓學生知道如何做才是完美。

3 模仿要到位

由學生自己動手模仿訓練，對操作要領自我領會及逐步消化。在模仿過程中，有的學生由于重視不夠，有的學生因為不熟練和緊張，容易造成操作不當或違規，甚至發生安全事故，所以在此過程中，教師認真細致巡回檢查指導，尤其要將安全操作意識到位，操作姿勢正確到位，發現不正確的操作和安全隱患及時指出并嚴格糾正，強化學生安全意識，避免其錯誤的姿勢成為定式影響其技能的進一步提高。

4 聯系要穩重

教師要重視對模仿環節出現的問題歸納總結，展開布置實訓項目，試學生完全掌握和熟練運用所學的技能。在學生練習過程中，教師要重視并針對性地提出不同問題，引導學生自主探究，學生發現問題自主解決問題，從而培養和提高學生學習的能力和解決問題的能力。教師采用學生個人自評、小組內互評和教師評價相結合的方式，選出優秀典型的學生，讓他們現身說法，現身教法，交流經驗，共同提高其他學生的知識和技能，增強其掌握焊接技能的自信心。

學生要沉得住，焊接技術不是一朝一夕就練就的，需要付出汗水、淚水甚至血水，要成為大國工匠必須經得起困難的考驗，保持積極的熱情和良好的耐心，向他人學習、向書本學習、向自己學習，堅定信心，完善心智，努力實踐。

5 運用“五步教學法”應注意的事項

1.教師應重視安全操作意識的培養

在實訓過程中，要牢固樹立“安全第一”的思想，采用手指口述法進行安全操作的規范化培養。使學生從一開始從事焊接工作就緊繃安全這根弦，樹牢安全第一的意識。

2.教師在講解時，要宜人宜地宜時，保證良好的教學效果；教師在示范時，可以利用視頻等教學手段，增強教學的多樣性；學生在模仿時，教師要做到五勤：腿勤、眼勤、嘴勤和手勤，發現每一位學生的操作錯誤，并糾正到位。學生在練習時，采用自評、互評和教師評價的方式，充分肯定學生的進步與成長，對不足的地方加以引導，采用有效的分組，選擇有責任心的小組長，管理本組的實訓。通過及時發現操作技能好的學生，通過其典型帶領其他學生更快更好地掌握操作要領。

在四步教學法教學過程中，學生通過傾聽、觀察、模仿、練習等形式開展學習，經過幾年的焊接實訓教學探索，深受學生的歡迎，也受到了良好的教學效果。

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