小學數學教學中多媒體的應用探析

寧夏回族自治區固原市原州區官廳鎮官廳小學　　顧保林

小學數學教學中多媒體的應用探析

寧夏回族自治區固原市原州區官廳鎮官廳小學顧保林

小學教育教學中，多媒體顯示出獨特的作用和功能，為小學教育提供豐富、及時、全面的教學信息資源。教育教學不斷發展，我們越來越重視師生之間的交流和信息傳播。小學數學教學如何高效、生動地傳播信息知識已成為我們必須研究和探討的問題。本文針對多媒體技術的優勢，探討小學數學教學中多媒體的使用誤區，對教師如何在小學數學教學中正確使用多媒體技術提出幾點觀點和看法。

小學數學教學 多媒體 傳統媒體

一、多媒體教學在小學數學教學中的優勢

1.發揮多媒體逼真、直觀、高效的優勢。多媒體具有逼真、直觀的效果，多媒體課件能有效改善教學內容乏味、單調的窘境，使學生產生對教學內容強烈的求知欲和學習積極性。學生學習過程中，興趣尤為重要，多媒體技術通過直觀和逼真的知識展現方式，使學生保持最佳的學習狀態，為學生創造良好的學習氛圍，從而達到良好的教學效果。

2.發揮多媒體靈活、動態的優勢。多媒體具有靈活、動態的優勢，能將死板的教學活動和內容動態化，促進學生對知識內容的理解和吸收，激發學生的學習創造性。新課程標準數學教材中，書本知識的展示是文字，還可以是一幅圖或幾幅關系圖，這些圖往往是生硬的，知識的展現不靈活、不連貫。多媒體技術很好地彌補了這一點，能使所有知識連貫在一起，根據教學需求對課程內容進行自由調節和安排，就像一個故事和一個場景展示在學生面前，促進學生對學習內容的理解，這是傳統的教學方式難以達到的。

3.發揮多媒體強大的交互功能優勢。數學教學中，教師為使學生更好地掌握新的學習知識，往往會對習題進行簡練的優化設計。在教學中應用多媒體能使知識的各個面巧妙結合，并不斷擴展新的方面，以此提升學生對知識理解的深度，拓展學生思維方式。多媒體的另一種交互功能指人機交互，多媒體技術的視聽合一功能和交互功能結合在一起，產生出可以立即反饋的人機交互。教師在這一環節中能及時了解學生的學習愿望，掌握學生的反饋信息，為教師的教學工作提供方法和渠道，幫助教師有效展開工作。多媒體打破了舊有的教學方式和習慣，用圖文并茂、豐富多彩的多媒體課件吸引學生目光，提高學生的積極性，使學生產生學習動機，達到數學學習的最佳效果。

二、小學數學教學中多媒體運用的誤區

1.過度依賴多媒體運用。現今的小學數學教學中，一些教師及學校認為多媒體是現代課堂的代表和特征，在課堂中為實現其“現代化”目的，不加選擇和節制地使用多媒體，不考慮教學任務和內容，只一味追求方便和美觀。此外，對多媒體的過度依賴還表現在學生和教師上課期間只關注屏幕，沒有任何課堂交流，或只是有少數的問答互動。對多媒體的過度依賴無法對小學數學教學產生積極影響，影響學生對知識的領悟。

2.盲目使用課件。盲目使用課件是現今小學數學教學多媒體使用中的一大誤區。很多教師在教學中使用的多媒體課件多通過網絡渠道得來，并非原創，質量不能得到保障。之所以在教學中推行使用多媒體技術，是出于對它的多樣化優勢的考慮。學校盲目使用多媒體課件，會產生課件內容與教學任務和教學課程嚴重不符的后果，這有悖于多媒體教學的初衷和功能。因此，小學數學教學應從課程內容和要求出發，進行多媒體課件的研究和編寫，以此保障多媒體的有效和正確使用。

3.錯誤使用多媒體。小學數學教學中，學生的接受能力和思維能力是絕對不能忽略的。現在一些教師為追求教學進度，通過播放視頻或者投影匆匆完成整個教學過程，忽視學生對新知的接受能力。小學數學教學中，學生對知識和教學效果的感受十分重要，得到學生認同的多媒體教學才是正確的多媒體教學，缺乏對學生足夠重視的多媒體教學是不可取的。

三、小學數學教學正確應用多媒體技術的對策

1.運用多媒體創設教學情境。學生的興趣在整個學習階段是尤為重要的。教師通過多媒體創設教學情境，激發學生興趣，是為教學加分的最佳選擇之一。數學教學中，教師可通過使用一系列動畫和生動形象的人物對話設計題目，使學生在樂趣中獲得新知，感受知識的力量，促進其思維能力的拓展。

2.運用多媒體突破重點與難點。小學數學課本存在著許多小學生難以理解的概念性知識，這些知識往往阻礙學生對知識地掌握和探索。教師可以使用多媒體，通過全方位的感官刺激，使小學生對重點知識與難點知識產生深刻的印象，幫助他們理解與記憶。例如，向學生傳授“平均分”的概念性知識時，教師可以通過動畫演示向學生展示“平均分”的由來以及意義，以此加深學生對“平均分”概念的理解。

3.運用多媒體突出學生的主體地位。多媒體教學的特征之一在于突出學生作用、發揮學生積極性。小學數學教學中，教師可通過多媒體課件，突出學生的主體作用和地位。例如，數學講課時，教師可以在知識點上刻意留白，或者通過放映教學視頻和片段，吸引學生注意，有計劃組織學生進行問題討論，解決小學生愛開小差、走神的問題。

[1]安玉芹．淺談多媒體技術在小學數學教學中的應用[J]．學周刊，2011

[2]李建祥．多媒體在小學數學教學中的應用[J]．教育教學論壇，2014

[3]楊曉義．小學數學教學中多媒體的運用探析[J]．中國教育技術裝備，2013

[4]趙 軍．運用信息技術提高小學數學課堂教學效率[J]．中國校外教育，2009

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0002

顧保林（1959—），男，回族，寧夏回族自治區固原市原州區，一級教師，研究方向：小學教育教學研究