圖書館在培養農村學生閱讀興趣和提高課外閱讀有效性中的作用

河北灤縣灤州鎮坨子頭中學　　于光斌

圖書館在培養農村學生閱讀興趣和提高課外閱讀有效性中的作用

河北灤縣灤州鎮坨子頭中學于光斌

閱讀興趣和閱讀習慣對學生的成長至關重要。良好的閱讀習慣可以幫助學生很好地提高閱讀能力，可以幫助學生培養高尚的情操和完整的人格。這一過程中，圖書館起著重要作用。尤其對于教育設施比較落后的農村來說，圖書館對提升學生的閱讀興趣和有效性起著至關重要的作用。本文分析農村學生閱讀習慣中圖書館的重要作用，提出如何利用圖書館的有效資源提升學生的閱讀能力。

圖書館 農村學生 閱讀興趣

一、圖書館提高農村學生閱讀興趣和閱讀有效性的作用

1.為學生提供優越的閱讀環境。想要讓學生喜歡上閱讀，圖書館要為學生提供優越的讀書環境，讓學生愛上讀書。良好的閱讀氛圍可以使學生感受到親和、愉悅和舒適。圖書館恰恰為學生提供了這一機會。圖書館經常在閱覽室的長凳上為學生放置一些可愛的毛絨玩具。學生可以抱著毛絨玩具靠在長凳上閱讀，可以充分享受到閱讀的樂趣。圖書館經常在館內的墻上畫出各種擬人的童話故事，讓學生看著圖畫想象各種故事情節。圖書館定期舉行的畫展，也讓學生感受到創造和成功的樂趣。

2.為學生讀者提供豐富的資源。學生有廣泛地閱讀量，就必須保證進行大量閱讀，這就要求學生閱讀的圖書要有保障。農村圖書館能很好地為學生提供這一保障。圖書館的采購人員在全面分析了學生的閱讀需求以后，可以以學生的閱讀需求進行采購，及時地為學生選購圖書。

3.為學生建立導錄目錄。農村圖書館根據學生的不同年齡以及不同興趣愛好設置不同的導錄目錄，可以幫助學生在茫茫書海中找出符合自己需要的圖書，以便學生在有限時間內完成閱讀。例如，圖書館為剛剛開始接觸閱讀的學生提供色彩鮮明、活潑有趣的童話故事，向已經接觸閱讀一段時間的學生提供一些淺顯易懂、篇幅較短的名人傳記故事。圖書館建立導錄目錄式的閱讀方式，使不同年齡階段的學生都能讀到自己喜歡的刊物，能全面激發不同層次和不同年齡段學生的閱讀興趣。

二、如何利用圖書館提高農村學生的閱讀興趣和閱讀有效性

1.圖書館營造良好的文化氛圍。圖書館讀書活動中，學校的領導和教師是帶頭者和引導者，這是增強學生閱讀興趣的首要條件。我們可以在圖書館設置“讀書角”“讀書長廊”“文學社”等讀書社團，可以用“讀書好、好讀書、讀好書”的橫幅激發學生讀書的興趣，創造書香四溢的文化環境，營造圖書館文化環境。熱愛讀書的師長在圖書館可以起表率作用，從而激勵學生，培養他們愛讀書的習慣，創造濃厚的閱讀氣息。同時，學校教育不能脫離家庭教育，我們要想辦法讓家長多閱讀。對一些不喜歡閱讀的家長，我們可以給他們下“閱讀命令”，使家長與學生結伴閱讀，讓兩者形成讀書伙伴的合作關系。

2.大范圍深入宣傳推薦圖書。農村學生有強烈的求知欲，閱讀興趣廣，但不知道借什么樣的圖書。提高學生閱讀能力，為他們的成長指路，需要圖書館員用多種方式宣傳圖書，指導學生選擇圖書。

（1）增強對學生選書的指導宣傳。圖書管理員可以把優秀的圖書擺出來，給學生自行選擇的機會。圖書管理員了解學生需要什么書后，提供一些可供選擇的圖書。

（2）請各班級推薦和選定圖書類別。各科教師與圖書管理員共同擬定和推薦各年級學生的閱讀書目。科任教師根據學科內容和要求推薦學生選讀的圖書，根據圖書館圖書的增長，按時更改或補充圖書條目，學生借閱會變得更主動和有針對性。

（3）設立圖書宣傳欄、新書陳列架。這一過程中，有三種方式可以采用。首先，定期在學校和閱覽室墻報上介紹一些經典圖書，包含作者、作品類別、特點和編號，及時滿足學生的需求。其次，圖書宣傳資料上的內容不僅可以讓學生了解圖書館，還可作為娛樂、競賽、學習的素材，圖書館應定期印發圖書宣傳資料給各班級。最后，圖書館的櫥窗上可以放置圖書實物，進行展示，為每類圖書添加合適的標題。

3.加強對學生的閱讀指導。

（1）指導學生快速了解圖書館。我們可以讓學生學習和圖書館有關的內容，以便快速了解圖書館。新學期開始，我們可組織新生到圖書館學習服務內容、館藏情況、規章制度等，向學生介紹圖書館圖書的分類法。圖書館管理人員可以帶學生參觀圖書館，介紹閱讀目錄和組織形式。教師可以教學生如何使用目錄檢索所需圖書，教學生學會使用常見的工具書。學校發借書證后，圖書管理員教學生選擇需要的圖書，了解借閱圖書的手續。

（2）協調多方力量，爭取教師配合支持。學校各職能部門的領導和教師應積極配合，確保各種閱讀活動順利進行。圖書館的閱讀輔導需要教師的支持和配合，需要各個年級任課教師的參加、推薦、擬定。

（3）指導學生正確的閱讀方法。教師可以指導學生基礎閱讀方法，增強學生的閱讀理解能力。學生在種類繁多的圖書和有限的課余時間里提高閱讀能力，需要具備正確的閱讀方式。例如，教師指導學生閱讀文學名著，可以按照先短片文章再中長篇文章，先當代和現代后近代和古代，先單個體裁到多種體裁，先名人經典作品后其他，這樣的由淺入深的閱讀方式。教師選擇的作品要符合學校的要求、課本內容、學生興趣和閱讀水平。教師要教會學生寫讀后感、讀書筆記，并在此基礎上規范學生的行為。教師可以指導學生采用正確的步驟閱讀報紙期刊。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0088