淺談高職院校貧困生資助管理工作的若干問題及對策

長沙職業技術學院　　殷曉莉

淺談高職院校貧困生資助管理工作的若干問題及對策

長沙職業技術學院殷曉莉

各層教育部門非常關注高校獎學金問題。目前，我國高職院校的貧困生資助工作存在一些問題。本文分析高職院校貧困大學生資助管理工作的現狀以及存在的問題，提出新的思考。

高職院校 資助管理 對策

一、高職院校貧困生資助管理工作中普遍存在的問題

1.貧困認定標準不統一。目前，各高職院校普遍以學生開具的生源地貧困證明作為對貧困生認定的主要依據，但是各地區的貧困標準不一，不同的工作人員對貧困生認定的標準不一樣，可能造成真正需要幫扶的貧困生得不到應有的經濟資助，從而偏離國家發放助學金的初衷。

2.缺乏專業的評定機構及人員。隨著國家層面對貧困生資助問題越來越重視，各級教育部門和高職院校都根據要求成立貧困生資助管理部門。但是這些部門都不是專門針對貧困生資助工作的，其一般設置在學工處，由學工處教師兼職管理，貧困資助工作只是學工處很多工作內容的其中一項，缺乏專業評定機構和人員，很難保證資助工作質量，很難做到真正的公正公平。

3.存在重復資助現象。國家獎助學金評定工作中，最重要的參考因素是學生的家庭經濟狀況和學習成績，有時會資助名額重復出現在一個學生身上，造成給該生的經濟資助超出本身的學業需要，對其他貧困生不公平。

4.缺乏社會力量參與。目前，高職院校貧困生的資助來源主要依靠國家和政府，力度遠遠不夠，無法很好地滿足貧困生資助管理工作的實際需要。社會對捐資助學的認識比較淺薄，有些企業為宣傳，選擇在各名牌大學設立獎助學金，一般不會選擇高職院校。因此，高職院校很難得到企業的資金幫扶。社會上沒有形成社會助學的風氣。

5.心理健康教育不夠完善。高職院校學生很多來自農村，家庭經濟情況不太好。一些貧困生有沉重的經濟負擔和精神負擔，經常不愿意向同學提及自己的家庭情況，會因自己的家庭經濟困難而自卑。有的學生為不讓其他同學知道自己真實情況，選擇放棄申請貧困資助。高職院校尤其要加強對貧困學生的心理健康教育，使他們能安心完成學業。

二、對高職院校貧困生資助管理工作的幾點思考

1.科學確定受資助對象。高職院校需要從新生入學報到開始，多方收集學生的相關信息，注重仔細觀察學生的日常消費習慣，以便真實了解學生經濟情況，可以派調查員前往學生家鄉進行考察，通過走訪鄰居和村委會深入了解真實情況。在每個貧困生認定的過程中，高職院校都要堅持規范操作和公平公正，初步確定受資助貧困生名單后及時向全校范圍公示，接受大家的監督和意見。針對某些受助對象提出異議的，高職院校一定要認真對待，反復確認和查實情況，給出最終的處理結果。

2.建立專業評估機構和人員。目前，高校的獎助學金評定機構不太專業，沒有統一的評價標準，可能出現不公平現象。因此，各高職院校需建立專業的獎助學金評估機構，安排專業人員開展獎助學金的評比工作，確保在評比學生具體情況時能客觀公正，不帶有任何感情因素，確保比賽結果的公平，使真正需要幫助的貧困生得到資助。

3.避免重復資助。各高職院校在確定學生資助方式時，要認真理解獎學金和助學金的區別，不能混為一談。對表現優異的貧困生，在評定過程中應該綜合考慮，優化利用，讓獎助學金能盡可能多地幫助更多的貧困學生，而不是重復資助到某些學生身上。重復資助不利于獎助學金的良性循環，不利于學生的成長。對家庭特別貧困的學生，學校應給予他們更多的鍛煉機會，可以為他們提供勤工助學崗位，讓他們能通過自己的勞動獲取一定的報酬。

4.力爭建立以政府投入為主的社會力量助學機制。目前，各高職院校對貧困生的資助主要依靠國家提供的各種獎助學金，力量有限。為幫助更多的貧困大學生，有以政府投入為主的社會力量應參與助學。為貧困生資助的企業，相關部門可以對其適當減稅或給予相應的社會榮譽，提高企業的助學積極性。

各高職院校要充分利用自身的社會影響力，盡可能多地開展校企合作，形成高職院校與企業之間良好的合作關系，開創雙贏局面，爭取國內外企業、團體以及個人在內的社會力量參與助學，最終形成多元化的貧困生資助體系。

5.完善心理健康教育。高職院校關注貧困生的心理健康教育非常必要。學校的心理健康中心要加強對貧困生的心理關注和教育，一旦發現有心理問題的貧困生，要及時正確進行干預和引導。高職院校可以建立貧困生心理健康檔案，以便定期對貧困生進行心理健康情況跟蹤。

三、結束語

高職院校以為國家培養技能型人才為主。高職院校不斷改善貧困生資助管理方面存在的問題，能真正落實國家出臺的貧困生資助工作的相關政策，使真正需要幫助的貧困生得到應有的幫扶，減輕他們的經濟和心理負擔，使其專注學習，有利于高職院校的人才培養。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0087