CDIO的創新應用型人才培養模式研究——以工程造價專業為例

武昌理工學院　　王彥君

CDIO的創新應用型人才培養模式研究——以工程造價專業為例

武昌理工學院王彥君

工程項目設計作為一個有機整體，將課程設計中的人才培養能力和課程設計人才培養方案結合在一起，使教學課程內容更加豐富完整。教學過程中，CDIO工程教育模式的知識體系涵蓋工程造價專業的知識體系。本文基于工程造價專業CDIO的創新應用型人才培養模式研究，闡述其特點。

CDIO 創新應用型人才 培養模式 工程造價專業

CDIO的含義是構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate）。CDIO通過產品周期的理念使學生能主動、自覺將課程以及學習方式結合起來，更好地掌握知識。CDIO理念與學院的教育相結合，對學院的教學具有很強的加強作用，同時又具有很強的前瞻性，對學院的教育方案革新以及調動學生學習積極性方面有著顯著作用。CDIO理念可以提高學生動手實踐的能力，將學生的動手實踐能力和學生連接在一起，使學生更加熱愛學習，能在枯燥的學習生活中發現樂趣，回歸創造性和實踐性的理念。

一、CDIO 理念的工程造價專業應用型人才培養模式的建立

1.建立 CDIO 工程造價人才培養理念。傳統的教學方式中，文化知識的主要傳播方式是教師對學生的單一教學過程，通過這一過程，學生掌握文化基礎知識更加牢固，學生的卷面成績會提高很多。但是，這一傳統的教學方式不能提高學生的動手能力。CDIO的理念注重學生的實踐能力與學習能力相結合，使用CDIO的理念進行教學，教學過程更注重學生的動手操作能力，通過加強學生的實踐能力，使學生的實踐能力和理論知識相結合，綜合發展學生的系統思考能力。因為CDIO的教學理念和傳統的教學理念不同，所以在教學過程中，教師應改變傳統的教學課程，加快學生的學習速度，將學生的動手操作課程與傳統的理論課程相結合，使學生的學習基礎知識能力以及動手操作實踐能力逐步提高。通過對學生各方面能力的提高，學生實現全面發展，開拓創新思維。因此，為培養出符合時代需求、熟悉現代社會發展趨勢、社會需要的人才，教師必須摒除傳統教學中不合適的部分，通過CDIO理念，不斷提高學生的動手實踐能力，促進學生的全面發展，為社會培養出符合時代發展需求的全方面人才。

2.構建 CDIO 理念的工程造價專業應用型人才培養模式。基于“CDIO”的工程能力培養，以工程設計項目為指導，工程教育模式為目標。工程項目設計作為工程項目的核心。所以，項目設計過程會結合CDIO理念中的工程課程設計。項目設計作為一個有機的整體，將課程設計中的人才培養能力以及課程設計人才培養方案結合在一起，使教學課程的內容更加豐富完整。工程造價專業人才培養方案中的課程教學將展現真實的、系統的教學模式。教學過程中，知識體系包含工程造價專業的知識體系，工程造價專業因此展現出新的特點。

3.建立 CDIO 理念的全過程課程設計實踐體系。新的課程設計應該以項目設計為向導，從而形成融合CDIO理念的教學體系，形成新的課程大綱。建立新的課程設計的目標是將學生的動手操作實踐能力與學習傳統理論知識的能力相結合，將人才培養的素質目標、能力目標、知識目標和認識規律相結合，構建出全新的課程體系。CDIO理念加入教學過程后，教學的課程設計被分為三種：一種是體現本專業的能力以及核心知識的課程設計，第二種是體現本專業的核心能力的課程設計，第三種是體現為增強學生單門課程的學習能力以及理解能力設立的課程設計。課程實施過程中，第一種課程設計為主線，第二種課程設計為支撐，第三種課程設計為基礎，綜合發展學生的各項能力。

課程設計的每個環節都能將學生的培養方案和學習能力相結合，將培養全方位人才的理念貫穿在教學過程的每一方面。理論與實踐教學的結合，使教學體系得到更加系統的完善。同時，理論教學以及實踐教學的有機結合使學生在學習過程中，理論知識和實踐能力得到提高。在專業知識以及專業技能方面，學生的各項學習技能得到顯著提高。CDIO理念的融合使學生的學習過程變得輕松，學習效率有所提高。

4.深層次研究及推廣 CDIO 工程教育有關理論。系統綜合化的思想以及教育理念要求我們應該在教學過程中，對工程教育進行全新改造，從觀念、目標到教育內容都應該進行整體的完善研究?？萍佳杆侔l展的今天，社會對人才的要求變得更高，我們要綜合化打造應用型人才。教師傳統理論知識的同時，要加強培養應用型人才的動手實踐能力，加強人才的各項能力培養，培養全方位的綜合性人才，以此為其他領域的專業人才培養提供借鑒。

二、結論

CDIO是一種以項目為基礎的工程教育模式。CDIO的目標主要是使學生能依靠自己的能力創新。通過這一教育模式的推廣，學生的實踐能力將會得到提高。同時，通過理論知識和動手實踐能力的結合，學生的綜合學習能力將會得到很大提高，學生的創造力會得到啟發，從而激發學生學習的興趣。

CDIO理念對工程造價專業的學生主要有四個方面的能力的要求：工程基礎知識學習的能力，個人實踐能力，個人團隊合作能力，工程系統能力。融合CDIO理念的教育教學在培養學生的過程中，主要致力于培養綜合能力全面發展的工程造價專業人才，以達到預定目標。

[1]劉 濤．構建CDIO理念的應用型創新人才培養模式研究[J]．中國化工貿易，2015

[2]潘文芳，楊向東．基于CDIO教育理念的工業設計專業教學改革實踐[J]．設計，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0127