淺談高科技教育與傳統教育的利與弊

石家莊軍械工程學院 聶旭真 陳 軍

淺談高科技教育與傳統教育的利與弊

石家莊軍械工程學院 聶旭真 陳 軍

目前，各高校采用傳統教學方法教學的同時，也會運用高科技教育方式。這兩種教學方式各有優勢與劣勢。本文主要分析高科技教育和傳統教育各自的利弊。

高科技教育 傳統教育 利弊

隨著現代信息技術的發展，很多利用當代信息技術形成的新教育形式使傳統教育方式受到很大沖擊。教師不要盲目運用高科技教育方式，要客觀分析其優勢和劣勢，認識到兩種教學方式的差異，在不同的教學課堂上運用相應的教學方式。

一、高科技教育

1.優勢

（1）運用信息技術教學，改變學生學習的觀念

現在，各學校除在一些課上采用傳統教學方式教學外，還在課堂上運用信息技術，增加課堂的趣味性，激發學生的學習興趣，以此使學生學會知識，加深對知識的印象，多角度、多方面分析知識點，拓展知識，變被動接受知識為主動接受知識。

教師運用這一教學模式能把眾多的教學資源整合在一起，使學生通過客戶端可以每時每刻瀏覽所需知識點，發現并了解自身學習的不足。學校可以把多套習題整合到一個平臺上，學生可以在這一平臺上隨時下載題庫，完成習題并上交，平臺會自動判題，把結果反饋給教師。教師可以及時了解學生的學習情況。

（2）實現個性化教學

高科技教育方式的使用可以讓教師因材施教，實現個性化教學，使個性化教學成為必然的發展趨勢。課堂上，教師很難實現一對一教學，如果真正做到一對一教學，必然會耗費過多的時間與精力，降低教學質量。個性化教學方式可以用較短的時間完成教學目標。現在，一些學校和課后培訓機構采用這一教學方式，以此改變學生在課上不懂裝懂的學習狀態，提高學生的學習能力和水平。

2.劣勢

教師運用高科技教育模式時，不要只看到其優勢，還要看到它的劣勢。高科技教育雖然可以提高教育質量，讓學生主動參與課堂教學，改變學習觀念，但是它還有很多地方有待完善。首先，它雖然實現了一對一教學，但這種教學模式在短時間內在我國無法普及。其次，高科技的教學設備在課堂上的應用可以吸引學生的注意力，營造良好的課堂氛圍，但需要學習投入大量的資金與技術，只能在一些經濟發達地區的學校應用。最后，學生下載習題時，很多題目對現階段的學習不具有使用價值，會降低學生的做題效率。

二、傳統教育

1.優勢

（1）形成完善的教育體系

我國傳統的教育形式經歷長時間的積淀形成，通過長時間的演變，不斷調整，最終形成完整的教育體系。這一教育體系把學生的學習劃分為數個階段，每個階段都有固定的教學內容，使學生逐步打好學習基礎，循序漸進，豐富自身的知識儲備，開闊學生的視野。

（2）完善的教材體系

傳統教育在構建了教育體系后，逐漸完善教材體系，根據學生在不同階段的學習情況，選擇恰當的教學內容，難度由易到難。同時，它根據不同地區的教學特點，有多個版本的教材。時代發展的過程中，負責教材編寫的人員會適當加入新內容，使教材與時俱進。

（3）學生自主學習

教學方法的選擇上，傳統教學方法以“苦學”“樂學”為主要觀點。在時代的發展中，教師不斷豐富，以其為基礎，借鑒其他教育方式，取其精華，去其糟粕，根據學生學習的差異性，因材施教，讓學生養成良好的學習關系，自主學習，主動參與教師的課堂教學。

2.劣勢

傳統教育方式存在很多不足，如沒有注重與生活的結合、具有較強的功利性等。首先，傳統教育在多個學科中體現出了一個劣勢，即教學內容沒有和實際生活結合。數學學科的概念比較抽象，如果只用文字講述，學生無法真正理解這一內容。語文學科的寫作訓練，學生會因為缺少寫作素材而造成作文內多空話、大話多，缺少真情實感的情況。其次，在長時間的發展，應試教育逐漸形成，使人們形成死讀書的概念，限制學生的思維發展。

綜上所述，我國教育工作者要形成正確的教育觀念，使教育觀念與時代銜接。教師要客觀、科學地分析不同的教育方式，發現其優勢和劣勢，結合我國實際教學國情，使其真正符合我國學生的學習特點，促進教育方式的改革。教師要根據課堂的真實情況，選擇適當的教學方法，可以運用一種教育模式，或是把兩種教育模式融合，實現教學方式的優化整合。

[1]馬 光.充分利用高科技手段，提升我院的實踐教學管理水平[A].北京市高等教育學會技術物資研究會.北京市高等教育學會技術物資研究會第九屆學術年會論文集[C].北京市高等教育學會技術物資研究會，2013

[2]譚欣杰，崔基哲.淺析穿戴式設備對大學傳統教育的利弊及對策[J].信息化建設，2015

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0054