幼兒教育中賞識教育的應(yīng)用

山東省博興縣實驗幼兒園 王 芳

幼兒教育中賞識教育的應(yīng)用

山東省博興縣實驗幼兒園 王 芳

賞識是一個人素質(zhì)的體現(xiàn)，是對別人的一種尊重和理解，能起到激勵作用。幼兒教育運用賞識教育，能幫助幼兒獲得自我價值感，增強(qiáng)幼兒的自信心，是使幼兒健康成長的有效途徑。

幼兒教育 賞識教育 激勵

早期教育影響幼兒終身發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入，幼兒教育受到家長和社會的關(guān)注。賞識教育通過激勵手段，鼓勵幼兒不斷努力。教師對幼兒的表現(xiàn)能給予肯定和贊揚，這既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又能促進(jìn)幼兒健康快樂發(fā)展。如何對幼兒進(jìn)行賞識教育呢？

一、關(guān)愛每位幼兒

賞識教育重在捕捉閃光點，欣賞優(yōu)點。幼兒在教師的激勵下，積極性和創(chuàng)造性會更高，從而達(dá)到教育目的。教師在關(guān)愛幼兒的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，及時進(jìn)行表揚。因此，作為幼兒教師，要從內(nèi)心里發(fā)出愛意，主動親近幼兒，和他們進(jìn)行交流，使他們感受到來自教師的關(guān)愛，主動打開心扉。無論哪個幼兒，只有教師有耐心、有愛心，就能發(fā)現(xiàn)他所具備的優(yōu)點。教師有責(zé)任讓每個幼兒都獲得愛。愛是最好的禮物，也是最好的表達(dá)方式。

二、以賞識的眼光發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點

賞識是成功的基石。父母面對自己的孩子，眼中是滿滿的愛意。幼兒到了說話年齡，家長看到同齡孩子能叫爸爸、媽媽等，不會抱怨自己孩子說話遲，甚至有的父母認(rèn)為是貴人語遲。他們承認(rèn)孩子之間的差異性。終于有一天，當(dāng)自己的孩子能牙牙學(xué)語的時候，父母會又親又抱，異常興奮，給予孩子無限的賞識。在父母的包容和鼓勵下，幼兒學(xué)會人間最難學(xué)的口語。幼兒學(xué)走路的時候，父母會允許孩子摔倒，并安慰孩子不哭，勇敢爬起來。幼兒通過努力和堅持，漸漸學(xué)會走、學(xué)會跑。

賞識是一種成功的教育方法。家長要學(xué)會包容，承認(rèn)幼兒的差異，給幼兒失敗的機(jī)會。幼兒的年齡越大，家長對幼兒的期望越高。有的家長會因為恨鐵不成鋼，而對幼兒進(jìn)行打罵。這樣的教育方法使幼兒失去了自信和自尊，很多幼兒開始害怕失敗，做事謹(jǐn)小慎微，經(jīng)不起任何挫折，跌倒后再也爬不起來。我們應(yīng)相信每個幼兒，給予他們無盡的賞識，讓幼兒自信地認(rèn)為我能行。

三、注重幼兒自賞能力的培養(yǎng)

自信是一個人健康心理的重要體現(xiàn)。針對幼兒性格特點，教師要多方引導(dǎo)，幫助幼兒形成自信心，培養(yǎng)幼兒的自賞能力。

培養(yǎng)幼兒自賞能力的途徑很多。例如，幼兒喜歡“擊鼓傳花”這個活動。小朋友接住花后，教師要引導(dǎo)其他小朋友對他進(jìn)行贊賞。這樣幼兒在關(guān)注別人優(yōu)點的同時，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

幼兒對“畫日記”很感興趣。教師要給幼兒廣闊的想象空間，使幼兒畫他們平時看到的事物。回家之前，教師可以讓幼兒回憶當(dāng)天發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的景物，發(fā)現(xiàn)了哪些好的行為，把這些畫在本上，送給其他小朋友，或者帶回家讓家長欣賞等。這可以培養(yǎng)幼兒的審美能力，使幼兒形成良好的行為，增強(qiáng)幼兒的自信心。

四、賞識教育需要聯(lián)合家長協(xié)作進(jìn)行

家園同步開展賞識教育能達(dá)到理想的教育效果。日常生活中，一些家長湊在一起就會把孩子進(jìn)行比較。家長一旦發(fā)現(xiàn)自己孩子的缺點，覺得自己“不會教孩子”就會感到愧疚。家長與孩子朝夕相處，是孩子的第一任教師，對幼兒教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，幼兒園要主動和家長聯(lián)系，讓家長參與賞識教育，如舉辦專家講座、家訪、家園互動等多種活動，形成家園教育合力，幫助家長找到適合自己孩子的教育方法，掌握幼兒教育學(xué)相關(guān)知識，使家長學(xué)會了解孩子、賞識孩子。

對幼兒進(jìn)行賞識教育的時候，家長和教師要注意以下幾方面。第一要實事求是。賞識要合理、恰當(dāng)，夸獎要適度，要尊重事實，恰如其分地進(jìn)行鼓勵。不切實際的過度夸獎會使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的虛榮心，不能達(dá)到賞識教育的效果。第二要全面對待，既要善于捕捉幼兒的閃光點，同時也要指出幼兒的不足，使他們能明辨是非，不斷完善人格。家長和教師指出幼兒美中不足時，要講究藝術(shù)，不能傷害幼兒的自尊心。教學(xué)模式不應(yīng)是僵化固定，要因人而異，根據(jù)實際情況合理選擇，這樣才能使幼兒及時得到鼓勵，能不斷認(rèn)識到自己的缺點，形成良好的行為習(xí)慣。

賞識是一種理解，是一種尊重，是一種激勵。教師要有平常心，關(guān)愛每位幼兒，承認(rèn)差異，真正賞識不同個性的幼兒，幫助幼兒獲得自我價值感，增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒積極向上，不斷品嘗到成功的喜悅。教師在實踐中要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)能力，提高教師的教學(xué)水平，使賞識成為雨露，滋潤著祖國的花朵，使幼兒在家長和教師的呵護(hù)下健康全面地發(fā)展，成為祖國的棟梁之材。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0065