深化農村職業教育，提高辦學質量

寧夏回族自治區西吉縣袁河中學　　鄧志平

深化農村職業教育，提高辦學質量

寧夏回族自治區西吉縣袁河中學鄧志平

西吉職業中學堅持“求知與強技并重，健康做人第一”“以就業為導向，以服務為宗旨”的辦學理念，把市場需求作為調整辦學思路和專業設置的指南，堅持以人為本，注重學生的思想道德教育和專業技能培養，走出了一條辦學規模與辦學層次同步提高、教學改革和教學質量相互促進的創新職業教育發展之路。

職業教育 以人為本 聯合辦學

西吉縣位于寧夏回族自治區南部山區，交通不便，信息不發達，經濟基礎薄弱，文化教育滯后，傳統觀念根深蒂固，職業教育發展較慢。經政府、教育主管部門和全校師生堅持不懈的努力，西吉縣職業中學已由農職中學發展為集職業高中、職業中專、成人專本科函授、專業技能培訓鑒定、農村勞動力培訓和組織輸出為一體的多功能、多層次的綜合性教育機構，屬于全日制公辦學校。學校當前各種教學設施、實訓基地、培訓設備齊全，基本滿足對學員進行技能培訓的要求。近年來，學校為當地經濟建設和社會事業的發展提供了不同需求的人才支持，在社會上有良好的口碑，得到了上級主管部門的充分肯定。

西吉職業中學曾遇到過生源少、生源基礎差、家長不重視、社會不認可、資金短缺、設施不足、師資弱、學生實習難就業難等問題。但我們一路走了過來，有問題就會有對策。本文闡述西吉職業中學的發展策略。

一、大力宣傳，吸引生源

職業教育受到輕視，一些人認為上職業學校沒有前途，即使選擇上職業學校，也不上本地的。西吉縣初中畢業生錄入本縣職業中學的比例不到10%，學校的學生人數很少。面對這種局面，學校想方設法大力宣傳職業技術教育：從優惠政策、專業設置、師資力量、就業渠道等方面加強宣傳，逐漸打消家長和學生對職業教育的錯誤認識，讓西吉職中以良好的姿態展現在世人面前，為學校爭取本地生源。

二、思想教育為抓手，以人為本

首先是安全教育，體現以人為本。為此，我們開設“交通、消防、體育活動、實驗實習、飲食衛生”等安全知識課程，開展“交流安全知識學習體會”“落實人身安全保險”“簽訂學生安全責任書”等安全防范工作。學校采取多渠道、全方位的安全教育措施，使每個學生更加理解生命的價值和存在的意義，倍加珍惜自己的身體和生命。

其次，學校加強友愛教育，促進精神文明。我校把精神文明建設作為新時期德育的突破口，引導學生正確對待父子、師生的關系，正確對待競爭、友愛的關系。學校舉行“學雷鋒、獻愛心”“一幫一、一對紅”“敬父母、奉孝心”等主題班會，使學生樹立“在校做好學生，回家做好孩子，到社會上做好公民”的思想品質。

再次，學校注重主體參與，強化管理能力。一些學生的學習基礎較差，“選先進無緣，當干部無份”，造成學生的管理意識薄弱，管理能力低下。為此，我校非常重視讓學生主體參與學校管理工作，提出“讓學生做主”的口號，開展“讓學生管理學校”的活動。例如，開展五項競賽評估、場所衛生檢查、會議紀律維持、活動結果評比等。學校施行班級值日制度，每位學生輪流做一天班長，管理一天的班務。每項活動力求尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，將傳統的教育活動形式改為現代的活動教育形式，使學生在實踐中長見識、增才干。

三、提高辦學質量，生存之本

日常教學管理中，學校堅持以“加強文化課為基礎，突出專業課為重點，強化技能課為關鍵”的教學思路，通過組織文化課統考、專業課抽考、技能課等級考，有機建立學校的課程體系。為有效提高學生的專業素養，學校制定切實可行的教師培訓計劃，采取得力措施，加強教師隊伍建設。

學校選派教師到外地工廠、學校觀摩學習，認真實施青年教師培養工程，通過發放家長問卷調查、學生問卷調查等措施，對教師進行全面考核，增強教師的責任心，提高教育教學質量。教法上，學校突出三個注重：一是注重學生思維訓練；二是注重學生自學能力的養成；三是注重培養學生的動手操作能力，強化課堂教學實踐環節，提高學生的實踐操作能力。

四、培訓就業，與時俱進

作為我縣“陽光工程”的培訓基地，筆者所在學校在堅持辦好全日制中專班的同時，適應當代社會對高素質勞動者的需求，主動走出校門，緊緊圍繞“致富農民，必須轉移農民；轉移農民，必須培訓農民”的工作思路，采取靈活多樣的形式，積極開展各類成人教育和農民工技能培訓，走出了一條開放式辦學的新路子。

對在校學生，我們走聯合辦學模式。學校要加快科學技術進入生產的步伐，就必須實現科技、教育與生產的一體化，必須走校企聯合辦學之路。職業學校，無論是實習、實訓場地，還是指導實習、實訓的“雙師”型教師，都應該滿足教學要求。學校只有與產業部門合作，才能完成培養應用型專門人才的任務。職業教育的任務和特色決定教師不僅要有較高層次的基礎理論和專業技術，而且要有相應的實踐經驗和操作技巧，要求教師既是講師又是會計師、工程師、律師，要求教師由單結構理論型變為多結構復合型。校企聯合共同建設，能使教師的結構達到合理。抓好校內專業教師隊伍建設的同時，學校應考慮從企業生產第一線聘請有專業經驗的技術型、技能型人才做兼職教師，共同完成理論與實踐教學任務。

綜上所述，西吉職業中學群策群力、因地制宜、準確定位，堅持以人為本原則，務實創新因材施教，邁入了健康發展的軌道，取得了可喜成績。在黨的十八大精神的鼓舞下，學校正以嶄新的面貌向著“教育觀念現代化、辦學條件標準化、學校管理規范化、培養人才合格化”的目標奮力前進，力爭早日跨入全國千所“國家級示范學校”的行列。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0076