大學生就業指導中思想政治教育的實效性探析

張雪花（中南民族大學，湖北武漢430074）

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大學生就業指導中思想政治教育的實效性探析

張雪花
（中南民族大學，湖北武漢430074）

摘要：大學生就業指導中思想政治教育是解決當代大學生就業難的重要舉措，思想引領行動，思想促進行動，就業指導中的思想政治教育使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而形成正確的擇業觀和就業觀，在就業實踐中能認清形勢、理性選擇、排除困難、順利就業，實現高校人才培養目標。

關鍵詞：大學生；就業指導；思想政治教育；實效性

Abstract:In the employment guidance of college students ideological and political education is an important measure to solve the problem that the employment of contemporary college students is difficult. Thought leads to action, and thought promotes action. Employment guidance in the ideological and political education enables students to establish correct world view, outlook on life, values, thus forming correct view of choosing profession and employment outlook. And the students can get a clear understanding of the situation, make a rational choice, overcome all difficulties, get employment successfully, and achieve the goal of college personnel training in employment practices.

Keywords:college students; employment guidance; ideological and political education; effectiveness

近年來，大學生就業形勢十分嚴峻，“就業難”一直是社會高度關注的話題，高校采取措施，重點增設就業指導，職業生涯規劃等教學課程，健全就業信息渠道，就業服務精準到位，卻忽視了思想政治教育對于促進就業的重要作用，思想的轉變決定著人行為的轉變，大學生就業指導實踐中，應該把思想政治教育與就業指導有機結合，從思想高度引領指導，轉變就業觀念，幫助學生順利就業。

一、就業指導中思想政治教育的必要性

大學生就業指導和思想政治教育在內容上和目的上都存在著內在的聯系，這種關聯性決定了就業指導中思想政治教育是十分必要的。

（一）從內容上來看，就業指導中必須進行思想政治教育

當今市場經濟主導的情形下就業競爭日趨激烈，大學生在思想上受到沖擊和干擾，產生一些思想意識上的問題令人堪憂，一部分學生急功近利、過度包裝、編造虛假榮譽、注重物質利益和短期回報；一部分學生在就業中自我調節能力差，希望一勞永逸，意志不堅強，挫折感使其滋生很多負面情緒；一部分學生有業不就，“官本位”思想嚴重，就業期望值過高，成才觀念不對，存在享樂主義、金錢至上的價值取向。這些生活態度和價值觀念嚴重影響了大學生的正常順利就業。高校人才的培養應該適應市場的需求，不僅注重科學文化素質的培養，更要提高學生的精神思想的境界，注重職業意識、職業道德的教育。思想政治教育內容包括世界觀、人生觀和價值觀的教育；社會主義教育、愛國主義、集體主義；職業道德、社會公德、家庭美德教育；反對個人主義、享樂主義、拜金主義的教育。思想政治教育內容具體體現在大學生就業指導中，是對大學生進行就業觀和擇業觀的教育，對大學生進行職業理想教育、職業觀、職業道德教育和就業心理教育以及大學生進行法制觀念的教育。[1]因此，就業指導中思想政治教育十分必要。

（二）從目的來看，就業指導中必須進行思想政治教育

就業指導是為了大學生面對就業難所采取的舉措，為了大學生學有所用，進入社會能夠自由發展自身才華，實現全面發展。當前高等學校思想政治教育根本目標和著眼點是培養社會主義接班人和建設者，以馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和江澤民“三個代表”以及科學發展觀等重要思想為指導，具有高度思想政治覺悟和科學文化素質的國家人才，并且自覺促進每個人的自由全面發展，實現社會和諧進步。思想政治教育的目標具體體現在大學生就業指導中，就是培養國家需要的高素質人才，通過信息平臺建設、招聘宣講指導、咨詢服務培訓等具體事務工作中進行政策形勢的分析，擇業就業觀念的講解以培養學生具備正確就業觀、職業觀和價值觀，能夠正確地分析國家就業形勢政策，自覺地把國家需要和個人的發展統一起來，實現個人價值，個人發展，實現社會和諧進步。因此，目標的一致性使思想政治教育成為職業教育的必然。[1]

二、大學生就業指導中思想政治教育的作用

在大學生就業難這個特殊的環境和條件下，通過思想政治教育來疏通引導顯得尤為重要。就業指導和思想政治教育密不可分，他們在教育內容和目的上具有相通性，就業指導是思想政治教育的具體化，而思想政治教育包含著就業指導的重要內容。大學生就業指導中進行思想政治教育具有現實的意義和價值。

（一）指引激勵作用

思想政治教育從思想高度上提高學生的自我認識，增加內在動力，調動學生的積極性、自覺性，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而形成科學的擇業觀和就業觀。引導大學生在就業中把追求個人利益與社會責任結合起來，激勵大學生擺脫在舒適的環境中自我放任，或者在對就業形勢不了解的情況下高枕無憂，督促大學生刻苦勤奮、積極向上，在公平正義中努力實現自己的遠大理想。同時引導學生正確地理解國家現行的就業方針、政策，從而調整自己的就業期望值，自覺接受政策的約束，理解就業形勢認識中的困惑，在政策范圍內順利就業。

（二）鞭策育人作用

思想政治教育能鞭策大學生糾正就業中的一些不良思想，培養大學生良好的職業道德習慣，養成就業誠信意識。由于西方社會思潮和社會不良風氣的影響，一部分大學生產生了功利主義、個人主義等不良傾向，主要表現在擇業中具有較強的功利性，不能正確的處理奉獻與索取、個人與社會的關系，惡意違約、頻繁跳槽、不講信用等現象頻頻發生，這些都是大學生缺乏職業道德的體現，在大學生中開展“奉獻社會、服務人民、以誠為本”的思想政治教育，科學地把社會公德和職業道德教育結合起來，使大學生形成良好的人格品質和敬業精神，遵紀守法、廉潔奉公、認真負責，并珍惜和熱愛自己的職業，干一行，愛一行，立足本職，扎扎實實為社會做貢獻。[2]

（三）服務輔導作用

求職難、就業難，巨大的就業壓力使部分大學生產生嚴重的焦慮心理、逃避心理，患了就業恐懼癥。思想政治教育在大學生就業指導中通過對大學生的心理調節輔導，咨詢指導服務可以促使大學生形成正確的自我認知和環境認知，客觀分析自己的優勢、劣勢和發展潛力，了解職業要求，放平心態、放松自己，從而減少就業焦慮，舒緩就業壓力，合理分析就業現狀，增強就業信心。大學生擁有了堅定的信念、樂觀的態度、充分的自信心，才能在求職中表現出從容的姿態和堅毅的抉擇，從而實現自己的就業目標。

三、大學生就業指導中思想政治教育的實現途徑

在大學生就業指導中加強思想政治教育要不斷創新工作思路，改進工作方法，優化工作環境，健全工作機制，努力使教育內容系統化，教育過程全程化，教育方法個性化。

（一）教育內容的系統化

就業指導中思想政治教育內容應該全面深入地貫穿其中，教授實踐技巧的同時加強理想信念教育、道德素質教育、心理健康教育、國情國策教育。全面實效地端正學生就業觀念。

1.理想信念教育。就是在大學生就業指導中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。使學生用馬克思主義的立場、觀點、方法正確看待社會分工，擇業時合理處理自己興趣專業和從事專業的問題；正確的人生觀教育使學生堅定信仰，把個人理想和社會理想有機結合起來，踏踏實實，把崇高的人生理想融入到平凡的工作中，使其在個人職業生涯中得到踐行；正確的價值觀教育使學生求真務實、建立高度責任意識和奉獻精神，正確處理社會需要與個人價值實現的關系，把個人利益與國家利益統一起來，從而樹立服務社會、奉獻青春的崇高理想。

2.道德素質教育。就業指導教育在培養大學生就業能力方面，應與培養大學生思想道德素質結合起來，重點在于培養大學生的職業道德，培養他們在工作中的道德準則、道德情操和道德品質，做到誠實守信、愛崗敬業、吃苦耐勞、樂于奉獻、服務群眾。加大社會主義榮辱觀，社會主義核心價值觀的倡導，樹立鑒定的職業理想，高尚的思想道德修養自覺促進個人修養的提高，從而養成良好的職業道德和職業習慣，實現大學生的綜合素質和就業能力的提高。

3.心理健康教育。就業指導中高校學生工作者進行心理健康是非常重要的一個環節，主要方式有專題講座、團體輔導、談心談話、在線交流、素質拓展活動等，幫助學生分析自我，認識自我，找出心理的壓力和矛盾，然后疏導、緩解、化解學生心理壓力，使學生能夠找回自信，并在就業的激烈競爭中積極主動，緩解過度焦慮，客服自卑、逃避、依賴、嫉妒、攀比等不良心理，迎難而上，敢于嘗試，不斷增強耐挫折能力，提升心理素質，實現就業理想。

4.國情國策教育。在就業指導中全面地分析我國當前就業的形勢，社會對人才的需求狀況，國家和地區就業的方針、原則和政策及相關法律法規。不失時機地把就業教育與國情教育相結合，使畢業大學生清楚我國經濟發展和人才需求的增長點在哪里，中西部地區、二三線城市對人才的渴求，以及鄉鎮企業、民營企業及一些艱苦行業的發展直接關系到社會主義建設事業。因此，大學生不僅能在就業中充分享受國家對于就業工作十大政策九項服務的優惠，更能在就業中分析就業形勢，轉變就業觀念，及時調整擇業目標，從平凡基層崗位做起，自覺自發的到祖國邊疆、艱苦的地方去就業，樹立起報效祖國、志在四方的理想信念。[3]

（二）教育過程的全程化

就業指導教育暨思想政治教育工作的序列化，就業指導服務中心應該與時俱進，著力構建學生大學四年以職業生涯規劃為主線系統教育全程化。不用年級不同側重，并且從大一到大四層層遞進，一年級主要強化就業意識，形成就業觀念，二年級增強自我認知和環境認知，三年級側重指導學生完善自身的各方面能力和綜合素質，四年級則在就業實戰中突出具體就業指導和技巧培訓，引導大學生逐步樹立正確的擇業觀和成才觀是貫穿整個就業指導的核心和目標，專設課程之外，邀請專家專題講座，增加學生實習實踐的機會和平臺，加強學校與企業的合作，使學生的培養與社會的需求接軌，運用創新思維，積極拓展工作思路，把就業指導融入到整個學生的培養方案中，使其在求職就業各階段都能過關斬將，最后脫穎而出。[4]

（三）教育方法的多樣化

思想政治教育不同于一般的普通教學，是一項工作難度較大，需要藝術手段的工作，它同時需要和教育學、心理學、倫理學、法學等其他學科相結合。同時大學校園已不再是封閉的“象牙塔”，各種思潮的沖擊，大學生的人生觀和價值觀也在發生著深刻變化。因此，大學生就業指導中思想政治教育要與時俱進，適時更新教育理念，創新工作方法，探索多種不同的方法實現就業指導中的思想政治教育，借鑒其他學科，采取心理輔導、危機干預、養成教育等多種方式，讓思想政治工作三進三化，即進宿舍、進社團、進網絡；科學化、內心化、外形化，增強教育工作針對性和實效性。[5]

參考文獻

[1]劉俊峰.世坤大學生就業指導中的思想政治教育機制[J].吉林師范大學學報，2007（6）.

[2]韓思娟.基于就業困境引發問題的高校思想政治教育的應對策略[D].中北大學，2011.

[3]張玲.論大學生就業指導與思想政治教育的切合點[J].西昌學院學報，2012（2）.

[4]程文浩，張江.基于職業發展與就業指導的思想政治教育工作探索[J].思想教育研究，2009（2）.

[5]相天東.大學生就業指導中思想政治教育的功能及實現途徑[J].職業指導，2008（21）.

作者簡介：張雪花（1987-），女，土家族，湖南懷化人，研究實習員，文學碩士，單位：中南民族大學，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）09-0235-02