如何提高中學生的寫作能力

河北省魏縣職教中心　　郭清霞

如何提高中學生的寫作能力

河北省魏縣職教中心郭清霞

語文教學不僅可以培養學生的一般語文能力，還可以提高學生的綜合素養。作文教學在語文教學中是不可或缺的重要組成部分，具有舉足輕重的作用。語文教學中，學生寫作能力的培養成為每位語文教師高度重視的課題。如何提高學生的寫作能力，是教師一直在探索的問題。

作文教學 觀察生活 閱讀能力 多寫多練 寫作能力

作文是學生觀察生活、積累生活、品味生活以及運用語言文字表達生活的統一體，是聽說讀寫能力的綜合運用。把握作文命題趨勢，做到有的放矢，是中學作文教學必須面對的問題。近幾年，中學作文一直以話題作文為主要形式，話題作文的出發點是給學生更多的自由，鼓勵學生回歸生活。生活是寫作的動力，是興趣產生的土壤，是學生自由寫作得以實現的保障。健康的生活孕育健康的思想，生活的積累就是思想的積累，是社會積累的基礎。人是生活的創造者和品嘗者，生活的味道和色彩全在自己的意念之間。宋代朱熹在《觀書有感》中說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”中學生應通過閱讀引入源頭活水，增加知識儲備。教師應從以下幾方面加以指導。

一、閱讀能力的培養是提高寫作能力的基礎

閱讀能力的培養和訓練是作文成功的捷徑。閱讀能力指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發育不全，很難激發作文興趣。杜甫寫道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”一個人如果生活經驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。實踐告訴我們，學生大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍，既可以繼續擴大學生的生活視野，拓寬知識面，又可以引發學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規律。“積學以儲寶，酌理以富才。”學生閱讀能力的培養與提高是一項時間長、見效相對緩慢的工作。教師要引導學生精讀課文，背誦課本經典規范語句，讓學生體會名篇佳作的奧妙。教師要有目的、有計劃、有選擇地指導學生定期開展閱讀比賽，進而提高學生的寫作能力。

二、博聞廣記是提高寫作能力的手段

“重視文本”是新課程標準的要求。很多課文的思考練習中出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，在摘抄中積累寫作材料。如果學生能掌握一些好詞佳句優段，就等于為日后的寫作做好鋪墊，能夠讓他們在寫作中有詞可用、有話可說。

除做到博聞外，學生還須勤記。勤記指在閱讀中學生將名段佳句分類摘錄下來，要求寫上一句“點評”，在以后的寫作中有機地運用，做到邊品嘗邊消化吸收，久而久之使學生將“成果”變成“專利”。學生閱讀積累的過程中，教師要予以督促，查閱積累筆記并迅速反饋，及時褒獎以使學生產生成就感。

三、多寫多練是提高學生寫作能力的良好習慣

作文教學工作中，教師首先要給學生自由的寫作空間，強調學生寫出真情實感，讓學生適應命題作文的趨勢。其次，練習應以精為主，目的在于培養學生的作文興趣，指導學生多寫多練，養成寫作習慣。“冰凍三尺，非一日之寒。”寫作水平的提高并非一日之功，除個人文學素養的積累，還須加強學生寫的訓練。

第一，督促學生堅持寫日記。堅持寫日記是積累寫作材料的最好方式，是練筆的最佳途徑。由于日記的內容很廣，學生可寫聽到的、看到的、想到的。自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，能夠寫出真情實感。日記內容、范圍不受任何限制，長短皆可。學生可以把自己的感受、建議、情感真實地記在日記里，尊重學生人格，允許有公開、秘密兩種日記存在。

第二，指導學生堅持寫小作文。教師可以每周讓學生寫一次小作文，學生自擬題目、自編提綱、自選材料、自定體裁，充分發揮學生的創新能力和豐富的想象力。學生寫好的小作文在全班傳閱，讓大家統一講評。這樣既讓學生學到別人寫作的長處，又能激發學生的作文興趣。寫讀后感、練習寫片斷、擴寫、縮寫等都是很好的練習寫作的方式。

第三，指導練習大作文。對于大作文，教師可采用“精雕”的手法。首先，教師給了一個話題作文以后，不要讓學生急于下筆，讓他們搜集有關這一話題的資料，強調多多益善；接著在作文課上展開小組討論，學生根據自己搜集的資料探討如何寫這篇作文，并做好記錄；之后各自小組代表在班上發言。這樣一來學生的思路開闊了，材料豐富了，就不怕寫不出好文章。作文批改完后，教師要對本次作文給予總結評價，指出作文中的長處和不足。

第四，端正寫作態度，培養健康文風。在教育人性化、社會開放化、價值觀念多元化的大背景下，部分學生的個性意識膨脹，出現“個性化”寫作風潮。這些文章或求快意宣泄，或想象缺乏節制，或過分的自戀而病態，使寫作失去表現生活真、善、美的目標。因此，作文教學中教師除教學生寫作的方法和技巧外，更要培養他們正確健康的人生觀和價值觀。學生要重視作文訓練，注重博讀、勤練，激發寫作興趣，提高作文水平。

第五，作文的修改。作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的。“改錯先于求美。”作文之道總是“先求其通次求其美”。學生學會自改作文是有益一生的事。學生必須努力通過各種途徑，培養主體意識，提高自主作文的能力和創新能力。興趣是最好的老師。學生一旦對作文產生濃厚的興趣，就會“樂此不疲”。自由是作文的生命，使學生敞開心懷，擁抱天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，學生從現實走向未來，從未知走向已知，使寫作能力得到提高。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0100