受熱面檢修項目在保定電力職業技術學院熱動專業開設的可行性研究

姜秀華

摘 要：要側重電廠熱能動力裝置專業學生檢修能力的培養，這必然要求學校要有相配套的實訓基地和實訓項目。目前，保定電力職業技術學院（以下簡稱“我院”）熱動專業開設的管道檢修只是針對低壓汽水管道和風煙煤管道檢修，沒有涉及鍋爐受熱面檢修內容。而鍋爐受熱面檢修是培養熱動專業學生檢修能力不可或缺的一部分，同時也可有效增強畢業生的就業競爭力。本文通過調研，確定了受熱面檢修項目在我院熱動專業開設的可行性。

關鍵詞：受熱面檢修；熱動專業；可行性研究

電廠熱能動力裝置專業（簡稱熱動專業）是我院的主干專業，其培養方向是發電廠鍋爐、汽輪機及其輔助系統設備的運行與檢修。目前熱動專業開設的檢修項目包括設備起重搬運、閥門檢修、低壓汽水管道檢修、風煙煤管道檢修、水泵檢修和風機檢修，沒有涉及鍋爐本體檢修和汽輪機本體檢修。受熱面檢修是鍋爐本體檢修的重要組成部分，同時也應是專業實踐教學中的核心內容，很多兄弟院校和行業骨干院校的相關專業均開設受熱面檢修項目，并配備受熱面檢修實訓設施，其畢業生在火電廠和檢修公司很受歡迎。由于某些原因，我院的熱動專業一直未開設受熱面檢修項目。本文通過調研分析，確定了在我院熱動專業開設受熱面檢修項目的可行性，為后續受熱面檢修實訓室建設提供了依據。

本項目通過到生產現場和兄弟院校調研，調查受熱面檢修項目在我院熱動專業開設的可行性。在確定可行的基礎上作進一步調研，確定受熱面檢修項目的內容、設備、工量具和場地要求。根據校內實際情況，完善受熱面檢修項目，為后續項目的實施提供依據。參與本項目調研的人員由電廠熱能動力裝置專業的負責人、骨干教師組成，成員長期工作在教學第一線，并多次深入生產現場，具有豐富的現場實踐經驗，主持建成了閥門檢修、轉子找平衡等多個實訓室，開發了設備狀態檢測與故障診斷、閥門檢修等培訓項目。

項目啟動之后，項目組成員通過研討確定了兩個非常具有代表性的調研對象，分別是湖南某職業技術學院和大唐國際防磨防爆培訓基地。湖南某職業技術學院是兄弟院校中較早開設受熱面檢修項目的院校。經過多年的教學實踐，其受熱面檢修項目教學不斷完善，教學內容豐富，檢修工量具及儀器齊全，值得去實地考察一番。大唐國際防磨防爆培訓基地有各種各樣的受熱面、缺陷管和專門的檢修工量具及儀器，可以與培訓中心的專家就培訓項目開展形式、教學參考資料以及學員組織形式進行交流，還可以去生產現場實地考察。

湖南某職業技術學院的熱動專業培養的是能從事發電廠動力設備檢修、安裝、調試等工作的全面發展的高端技能型專門人才，就業主要面向火力發電廠、大型企業自備電廠、核電站、電力建設單位、環保電廠等，核心崗位是火力發電機組檢修、鍋爐檢修、汽輪機檢修、輔機檢修、熱機檢修。專業主干課程包括“鍋爐設備檢修”“汽輪機設備檢修”“現代設備維修管理”等8門課程。其中“鍋爐設備檢修”共計96學時，包括燃燒器檢修、汽包水冷壁檢修、過熱器再熱器及減溫設備檢修、省煤器檢修、空預器檢修等11個學習任務，鍋爐所有受熱面的檢修在該門課程中得到充分體現。為了滿足課程實訓要求，學院建立了專門的熱力設備檢修場、受熱面檢修實訓場和汽輪機本體檢修實訓場，主要培養學生水泵及管閥檢修、轉體平衡、受熱面檢修和汽輪機本體檢修等專業技能。在受熱面檢修實訓場配有專門加工制作的水冷壁和過熱器受熱面以及受熱面檢修必需的工量具和設備。

大唐國際防磨防爆培訓基地有七大特色教研室，分別是鍋爐仿真模型室、缺陷管標本展室、實習操作室、檢測儀器存放室、數據資料室、金屬試驗室和多媒體教研室。在缺陷管標本展室，項目組成員仔細觀看磨損、腐蝕、裂紋、蠕變、重（翹）皮、焊接缺陷等不同類型的缺陷管，這為后續受熱面實訓室建設中缺陷管的收集起到了重要作用。在實習操作室，項目組成員看到了加工好的過熱器、再熱器和省煤器受熱面以及檢測儀器，在數據資料室仔細翻閱了作業指導書，這些都為受熱面檢修項目開發的可行性研究提供了重要依據。

通過去兄弟院校和生產現場調研，項目組成員確定了在我院熱動專業開設受熱面檢修項目是可行的，同時也確定了受熱面檢修實訓室建設方案，即利用兩英寸鋼管制作水冷壁、過熱器、再熱器和省煤器等部分受熱面，配置檢修工具、量具、儀器（主要是光譜儀、金相分析儀、探傷儀），同時還需要配套的多媒體教學設備。