環境藝術設計專業景觀設計方向的課程改革探討

內蒙古建筑職業技術學院建筑與規劃學院　　張　煒

環境藝術設計專業景觀設計方向的課程改革探討

內蒙古建筑職業技術學院建筑與規劃學院張煒

隨著社會經濟的快速發展，市場對環境藝術設計專業人才的需求量不斷增大，對景觀設計人才的綜合能力與職業要求越來越高。當前，由于諸多因素的影響，環境藝術設計專業景觀設計課程教學無法滿足人才培養目標，需要高校加強景觀設計課程的改革，對課程教學重點加以調整，順應時代發展要求，從而實現景觀設計課程的改革與創新，促進教育事業的良性發展。本文分析和探討環境藝術設計專業景觀設計方向的課程改革。

環境藝術設計專業 景觀設計 課程改革

景觀設計作為一門實踐性和應用性較強的學科，融合了科學技術與文化藝術等學科的內容，在規劃設計景觀、識別園林植物以及景觀工程技術等方面有著較高要求。目前，如何培養滿足市場需求與順應時代發展的景觀設計人才，已成為高校環境藝術設計專業課程面臨的嚴峻問題。因此，高校在景觀設計課程教學過程中要改變傳統的教學方式，加快課程教學改革，滿足社會對景觀設計人才的需求。

一、環境藝術設計專業景觀設計方向的課程教學現狀

環境藝術設計專業景觀設計方向的課程教學現狀具體表現為以下幾點。①課程設置聯系性不強。景觀設計包括地理、生態、環境規劃與設計等方面內容，但是有些課程設置之間缺乏較強的聯系，只對其中某一方面加以強調。例如，部分高校的課程設計忽視地理與生態方面的教學，過于重視環境規劃與設計方面的教學，導致學生難以全面掌握專業知識。有些院校在課程安排過程中沒有統一協調各個學科，導致部分學科教學過于突兀，增加學習難度，影響學習效率和教學效果。②課程內容的專業局限。景觀設計是環境藝術設計專業中的重要課程，但是目前我國部分高校對其專業定義存在不同側重點，課程設置相對混亂，難以滿足學生的發展要求。例如，建筑院校傾向于室內設計方面的教學，農林院校側重于植物知識方面的教學，藝術類院校偏向于美學創造方面的教學。③師資水平不高。教師是教學中堅力量，加強師資隊伍建設對學科發展和課程教學改革具有重要意義。景觀設計課程具有較強的操作性與實踐性，有些景觀設計課程教師多是畢業后直接擔任教師，雖然具有較高的理論知識水平，但是缺乏豐富的實踐經驗。同時，景觀設計課程需要不斷調整與更新。一些教師由于專業知識儲備不足以及教育背景的限制，難以引導學生學習，不利于教學活動的順利實施。

二、環境藝術設計專業景觀設計方向的課程改革策略

1.調整課程側重點

當前，國內外院校在環境藝術專業景觀設計課程的教學側重點有所不同。但是在城市化建設發展步伐下，社會對景觀設計人才的需求具有獨特的市場性。因此，高校在課程設置過程中，需要在課程內容中融入專業特點和景觀設計發展所需的元素與知識。課程體系制定過程中，教師需要對課程定位加以明確，詳細了解學生的掌握程度以及人才培養目標，重視課程的延伸性與前序性，適當增加相應的配套課程，結合重點課程內容，為學生提供實踐實習機會。例如，學校開設不同類型的選修課程，使學生能全面學習學科領域的新知識。

2.優化整合系列課程

環境藝術設計專業的景觀設計方向課程受專業學時學分的限制，無法開設與正規景觀設計專業或風景園林專業相通的課程。因此，學校實際開設時需要避免重復，如開設景觀規劃設計，不需開設景觀設計學基礎課程。高校可以開設中外園林歷史、植物景觀設計、城市規劃原理與設計等課程，將其與環境藝術設計專業的傳統課程相結合，如建筑模型、空間設計、中外建筑史等，有效發揮各自的專業優勢。學校設置景觀設計方向課程時，應與環境藝術設計專業課程相結合，刪除家居設計等針對性不強的課程，重點開設室內外裝飾設計等課程，加強課程體系的廣度與深度，將節省的教學學時用于景觀建筑課程，從而彌補學生在專業學習方面的不足，深化畢業設計選題，提高學生的專業能力。課程的合理配置與優化整合可以為學生提供多樣化的專業選擇方向，便于學生的順利畢業與就業。

3.強化教師教學水平

景觀設計本身處于不斷調整與發展的過程，這就要求教師在教學過程中積極更新知識儲備，提高自身的實踐能力與綜合素質，如利用課余實踐承擔部分研究課題或工程項目，鼓勵學生參與其中，從而形成校內產學研相結合的教學氛圍，拓寬師生的知識面，為學生了解社會提供機會。教師在實際教學活動中，需要調動學生學習的積極性與主動性，讓學生參與設計方案任務等，培養學生的合作意識與團隊精神，或者鼓勵學生之間多溝通，確保方案的有序實施。教師對方案進行評講時，需要引導學生獨立思考，向學生推薦優秀的專業書籍與設計作品，培養學生的造型設計能力與空間感。

三、結束語

景觀設計課程作為環境藝術設計專業的重要課程，在其實際教學過程中存在一些問題，如課程設置聯系性不強、課程內容的專業局限、師資水平不高等，嚴重影響教學質量與效果。基于這種情況，高校要結合專業教學的實際情況，加快課程教學改革與創新，積極調整課程側重點，優化整合系列課程，強化教師教學水平，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量和改革效果，實現景觀設計專業的長遠發展。

[1]曾麗娟．環境設計專業景觀設計方向系列課程改革思考[J]．美與時代（中），2013

[2]程 巍，李 瑩，楊明棟．環境藝術設計專業景觀設計課程的教學思考[J]．大眾文藝，2015

[3]吳陸茵．環境藝術設計專業《景觀設計》課程教學改革[J]．開封教育學院學報，2016

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0054