利用現代多媒體技術提高中學語文課堂效率

江西省南昌縣銀河學校 吳玲瓊

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利用現代多媒體技術提高中學語文課堂效率

江西省南昌縣銀河學校 吳玲瓊

摘要：課堂教學是培養教育學生的主要渠道，學生素質的提高在很大程度上取決于教師的課堂教學水平和質量。語文教學不但要讓學生在課堂上獲得語文學科的理論知識，而且要注重培養學生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確理解和運用祖國語文文字的能力。

關鍵詞：多媒體 中學語文 課堂效率

中學語文教學遇到的現實問題是多種多樣的，深奧、抽象的學科，純理論知識和繁復的閱讀方法、技巧該不該在課堂上傳授給學生？該以怎樣的方式傳遞才能不破壞一堂課的整體性和文章的美感？這些問題造成語文知識、技能的單調性與文本賞析的整體性矛盾。

傳統教學中，語文教師常采用灌輸式的教學方式，將學科知識羅列、堆砌在課堂教學過程中，把閱讀技巧的掌握變成課堂師問生答、多問多答，以問答貫穿整個教學過程，一堂課變得莫名其妙、支離破碎。學生被動地全盤接受知識，生硬地理解和背誦閱讀答題技巧。長期下來，學生對學習不再感興趣，課堂上只帶一支筆，缺乏學習的主動性和能動性。語文課堂教學教學目標看似完成，本質上并未實現，嚴重影響了教學效果，挫傷了學生學習的興趣。

“如何創設學生感興趣的教學情境，提高語文教學效率”這一問題讓語文教師倍感困惑。改革傳統的教學模式成為課程改革的重要內容，而現代多媒體技術則為傳統教學模式的改變帶來曙光。

在信息技術飛速發展的今天，每一個中學語文教師都面臨這樣一個問題：現代化多媒體技術高度發達的時代下，教師應運用現代化教學手段順應教學潮流，在教學中合理、靈活地運用現代化教學手段向學生傳遞教學信息，發展學生的思維能力、認知能力及辯證觀察、分析問題的能力。

隨著教育技術不斷發展，中學語文教學過程采用現代化教學手段，教學活動沖破傳統的時間和空間的限制，教學內容變得形象具體、生動活潑。現代信息技術是促使中學語文教學趨于最優化的有利條件。

現代多媒體技術在中學語文課堂教學中的利用對提高語文教學質量，增強語文課堂教學效果，推動語文教學改革具有重要作用，將使新型的語文教學呈現出傳統教學手段無法比擬的優勢。

現代多媒體技術可將中學語文教學中抽象的內容具體化、形象化，將復雜的事物簡單化、直觀化，將知識變得更豐富、多角度化，提高課堂效率與效果。更為重要的是，現代多媒體技術的使用將給中學語文的教學思想、教學內容、教學方式及課堂結構帶來革命性變化 。

實踐證明，現代多媒體技術有傳統教學方法無可比擬的優越性。將文字、音響、動畫、圖像等信息組合在一起傳送給學生，在模擬現實情境上是非常有效的：它自由、靈活，不受時間和空間限制，可以拆卸、放大、縮小，能為學生營造一個接觸實際、探究知識的氛圍，有效解決知識的抽象性和實際問題的具體性之間的矛盾；它通過模擬典型的教學情境充分調動學生的多種感官，使學生口到、眼到、耳到、腦到。在這種現代化的教學方式中，學生由機械記憶變為主動記憶，麻木地接受變為認真思考，思維固化變成努力探索，生硬接受變成積極參與。

捷克教育家夸美紐斯說：“求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發出來。” 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》說道：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。”

因此，如果教師能在語文課伊始迅速吸引學生的注意，激發學生興趣，恰當地運用現代媒體技術呈現一個形、音、色俱佳的豐富多彩的課堂，就能為課堂教學營造良好氛圍，從而改變教師難教、“教而生畏”和學生難學、“望而生畏”的局面。現代多媒體技術的出現“為實現新課程標準的要求提供了廣闊的活動空間，為教學方式和教學模式的變革提供了新的物質基礎，看不到多媒體技術為提高教學質量、擴大教學對象、變革教學方式提供的物質支撐，就很難有效利用多媒體技術為教學發展服務，就很難在我們的教學活動中體現人類技術的成果。”從這個意義來說，充分利用現代多媒體技術是順應教學發展的時代要求。

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。（第斯多惠：《德國教師教育指南》）”都說興趣是最好的老師，一堂成功的課有賴于學生興趣的激發。學生有了興趣就有了學習積極性，教師上起課來才會事半功倍。

例如，九年級語文課《那樹》，筆者事先參照教材利用FLASH軟件制作動畫短片作為導入課。FLASH動畫短片的內容為：在一片蓊郁的森林里，一群小鳥在枝頭齊聲歡快地歌唱；樹木被砍光后，光禿禿的黃土地上只有一個個樹樁，一只孤零零的小鳥在一個個樹樁上方飛來飛去，似乎發出悲鳴：“我的家在哪里？”筆者提出問題：那些樹哪里去了？亂砍濫伐破壞了原有的生態平衡，環境遭到破壞，小鳥無處安家。這樣發展下去，人類是否也會失去家園呢？筆者引導學生從一棵樹的視角分析人類面臨的嚴重的環境問題，探討如何共同保護人類共有的家園。現代多媒體技術既簡單明了，又富有啟發性，能充分、有效激發學生的學習興趣。

利用現代多媒體技術能為中學語文教學創設必要的情境能提高學生的學習效率，充分發揮學生的主體作用，拓寬師生互動空間。作為語文課教學的組織者，我們要勇于探索、善于總結、精心設計、巧妙運用，使語文課教學在現代多媒體技術的支持下達到最佳效果。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0012