如何引導(dǎo)學(xué)生豐富作文素材

寧夏回族自治區(qū)中寧縣康灘完小　　馬　驥

如何引導(dǎo)學(xué)生豐富作文素材

寧夏回族自治區(qū)中寧縣康灘完小馬驥

“巧婦難為無米之炊。” 作文同樣如此。寫出一篇好文章，大腦這個“倉庫”里必須有充足的“米”。“米”從何而來，“米”來源于對生活的觀察和體驗。學(xué)生如果沒有豐富的生活文化積累，對生活沒有獨到深刻的體驗和感悟，想寫好作文是不可能的。教師進行作文教學(xué)的重點不是講授作文的寫法，而是引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，豐富作文素材。

閱讀 豐富 作文素材

作文是小學(xué)生的難題，是許多語文教師的教學(xué)難點。一直以來，語文教師總在不斷研究作文教學(xué)的最佳方法，用過一些具有創(chuàng)意的特色教法。小學(xué)作文教學(xué)改革百花齊放，異彩紛呈，但重寫法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍是其常犯的毛病。如何引導(dǎo)學(xué)生豐富作文素材？通過多年的作文教學(xué)中，筆者積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的效果。

一、重視閱讀，關(guān)注生活，在閱讀教學(xué)中豐富作文素材

以往的作文訓(xùn)練中，教師已注意到作文與生活的關(guān)系，多次強調(diào)學(xué)生觀察生活。學(xué)生從道理上知道觀察生活的重要性，但仍對很多生活現(xiàn)象和自己的生活經(jīng)歷熟視無睹，其在平時交流中說得頭頭是道，津津有味。這與學(xué)生的認識水平有關(guān)。

如何提高學(xué)生的認識水平，使他們對生活有自己獨到見解，而產(chǎn)生寫作的沖動。方法之一是加強閱讀。教師可以要求學(xué)生準備閱讀摘錄本，每周檢查落實，形成良好的積累習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀去感受、體味、思考、形象的人生觀與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生積累文化底蘊，教會學(xué)生正確地思考生活，明白事物發(fā)展的多樣性和曲折性。文章是作者總結(jié)出來的人生經(jīng)驗，會使學(xué)生有很多收益。共鳴多了，學(xué)生的認識就會不斷提高，對自己的經(jīng)歷生活現(xiàn)象有許多感悟。

二、在豐富多彩的活動中豐富作文素材

為提高學(xué)生素質(zhì)、豐富學(xué)生生活，教師可以讓學(xué)生自己動手組織活動，鍛煉才干，豐富作文材料。普列漢諾夫在《沒有地址的信》里提到，“人類的文藝創(chuàng)作活動是從游戲開始的”。如果教師能將一系列活動，包括少先隊活動、小制作、小發(fā)明、觀察自然景物活動、參觀游覽活動、公益活動、自我服務(wù)勞動等與作文結(jié)合起來，既能豐富學(xué)生的生活，擴展學(xué)生的生活面，又能促使學(xué)生在愉快中開啟心扉、獲取素材。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展體育、文藝、科技、編演課本劇等活動。其中，科學(xué)試驗活動很受歡迎。學(xué)生頭腦中充滿著無數(shù)個“為什么”。教師啟發(fā)學(xué)生自己動手做一些有趣的小實驗，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫實驗的經(jīng)過，以此鍛煉學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生分析、比較、認識事物的能力。學(xué)生根據(jù)自己做的小實驗寫出的《一次有趣的實驗》《盆栽蒜》《飛機上天》《乒乓球浮上來了》《水仙花開了》等作文，反映了學(xué)生大膽實驗、勇于實踐的精神。這些文章的素材完全出于他們自己的創(chuàng)造。學(xué)生親自參加的實踐活動，既“玩”得開心，又積累了素材，寫出的文章具體，比較有條理，語言比較活潑，具有一定的生活氣息。教師運用學(xué)生喜聞樂見的形式，迎合學(xué)生心理需要，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使他們在大膽的想象中獲取寫作材料。

三、在培養(yǎng)愛好特長中豐富作文素材

我們培養(yǎng)的學(xué)生不但要全面發(fā)展，而且從小應(yīng)具有一定的愛好和特長。這樣不僅可以使他們的生活更加充實、有意義，而且可以陶冶學(xué)生的道德情操。實際上，在培養(yǎng)愛好特長，學(xué)習(xí)某種技藝的過程中，學(xué)生也創(chuàng)造出許多作文素材。筆者提倡學(xué)生多才多藝，從小要有自己的愛好，要學(xué)有專長，表現(xiàn)自己的愛好。筆者在班級中給他們創(chuàng)造必要的條件，讓學(xué)生展示自己的特長，給以鼓勵，給他們進步提高的機會。有了這樣的豐富活動做基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生愉快地寫出《我參加了朗讀比賽》《今天的晨會真有趣》《我愛說笑話》《我愛活動課》等文章。學(xué)生沒有各種各樣的愛好特長，不會有豐富多彩的作文素材，自然就寫不出生動、真實的作文。

四、在引導(dǎo)學(xué)生積累情感中豐富作文素材

積累情感要求學(xué)生勤于寫作、勤于積累，大膽抒寫自己的心聲，真實抒寫自己的所見、所聞、所感。學(xué)生在生活實踐中或閱讀文章時，常常會因一件事或者一篇（段）文章激起自己情感的漣漪。學(xué)生如果能及時地捕捉到自己心靈閃爍的火花，把自己的情感真實地記載下來，久而久之，就會有敏銳的觀察力和豐富的情感世界，會逐漸進入一種“家事國事天下事事事關(guān)心”的境界。到了這種境界，生活中的許多現(xiàn)象都可以觸動學(xué)生的情感。面對一處美麗的景色，學(xué)生會涌動起熱愛、贊嘆之情；見到某種社會現(xiàn)象，會引發(fā)分析、思考的情思。積累多了，學(xué)生的內(nèi)心就會涌動起表達的激情，不吐不快。有“情”是一個人感悟生活的前提。有“情”會使作文的內(nèi)容豐富多彩，個性飛揚。因此，筆者認為小學(xué)中年級的學(xué)生剛剛向?qū)懽鬟~進，要養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，教師應(yīng)培養(yǎng)他們每天寫作的意識，使其養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，從而積累情感，豐富作文素材。

五、在完成作業(yè)中豐富作文素材

教師給學(xué)生布置的作業(yè)多種多樣，但一般多指讀、寫、背算的學(xué)習(xí)作業(yè)。為培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，使學(xué)生學(xué)會生存本領(lǐng)，自己的事情自己做，在“減負”的基礎(chǔ)上，筆者每周向?qū)W生布置“生活作業(yè)”。筆者每次布置一項，難易適度，主要是學(xué)生力所能及的家務(wù)活。有了這樣直接的生活實踐之后，筆者指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)描述自己的生活，使學(xué)生把自己通過實踐積累起來的素材寫成作文。于是，在學(xué)生筆下，《洗襪子》《掃地》《學(xué)炒菜》《今天我當家》《媽媽爸爸辛苦了》《我的課余生活》等一篇篇反映學(xué)生真實生活、表達小作者真情實感的作文誕生了。

作文教學(xué)，特別是剛進入三年級的起步作文教學(xué)，要注重激發(fā)學(xué)生的作文興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中豐富作文素材，變“要我寫”為“我要寫”，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，使學(xué)生有成功的喜悅和收獲的快樂，保持作文訓(xùn)練的積極性。

總之，作文素材就在學(xué)生身邊。教師要鼓勵學(xué)生用心觀察，勤于思考，平時注意積累，以此提高作文寫作水平。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0110