高校內部教學質量監控體系構建研究——基于本科教學基本狀態數據庫

江西贛州贛南醫學院　　漆艷春　　蔡德清

高校內部教學質量監控體系構建研究——基于本科教學基本狀態數據庫

江西贛州贛南醫學院漆艷春蔡德清

針對高校內部教學質量監控體系存在的弊端，本文結合本科教學狀態數據庫的特點及高校內部教學質量監控體系的意義，提出從構建校內數據平臺、建立質量報告制度、強化體系建設三個方面，加強高校內部教學質量監控體系建設。

數據庫 監控體系 構建

一、本科教學基本狀態數據庫的概念及特點

教學基本狀態數據是反映高校教學工作運行狀況和教育質量的重要依據之一，是一所高校的辦學水平、辦學實力的重要體現。本科教學基本狀態數據庫是按照教育部要求，為建立本科教學工作及其質量常態監控機制，利用信息技術，采集反映學校教學基本狀態數據的數據庫系統。它具有如下特點。

1.全面性。2016年版數據庫涉及學校基本信息、學校基本條件、教職工信息、學科專業、人才培養、學生信息、教學管理與質量監控等七大類，共計78張表格，涵蓋學校教育教學的各個方面。

2.科學性。數據庫填報均是學校教育教學過程中原始的數據，不需要二次換算，是由系統依據填報的數據自動生成有關分析數據，保證了數據的原始性。每個數據填報都有清晰的指標解釋，保證了數據填報的客觀性。

3.關聯性。數據庫的78張表格表面上看是獨立的，實則不然。系統會自動關聯各個表格之間的橫向縱向聯系，深度挖掘各種指標的內涵，為學校辦學、政府科學決策提供數據支持和政策建議。

二、本科教學基本狀態數據庫對高校內部教學質量監控體系的意義

高校內部教學質量保障體系指高校通過建立科學的教學質量標準以及質量管理程序、制度和規章，運用測量和評價等手段，整合內部各類教學資源，從而確保人才培養質量符合社會、個體、學校的需要。本科教學基本狀態數據庫對高校內部教學質量監控體系的構建及運行具有重要意義。

1.資源共享，提升高校內部教學質量監控體系的運行效率。教學基本狀態數據庫填報完畢后，隨時隨地可以查詢，有利于學校職能部門之間資源共享，優化內部教學質量監控體系運行過程，提高內部教學質量監控體系運行效率。

2.即時監控，促進高校內部教學質量監控體系常態化。高校可以通過數據庫隨時分析和反饋相關信息，開展即時質量監控，從而即時發現問題，建立常態化監控機制。

3.多維比較，引導高校內部教學質量監控體系完善化。高校通過分析數據庫的歷年累積數據，明晰學校成長軌跡，發現薄弱環節和工作重點，引導高校內部教學質量監控體系逐漸完善。

三、高校內部教學質量監控體系弊端

1.評價體系資源浪費。現行的高校內部校院兩級教學質量監控大部分材料以打印稿為準，材料的修訂、打印耗費大量紙張，有的材料要重復打印，造成資源浪費。

2.評價過程效率較低。現行的高校內部校院兩級教學質量監控大部分材料堆積在案頭，不能實現動態、即時評價，查閱起來不方便。如有異動，材料調整和反饋的周期較長，影響監控體系的運作效率。

3.評價結果關聯度低。現行的高校內部教學質量監控體系中每個部分相對獨立，指標體系之間缺乏關聯，不利于高校依據數據做出準確判斷，不利于政府部門做出科學決策。

四、基于數據庫構建內部教學質量監控體系的建議

1.構建校內數據平臺。高校要順應大數據的時代要求，構建校級本科教學狀態數據庫，反映校內本科教學數據狀態，實現校內教學狀態信息數字化、自動化。平臺的建設遵循以下原則：遵循科學性原則，平臺框架要圍繞國家本科教學狀態數據庫的核心指標，數據采集要求原始和客觀，保證數據的科學性；遵循系統性原則，平臺數據要反映教學工作的各個方面；遵循導向性原則，平臺數據要體現學校對教學質量監控和保障的要求及導向，反映教學工作的時代特點和要求；遵循應用性原則，平臺數據要在校內實現信息共享，為各部門、各單位以及評估專家提供動態監控依據。

2.建立質量報告制度。質量報告是高等學校辦學理念和人才培養目標的集中反映，是高等學校教學改革和辦學成果的具體呈現。高校編制并發布校內本科教學質量年度報告、本科專業年度質量報告、學生就業質量年度質量報告，以此作為學校開展自我評估、健全校內質量保障體系、信息化公開的一項重要措施。高校可以結合校內、國家兩級本科教學狀態數據庫建設，為三大報告提供充分的數據支撐，使其更加全面、真實地反映學校的本科教學辦學質量，以此建立教學質量管理常態化工作機制，逐步提升本科教學管理規范化、科學化水平。

3.強化體系建設。建立和完善高校內部質量監控和評價體系是提高教育教學質量的有效手段。學校依據自身特點以及國家“十三五”規劃的新要求，研究制定新的指標體系，加強過程監控、狀態評估，重點突出師資隊伍、專業與課程、創新創業教育、專業綜合訓練、教學效果等方面，反映本科教學的實時和在線狀態，糾正以往監控體系停留在成果層面的做法，以此促使學校加強日常教學和管理。高校要對本科教學狀態數據庫涉及的核心觀測點實施常態監測，確保正常有序地運行教學過程。

[1]胡海建，曲中林．本科教學水平評估視角下的高校教學基本狀態數據庫建設[J]．高教探索，2013

[2]聶曉霞，劉鐵雄，趙曉霞．基于教學基本狀態數據庫的本科教學分類評估[J]．黑龍江教育（高教研究與評估），2015

（本文系基金項目：2016年度贛州市社會科學研究立項課題，項目編號：16277；中華醫學會醫學教育分會和中國高等教育學會醫學教育專業委員會2016年醫學教育研究立項課題，項目編號：2016B-PG033）

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0073

漆艷春（1978—），江西萍鄉人，碩士研究生，贛南醫學院高教研室主任科員，副教授