淺談民歌教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性

江蘇省江陰實(shí)驗(yàn)中學(xué) 奚 炯

淺談民歌教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性

江蘇省江陰實(shí)驗(yàn)中學(xué) 奚 炯

中國(guó)民間音樂(lè)藝術(shù)是中國(guó)文化的瑰寶之一。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)民族的文化瑰寶，不斷傳承民間音樂(lè)文化。音樂(lè)教師將民歌教學(xué)帶入初中音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。新時(shí)代的初中生應(yīng)弘揚(yáng)本民族音樂(lè)文化。學(xué)校開(kāi)設(shè)民歌教學(xué)的主要目標(biāo)是為增強(qiáng)中學(xué)生的民族自豪感。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多地方對(duì)民歌文化越來(lái)越重視，我國(guó)的民歌在音樂(lè)教學(xué)中得到進(jìn)一步發(fā)展。民歌教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中非常重要。本文主要介紹民歌教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的意義。

民歌 民族 初中音樂(lè)教學(xué) 重要性

一、民歌教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要意義

1.民歌教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

民歌是中華民族文化的重要組成部分，是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。它以豐富璀璨的繁華碩果、悠久的歷史、獨(dú)特的魅力，巍然屹立于世界的東方。初中學(xué)生先后接觸不同民族的民歌，如蒙古族、苗族、傣族。

不同民族的民歌有不同的深意，這些民歌向?qū)W生展示了中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，體現(xiàn)了各個(gè)民族的生活狀況，將各個(gè)民族的精髓表現(xiàn)得淋漓盡致。民歌就像一幅圖畫，是一幅幅生動(dòng)的人文生活圖，充滿了真摯、深情、美好的生活情感，可以讓學(xué)生投入其中。通過(guò)對(duì)民歌的學(xué)習(xí)、鑒賞和剖析，學(xué)生融入民歌里，享受民歌、愛(ài)上民歌，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.民歌教學(xué)讓學(xué)生了解中國(guó)不同民族的文化背景

中華民族是由56個(gè)民族組合而成的大家庭，56個(gè)民族的結(jié)合使中國(guó)這個(gè)大家庭擁有許多瑰寶。56個(gè)民族有自己的民歌，這些民歌不但表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的日常生活，還融入了他們的不同情感。從各個(gè)民族的民歌中，我們能夠體會(huì)到每個(gè)民族的生活，了解各個(gè)民族的文化背景。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能夠了解民歌，享受生活，凈化心靈，能夠?qū)W習(xí)到各個(gè)民族的文化。

例如，苗族民歌《送親歌》、傣族民歌《有一個(gè)美麗的地方》、蒙古族民歌《我從草原來(lái)》。這些民歌表達(dá)的情感不同，所透露的文化背景也不一樣。《我從草原來(lái)》給人們展現(xiàn)了一片廣闊草原，能力有豪放的人民、激情的斗志。不同的民歌展現(xiàn)了每個(gè)民族不同的生活方式。

學(xué)習(xí)民歌的過(guò)程是一個(gè)拓展過(guò)程，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)民族的文化、生活方式、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。教師要讓民歌成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的文化。

3.民歌教學(xué)為學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)做好鋪墊

千百年來(lái)，勞動(dòng)人民在努力不斷地更新音樂(lè)藝術(shù)，使民歌的類型越來(lái)越豐富多彩。學(xué)習(xí)音樂(lè)的旅途中，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展史程、文化背景、風(fēng)土人情等多方面的知識(shí)潛移默化地影響著幾代學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)民歌的過(guò)程中不斷加強(qiáng)民族意識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)。

中國(guó)民歌貼近學(xué)生的生活。民歌是最樸素的歌曲，是貼近生活的、百姓自己創(chuàng)作的歌曲。民歌的歌詞和曲譜的難度系數(shù)不是很大，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易。學(xué)生學(xué)得容易，更愿意去學(xué)。

中國(guó)民歌的節(jié)拍大多是2/4、3/4、4/4，樂(lè)段短小，曲式結(jié)構(gòu)完整。音樂(lè)教師可以將民歌作為學(xué)生初學(xué)的課程，教會(huì)他們民歌的技巧，使學(xué)生在調(diào)式、節(jié)拍、曲式學(xué)習(xí)等方面打好基礎(chǔ)，為未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

4.民歌教學(xué)使學(xué)生不斷傳承優(yōu)秀音樂(lè)

現(xiàn)今，不同地區(qū)的學(xué)生都在學(xué)習(xí)不同的優(yōu)秀民歌。學(xué)習(xí)民歌的同時(shí)，學(xué)生逐漸明白歌曲的表達(dá)情感、意圖以及文化背景，這使民歌得以傳承。通過(guò)不斷的傳承，優(yōu)秀的音樂(lè)與民族精神在一代一代的傳承。

初中教學(xué)提供民歌的意義在于學(xué)生自己親身體會(huì)，以此使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。這不僅是優(yōu)秀的音樂(lè)得到傳承，同時(shí)將民族精神傳下去了，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。民歌在初中音樂(lè)教學(xué)中具有重要意義。

二、結(jié)束語(yǔ)

民歌作為中國(guó)文化的瑰寶，音樂(lè)教師應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。民歌放入初中生音樂(lè)教學(xué)中具有重要作用。新時(shí)代的初中生是祖國(guó)未來(lái)的希望，教師應(yīng)培養(yǎng)他們的民族精神。

在培養(yǎng)民族精神的教育中，音樂(lè)教育承載著十分重要的責(zé)任。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)對(duì)民歌教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生能從小培養(yǎng)民族精神，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。初中音樂(lè)教學(xué)要大力推進(jìn)民歌教育的發(fā)展，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0075

奚炯(1976—），女，江蘇省江陰人，本科，初中音樂(lè)教師及班主任