中等職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

河北省石家莊農(nóng)業(yè)學(xué)校　　李　敏

中等職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

河北省石家莊農(nóng)業(yè)學(xué)校李敏

中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)提高教學(xué)效果，教師要從學(xué)生角度著手，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)教學(xué)是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育培養(yǎng)的重要手段。學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)作品鑒賞過程中需要創(chuàng)造力的發(fā)揮，創(chuàng)造力的培養(yǎng)有利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有積極意義。本文對中等職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)展開分析和探討。

中等職業(yè)學(xué)校 美術(shù)教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)造力 培養(yǎng)

創(chuàng)造力是現(xiàn)代素質(zhì)教育模式下，人才培養(yǎng)所需要重點關(guān)注的素質(zhì)。學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，直接關(guān)系著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的效果。當(dāng)前階段，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為增強國家國際競爭力的核心內(nèi)容，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是決定國家創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)加強學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有必要性。

一、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的意義

1.有助于提高美術(shù)教學(xué)效果

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的能力是其教學(xué)活動開展的重要目標(biāo)。藝術(shù)創(chuàng)作需要依靠學(xué)生創(chuàng)造力予以支持，這是決定美術(shù)教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。實際美術(shù)教學(xué)中，教師通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力能使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中調(diào)動發(fā)散性思維，抓住頭腦中的靈感火花，敢于創(chuàng)新，這對提高學(xué)生的審美水平與藝術(shù)鑒賞能力有積極作用。

2.有利于學(xué)生未來的發(fā)展

創(chuàng)造力的價值不僅體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作方面，其在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及工作的許多方面都發(fā)揮著積極作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生能養(yǎng)成多角度考慮問題的良好習(xí)慣。面對學(xué)習(xí)、生活及工作中的實際問題時，學(xué)生能通過多元化的思維，找出不同的解決思路，為自己創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展空間。隨著學(xué)生創(chuàng)造力的良好發(fā)揮，學(xué)生的個人價值得到更加充分地體現(xiàn)，真正成長為社會需要的人才。

二、中等職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

1.注重教師自身創(chuàng)造力的強化

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡特征，決定著其對教師具有一定的依賴性，會在日常教學(xué)過程中自覺或不自覺地模仿教師的行為或思維習(xí)慣。實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)能力的有效教育與培養(yǎng)，教師應(yīng)具有相應(yīng)的能力，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。

中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，教師要實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，就必須要著力強化自身的創(chuàng)造能力與思維意識，注重在日常美術(shù)教學(xué)中從各個角度給予學(xué)生積極引導(dǎo)，為學(xué)生樹立良好榜樣。

教師在教學(xué)內(nèi)容及方法上要積極創(chuàng)新，包括開發(fā)新的美術(shù)教學(xué)資源，注重教學(xué)方法的靈活變化，對學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品進(jìn)行評價時要注意對評價語言和思路的創(chuàng)新，逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維的形成，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.加強對實踐的把握與運用

創(chuàng)造力的培養(yǎng)不能單純從理論教學(xué)層面上著手，更應(yīng)與教學(xué)實踐結(jié)合起來。美術(shù)學(xué)科本身具有實踐性強的特點。學(xué)生的美術(shù)理論知識和繪畫技巧掌握得再熟練，哪怕倒背如流，如不能在實踐中運用，也是毫無意義的。因此，美術(shù)教育中教師應(yīng)注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在實踐當(dāng)中使學(xué)生的創(chuàng)造性思維與能力得到鍛煉。這需要教師從學(xué)生的鑒賞能力、創(chuàng)作能力兩方面加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

例如，進(jìn)行作品鑒賞時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同角度進(jìn)行審美評價，肯定學(xué)生的個性化觀點，注重對學(xué)生發(fā)散思維地調(diào)動，激勵學(xué)生發(fā)表不同觀點，以此達(dá)到仁者見仁、智者見智的效果。

美術(shù)創(chuàng)作中，教師可以設(shè)計開發(fā)式的主題創(chuàng)作。只要與主題相關(guān)，學(xué)生可以任意發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間。這是激發(fā)學(xué)生潛在創(chuàng)造力、體現(xiàn)學(xué)生個性意識的有效途徑，對消除學(xué)生思維惰性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力具有良好效果。

3.構(gòu)建完善的美術(shù)教育評價體系

傳統(tǒng)的評價體系已經(jīng)不能完全適應(yīng)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，難以使現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育科學(xué)發(fā)展。中職美術(shù)教學(xué)效果需要運用完善合理的教學(xué)評價體系進(jìn)行衡量。評價體系是衡量中職美術(shù)教學(xué)效果的重要標(biāo)桿。

中職美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)校的美術(shù)教學(xué)相比具有十分鮮明的自身特色。美術(shù)學(xué)科本身的感性和個性特點十分明顯，導(dǎo)致評價體系缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校建立健全的教學(xué)評價體系，能對學(xué)生個體做出公正評價，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

本文分析中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的意義，從教師自身創(chuàng)造力強化、加強對實踐的把握、構(gòu)建完善的美術(shù)教育評價體系三個方面，探討中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略。筆者希望本文能為我國中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)水平的提升以及創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。

[1]金 佳．論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J]．語數(shù)外學(xué)習(xí)：語文教育，2012

[2]陳永清．中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)方法[J]．學(xué)周刊，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0103