新媒體環境下大學生思想政治教育創新路徑研究

吉歡 南京航空航天大學金城學院

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新媒體環境下大學生思想政治教育創新路徑研究

吉歡 南京航空航天大學金城學院

摘 要：思想政治教育始終是高等教育的重要組成部分，對大學生的全方位培養起到舉足輕重的作用。隨著新媒體時代的到來，大學生的學習和校園生活面臨著全新的環境，在信息獲取、學習手段和生活方式等方面都受到了一定程度的影響。本文從新媒體對對大學生的直接影響入手，分析新媒體給大學生思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰，探索新媒體環境下大學生思想政治教育工作的創新路徑，以期為現今大學生思想政治教育工作提供一些可行性的實踐操作方案，進一步提高大學生思想政治水平。

關鍵詞：新媒體 思想政治教育 創新路徑

近年來，隨著多媒體技術的不斷創新，社交媒體手段開始變得豐富起來，新媒體漸漸走進了人們的日常生活，也走進了大學校園。新媒體與傳統媒體相比，在形態上做出了極大革新，技術水平更加先進，使用起來也更加方便和高效，導致越來越多的大學生開始依賴新媒體帶來的便利，新媒體也成為了大學生最為主要的交流手段和信息來源。各種新興網絡自媒體的飛速發展不僅對大學生的思維模式和行為習慣產生了深刻的影響，而且沖擊到了大學生的思想意識層面。因此，在新媒體時代，產生了新的思想政治教育環境，大學生思想政治教育面臨著新的機遇，同時也帶來了一些新的挑戰。為更好地適應新環境下，大學生的思想政治教育的模式也急需改變和創新，成為高教工作者需要思考的新課題。

一、新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇

新媒體成為了大學生的主要社交手段和信息來源，其數字化、信息化、智能化的特征也為大學生思想政治教育帶來了新的發展機遇。

（一）有利于整合資源統一性和協同性

新媒體相比于傳統媒體，以其便攜性與普及性開啟了媒體全面參與人們生活的新時代。新媒體突破了時空限制，基本實現了無縫銜接和全面覆蓋，已經成為人們日常生活的重要組成部分。對于年輕的大學生來講，新媒體手段更是備受歡迎。新媒體有效的利用大學生的學習生活特性，實現對大學生學習生活的全覆蓋，校園中幾乎所有的大學生相關的活動，新媒體都能很好的將新屬性融入其中，為大學生提供了十分恰當、便捷的服務。可以說，新媒體為大學生提供了極其豐富的各類資源。大學生的思想政治教育是一個系統性工程，所需資源不僅局限于課堂之上，而且需要充分利用課外、網上等新媒體手段帶來的信息資源，通過多種途徑，綜合各方面資源，協同開展思想政治教育。充分利用新媒體給大學生帶來的豐富資源和大學生對新媒體的依賴性，思想政治教育要主動融合各類資源，積極利用新媒體手段，在教學育人方面做出新的嘗試和突破。

（二）有利于提高學習自主性和主動性

新媒體帶來的信息資源呈現出集成化、全民化的典型特征，催生了大數據時代的來臨。豐富的信息資源為大學生提供了更多個性化、多元化的信息選擇，不同種類的信息資源滿足了大學生的個性化信息需求，也促進了大學生的個性在校園學習生活中的體現。作為教育的主體，面臨豐富的可選擇性資源的情況下，有利于提高學習的主動性和自主性，很多學生會在大量的資源中選取自己所需要的部分，加以加工利用，資源的巨大儲備使得大學生具備了自我管理和自我教育的能力。

（三）有利于提升學習互動性和時效性

新媒體不僅能夠提供豐富的信息資源，而且具備全民化的特征，所有人在新媒體面前都是機會均等的，交流、傳播信息，并在交際的過程中，獲取額外的、自己所不具備的信息，因此，大學生在獲取便利的學習生活方式的同時，也可以增加同學、師生之間的互動性交流。利用新媒體手段，教師對學生的意識形態傳播從“你說我聽”的單向傳播轉變為引導學生為主的雙向互動，可以迅速地虛擬化完成人際溝通、人際關系的維護。另外，新媒體還具備及時有效的特征。因此，大學生的信息獲取更具有實效性。新媒體能夠為大學生提供無時無刻的交流溝通平臺，提供最前沿、最及時的信息資源，并且呈現即時傳播，保證了大學生獲取信息的時效性。

二、新媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰

毋庸置疑，新媒體環境在信息交流和獲取方面，都具有明顯的優勢。在思想政治教育方面，新媒體所主導的正面的社會主流價值觀，通過新媒體手段的傳播，能夠使大部分大學生樹立健康、積極、向上的價值觀、人生觀和世界觀。與此同時，新環境媒體使得大學生在接觸各種評論和思想的過程中，難免產生一些個人思考和看法，導致一部分學生由于自身思想還不夠成熟，容易產生一些負面的影響，對傳統的思想政治教育模式帶來了巨大的挑戰。

（一）多元化信息帶來的價值觀沖擊

新媒體的普及，大學生可以容易的獲取大量的信息，在享受信息獲取的便利性和豐富性之外，也面臨著海量信息帶來的不同沖擊，新媒體盡管信息全面，卻充斥著暴力、反動、謠言等負面信息。再加上近年來，歐美資本主義國家的價值觀和理念也通過新媒體等多種渠道，不斷傳播和滲透，當代大學生辨析、自控、防御意識又比較差，缺乏對信息的客觀判斷，導致有的大學生出現不切實際的價值觀取向，對自身的能力、生活狀況等都不予以考慮，發展成為盲目向往、怨天尤人等心態。在新媒體環境的交流中，大學生也更容易傳播這樣的負面政治思想，致使當前的思想政治教育工作也面臨著嚴峻的考驗。

（二）自主性帶來的管理機制弱化

在常規的信息流通渠道中，存在一些把關人或者把關機構，按照一定的標準和規范去評價傳播的信息，只有符合價值標準的信息才可以進入傳播管道。校園里的傳統媒體如校報、廣播站、宣傳海報等都是發揮把關人作用的重要平臺，通過有效管理，可以避免不健康信息的出現和傳播。但是，隨著新媒體的出現，大學生個體有了自主性的表達權，可以隨時隨地接觸、傳播多元化的信息，校園管理者的把關作用大幅度削弱，甚至是完全消失。這對大學生的思想政治教育

體制產生了比較大的沖擊。

（三）對思想政治教育工作者權威性的沖擊

正規的思想政治教育都會以教材為基礎，以課堂為載體，主要依靠教育者理論說教和現場傳授，在整個教育過程中，由教育者進行主導，教育者在思想政治教育中處于權威地位。這種體制下，大學生自身也會虛心接受思想政治教育，對教育者也會非常尊重，知識傳播效果較好。新媒體的出現，帶來了大量的信息資源，使得學生可以完全在課余時間依靠自主性學習獲取原本課堂上才有的信息量，而且新媒體信息量更豐富，時效性更強，學習起來更加便捷和實效，這些都是對教育者的知識、經驗權威性的巨大挑戰。

（四）大學生對新媒體的過度依賴

隨著新媒體的廣泛普及，大學生對新媒體的依賴程度不斷加深。據調查，大學生使用新媒體的時間和空間都有媒介依存癥的傾向。幾乎所有的大學生都非常依賴手機、電腦等電子產品，以此作為工具來使用新媒體手段帶來的便利。這樣的過度依賴已經影響到大學生的正常學習和生活。有些大學生在課堂上使用手機登陸新媒體，甚至走路時都使用手機，使得學習的時候被大量擠占，學習成績下滑。而傳統的大學生思想政治教育渠道的影響力有限，其教育效果受到沖擊更大。

三、新媒體推動大學生思想政治教育工作的路徑創新

（一）大學生思想政治教育的主體創新與素質提升

教育主體的基本素質決定著教育水平的高低。在傳統教育模式下，大學生思想政治教育的主體主要有高校黨政機關工作者、輔導員和社科類任課教師，通過傳統的課堂教學的方式，將思想政治教育知識傳授給大學生。這種教育方式就決定了，思想政治課的教學效果更多取決于教育主體的自身素質和知識水平。在新媒體環境下，高校思想政治教育的主體更加豐富，開始出現很多新興的教育主體和手段，新媒體和傳統教育主體共同成為大學生思想政治教育的主體。因此，高校思想政治教育工作者需要改變傳統的教育理念，充分認識和了解新媒體，緊跟新媒體帶來的新形勢變化，了解大學生在新媒體環境下的變化和要求，不斷提高個人的政治素養和教學能力。

（二）大學生思想政治教育的渠道創新

高校教育者應借助新媒體帶來的便捷方式，充分利用網絡資源來拓寬教育內容，創新教學內容和方式，保持與新媒體同步。同時，在傳統課堂教育的基礎上，結合新媒體資源和技術，開發利用圖像、聲效教學，實現課堂教學的生動化和時效性。除此之外，思想政治教育工作者還應利用校園論壇、微博、微信等實時新媒體通信工具，將思想政治教育內容通過這些大學生經常使用的工具傳遞下去，與大學生良性互動，使大學生在獲取信息和人際溝通的過程中，潛移默化地接受思想政治教育。

（三）大學生思想政治教育體系的創新

在各種新媒體手段不斷出現之后，高校急切需要建立與之相適應的管理機制。新媒體不僅帶來了信息獲取和交流的便捷性，也帶來了許多不良信息。因此，高校需要盡快構建校園網絡信息監管體制，嚴格執行相關法規條例，對于虛假、暴力等不良信息應及時處理，確保信息準確。另外，高校也應該加強對大學生的網絡規范教育，引導大學生的創造文明的新媒體環境，遵守網絡道德的基本規范，抵制不良信息與行為，營造良性的新媒體環境。

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作者簡介：吉歡（1981.5-），女，漢族，江蘇南京人，南京航空航天大學金城學院助理研究員 研究方向：教育學。