小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究

福建省漳州外國語學(xué)校　　朱雪瓊

小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究

福建省漳州外國語學(xué)校朱雪瓊

小學(xué)音樂教學(xué)中，教師通過音樂教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)會減壓，培養(yǎng)他們的審美感。興趣是最好的老師。小學(xué)音樂教師要不斷培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此有效提高音樂教學(xué)效果。

小學(xué)音樂教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

一、小學(xué)音樂教育存在的問題

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教師在小學(xué)音樂教學(xué)過程中需要更加重視“以人為本”的教學(xué)理念。小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和審美情感。然而，目前很多小學(xué)音樂教學(xué)教師使用填鴨式教學(xué)方法。這種課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅處于被動地位，而且課堂枯燥無味，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣降低。小學(xué)生被動學(xué)習(xí)大量知識后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸加重，對音樂學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致很難培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以，小學(xué)音樂教師應(yīng)在對小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點了解之后，通過開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)過程中了解音樂作品的內(nèi)涵。在這個過程中使小學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂創(chuàng)作能力得到提高。

二、小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用

1.有助于提高學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)音樂的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，不但可以增加音樂基礎(chǔ)知識，還能增強學(xué)生的音樂審美能力，進一步陶冶自身情操。所以，學(xué)生學(xué)好音樂很有必要。教師不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生很難學(xué)會欣賞和學(xué)習(xí)音樂。因此，小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.有助于提高教師音樂教學(xué)效果

音樂教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互配合的過程。音樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，有利于教師教好音樂知識，還有利于教師開展高效率教學(xué)工作。小學(xué)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣有利于教師高效進行音樂教學(xué)。

3.有助于提生小學(xué)生的人文素質(zhì)

當(dāng)今，社會對學(xué)生的學(xué)科知識和技能的要求逐漸提高。通過音樂教學(xué)，學(xué)生的人文素質(zhì)得到提高。通過音樂教學(xué)，學(xué)生的心靈得到洗禮。通過音樂教學(xué)，學(xué)生的審美情趣、思想品德、人文素質(zhì)得到提高。

三、小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的途徑

1.持續(xù)改革小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂教師設(shè)計教學(xué)方案時要采取多種形式的教學(xué)方法和手段，不僅要對教材內(nèi)容有深入了解，還要了解和掌握前沿的理論知識。通過理論指導(dǎo)，教師要不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。音樂教學(xué)過程中，教師首先要選好歌曲。教師的歌曲選擇得當(dāng)，能最大程度發(fā)揮音樂曲調(diào)的魅力，達(dá)到余音繞耳的效果。在優(yōu)美曲調(diào)的熏陶下，學(xué)生逐漸進入想聽想唱的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教師在音樂教學(xué)過程中，要結(jié)合自身所學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際情況，充分展示歌曲的美妙，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感，使學(xué)生真正感受到音樂之美。除此之外，教師和學(xué)生之間充分互動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造輕松快樂的學(xué)習(xí)音樂的氛圍。教師選擇教學(xué)內(nèi)容時，要盡量選擇符合學(xué)生生活實際的內(nèi)容，通過創(chuàng)新手法展示教學(xué)內(nèi)容。這樣不但能將小學(xué)生的注意力吸引過來，還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

2.教師積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂

教師在教學(xué)過程中的漠不關(guān)心會使學(xué)生變得不自信，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如果教師經(jīng)常鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就能積極面對學(xué)習(xí)中的難題，進而糾正錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣。小學(xué)生接觸音樂的時間較短，學(xué)到的音樂知識和技能有限。教師面對學(xué)生不會學(xué)、學(xué)不好的情況時，不應(yīng)嚴(yán)厲斥責(zé)他們，要對他們加以鼓勵，在他們學(xué)習(xí)的過程中不斷糾正其錯誤。教師要對學(xué)生的改正給予贊揚。教師對學(xué)生的耐心和鼓勵是學(xué)生所需要的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

3.優(yōu)化教學(xué)手段

小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要優(yōu)化教學(xué)手段，最大限度激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。一方面，正確把握音樂的語言教學(xué)。作為交流媒介基礎(chǔ)的語言，音樂語言教學(xué)具有其他媒介所不能替代的優(yōu)勢，它能將音樂的情感凸顯出來，與聽者建立情感的共鳴。所以，對小學(xué)音樂教師來講，將語言合理運用到音樂教學(xué)中，并能充分掌握語言，在一定程度上有利于小學(xué)音樂教學(xué)手段的優(yōu)化。例如，對《美麗的黃昏》進行教學(xué)時，教師可以在教學(xué)前將音樂情感醞釀好，再進行語言描述：“美麗的黃昏下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，家家戶戶都升起裊裊炊煙。”語言描述的同時，教師要播放這首歌曲。這樣不僅能使學(xué)生感受到此曲調(diào)的美妙，還更容易在頭腦中浮現(xiàn)出黃昏的畫面，置身于其中，仿佛身臨其境。另一方面，小學(xué)音樂教學(xué)中合理運用優(yōu)美的體態(tài)，可以加強學(xué)生的節(jié)奏感，將音樂生動的畫面感展現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)

學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能使其獲得聽覺上的享受，有利于陶冶學(xué)生的身心，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以，小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師可以借助更形象、更具吸引力的道具激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將舞蹈同音樂教學(xué)進行融合，有效提高音樂教學(xué)的趣味性。教師要多引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的激情，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極主動性。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0159