協(xié)同創(chuàng)新對應用型民辦本科高校發(fā)展的啟示
——以青島工學院為例*

婁自強　曹明蘭（青島工學院，山東青島266300）

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協(xié)同創(chuàng)新對應用型民辦本科高校發(fā)展的啟示
——以青島工學院為例*

婁自強曹明蘭
（青島工學院，山東青島266300）

摘要：協(xié)同創(chuàng)新是應用型民辦本科高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學水平，實現(xiàn)科學發(fā)展的重要途徑。課題以研究協(xié)同創(chuàng)新的一般內(nèi)涵為切入點，分析應用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新的特殊含義；梳理應用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新的必要性與可行性；提出應用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新的路徑選擇，為應用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新、科學發(fā)展提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；應用型；民辦本科；啟示

Abstract：Collaborative innovation is an important way to improve the quality of talents training，to improve the level of running a college and to realize the scientific development of the private application-oriented undergraduate colleges and universities. The paper takes studying the connotation of cooperative innovation as breakthrough point，analyzes the special meaning of the collaborative innovation in the private application-oriented undergraduate colleges and universities；discusses the necessity and feasibility of collaborative innovation in the colleges；puts forward their choice of path of innovation synergy，providing a useful reference for the collaborative innovation，and scientific development of the private application-oriented undergraduate colleges and universities.

Key words：collaborative innovation；application-oriented；private undergraduate colleges and universities；enlightenment

一、應用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

（一）協(xié)同創(chuàng)新的一般內(nèi)涵

一般認為，“協(xié)同”是指兩個或兩個以上不同性質(zhì)的主體，通過協(xié)調(diào)合作互相配合共同完成某一目標的過程。“創(chuàng)新”有別于“創(chuàng)造”和“發(fā)明”，既可以理解為一種行為，也可以理解為一種過程。就其本質(zhì)而言，創(chuàng)新可以理解為創(chuàng)新思維藍圖的外化或物化。正是由于創(chuàng)新理解的多元性，協(xié)同創(chuàng)新的定義亦未在學術(shù)界達成共識，不同的組織機構(gòu)往往從不同的側(cè)面出發(fā)對協(xié)同創(chuàng)新進行界定。這里“協(xié)同創(chuàng)新”是指創(chuàng)新資源和要素的有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素的活力，從而實現(xiàn)深度合作。

（二）應用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新的特殊含義

應用型民辦本科高校的協(xié)同創(chuàng)新不同于研究型公辦高校的協(xié)同創(chuàng)新，前者瞄準的是“實用”，后者瞄準的是“大用”。應用型民辦本科高校的協(xié)同創(chuàng)新是指以應用型本科高校為主導，以有關(guān)高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所等為核心要素，以協(xié)同創(chuàng)新、互利共贏為價值追求，在國家政策的引導下，充分發(fā)揮應用型民辦本科高校自身的體制機制優(yōu)勢，突破不同主體間的壁壘，將高校、政府、企業(yè)、科研院所等主體的優(yōu)質(zhì)資源整合重組，從而使應用型民辦本科高校在人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會和文化傳承與創(chuàng)新等方面多出高水平的應用型成果，更好服務于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展。

二、應用型民辦本科高校實施協(xié)同創(chuàng)新的必要性

協(xié)同創(chuàng)新是應用型民辦本科高校發(fā)揮體制機制優(yōu)勢，把人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新等多元辦學職能落到實處，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升辦學水平，更好服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要保障。

（一）協(xié)同創(chuàng)新是提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求

應用型人才培養(yǎng)是應用型民辦本科高校的首要任務。具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，培養(yǎng)主體具有多元化的特征，除了民辦高校外，地方政府、公辦高校、行業(yè)企業(yè)和科研院所也都擁有自身獨特的人才培養(yǎng)優(yōu)勢和條件。具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)的資源掌握在不同主體手中，必須依靠其他主體的支持，借助協(xié)同效應才能達成具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)目標。因此，協(xié)同創(chuàng)新是構(gòu)建“教（人才培養(yǎng)）、研（科技研發(fā)）、產(chǎn)（加工生產(chǎn)）、銷（產(chǎn)品銷售）一體化”的應用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)應用型人才，切實提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。

（二）協(xié)同創(chuàng)新是提升科研層次和整體水平的必然選擇

應用型民辦本科高校的科研不同于高水平研究型大學的科研。高水平研究型大學，如“985”，“211”工程高校，實施協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟瞄準的是國家急需的戰(zhàn)略性研究、科學技術(shù)尖端領(lǐng)域的前瞻性研究、涉及國計民生重大問題的公益性研究。而應用型民辦高校的科研突出“應用性”，在確定科研主攻方向時可以將研究重點放在教育教學研究、對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展的應用研究和技術(shù)開發(fā)研究等方面。并通過不同主體的協(xié)同創(chuàng)新，提升科研層次和水平，從而實現(xiàn)科研領(lǐng)域新的突破。可以說，協(xié)同創(chuàng)新是應用型民辦本科高校提升科研層次和整體水平的必然選擇。

（三）協(xié)同創(chuàng)新是服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的必由之路

應用型民辦本科高校作為地方高校，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展是其建設和發(fā)展的應有之意。2015年10月21日，教育部、國家發(fā)改委、財政部三部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》，明確提出，地方普通本科高校要“加快融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。建立合作關(guān)系，使轉(zhuǎn)型高校更好地與當?shù)貏?chuàng)新要素資源對接，與經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)創(chuàng)新發(fā)展對接，與行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新需求對接”。應用型民辦本科高校的發(fā)展必須尊重兩大基本規(guī)律，一是高等教育自身發(fā)展規(guī)律；二是地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律。因此，借助協(xié)同創(chuàng)新提高自身能力，是應用型民辦本科高校更好服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的必由之路。

三、應用型民辦本科高校實施協(xié)同創(chuàng)新的可行性

（一）學科專業(yè)優(yōu)勢

目前，青島工學院作為膠州市唯一一所地方民辦本科高校。學校堅持以地方經(jīng)濟建設、社會發(fā)展需求和畢業(yè)生就業(yè)為導向，通過對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求進行調(diào)研分析，強化專業(yè)設置對區(qū)域社會經(jīng)濟建設及學校辦學定位的支撐力度。本科專業(yè)涵蓋工學、管理學和文學3個學科門類，共有29個本科專業(yè)和9個專科專業(yè)，其中工學類專業(yè)18個，占比62%。形成了工學為主，文學和管理學協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。適應山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)建設等重點區(qū)域帶動戰(zhàn)略的需求，建立了緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，具備實施協(xié)同創(chuàng)新的學科專業(yè)優(yōu)勢。

（二）人才資源優(yōu)勢

人才是第一資源，民辦高校高職稱、高學歷、高學位人才資源集中，且專業(yè)類別齊全，協(xié)同創(chuàng)新人才資源優(yōu)勢明顯。以青島工學院為例，學校擁有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)的師資隊伍。截至2015年，學校有專任教師424人，具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務的占30.66%，博士、碩士占68.16%，具備融入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，解決生產(chǎn)生活實際問題的條件，具有開展科技服務和應用性創(chuàng)新活動的能力。通過多種形式的協(xié)同創(chuàng)新打通先進技術(shù)轉(zhuǎn)移、應用、擴散的路徑，加強產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能積累，對促進先進技術(shù)轉(zhuǎn)移、應用和創(chuàng)新具有重要意義。

（三）體制機制優(yōu)勢

靈活的體制機制是應用型民辦本科高校最大的優(yōu)勢。應用型民辦本科高校主動作為，發(fā)揮學科專業(yè)相對集中的優(yōu)勢，突破高校內(nèi)外部固有的資源分配體制機制壁壘，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境條件，有利于形成協(xié)同創(chuàng)新的長效機制。以青島工學院為例，學校出臺《青島工學院科技型實體管理辦法（試行）》，鼓勵所屬單位挖掘潛力，通過開展橫向課題研究、對外科技咨詢與服務等方式，推進協(xié)同創(chuàng)新。此外，應用型民辦本科高校還可以借助出色的人才戰(zhàn)略、卓有成效的人才吸引和保留計劃、積極的員工發(fā)展和培養(yǎng)計劃、富有前瞻性的績效和薪酬制度等提升人力資源管理的戰(zhàn)略地位，為協(xié)同創(chuàng)新奠定扎實的工作基礎。

四、應用型民辦本科高校實施協(xié)同創(chuàng)新的路徑選擇

應用型民辦高校實施協(xié)同創(chuàng)新，應從內(nèi)外兩方面入手。一方面要探索建立不同主體間“開放、集成、高效”的外部協(xié)同創(chuàng)新機制，從而實現(xiàn)內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新；另一方面要發(fā)掘自身資源優(yōu)勢，促進學科交叉、專業(yè)以及科研與教學之間實現(xiàn)資源共享，打破內(nèi)部“割據(jù)”，從而實現(xiàn)內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新。

（一）校地協(xié)同創(chuàng)新

加強校地協(xié)同創(chuàng)新，與地方政府開展全方位的合作，為地方經(jīng)濟社會建設發(fā)展服務，是民辦高校開展協(xié)同創(chuàng)新的重要內(nèi)容和有效途徑。以青島工學院為例，學校駐地膠州市正依托雄厚的工業(yè)基礎，著力打造藍色高端制造業(yè)基地和人才聚集的洼地。伴隨著國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)和國際物流港“兩大引擎”的不斷發(fā)展壯大，新常態(tài)下電子商務、現(xiàn)代物流、臨空經(jīng)濟、現(xiàn)代服務等新興業(yè)態(tài)逐漸成為新的增長點。地方經(jīng)濟飛速發(fā)展會對人才支撐提出更高的要求，這形成了校地合作的內(nèi)在動力，為校地協(xié)同創(chuàng)新提供了廣闊的空間。學校的人才科研優(yōu)勢與地方政府的行政資源優(yōu)勢相結(jié)合，借助協(xié)同創(chuàng)新一方面為學校的長遠發(fā)展創(chuàng)造有利條件，優(yōu)化辦學環(huán)境；另一方面也為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展注入新的活力。

（二）校校協(xié)同創(chuàng)新

應用型民辦本科高校開展校校協(xié)同創(chuàng)新，不僅有利于增強自身實力，而且有利于提高社會影響力。以青島工學院為例，學校在現(xiàn)有辦學條件的基礎上，積極開展與高水平公辦高校的對接與合作。2015年11月，青島工學院與青島理工大學聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士教學點簽約及揭牌儀式順利舉行，這標志著校校合作協(xié)同創(chuàng)新邁出重要步伐。通過校際合作共同建立聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士教學點，不僅有利于促進雙方的合作交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進共同發(fā)展，而且有利于協(xié)同創(chuàng)新平臺的搭建，為深度合作產(chǎn)出高水平應用型成果創(chuàng)造了條件。更重要的是借助校校協(xié)同創(chuàng)新，跨越了公辦與民辦的“鴻溝”，拉近了應用型民辦本科高校與高水平公辦大學間的距離。

（三）校企協(xié)同創(chuàng)新

校企協(xié)同創(chuàng)新不同于傳統(tǒng)的校企合作，其內(nèi)涵要比校企合作更豐富。新形勢下，應用型民辦本科高校以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，堅持開放辦學與企業(yè)開展深度合作，使學校專業(yè)優(yōu)勢與行業(yè)企業(yè)無縫對接，實現(xiàn)多角度互利共贏。以青島工學院為例，繼“順豐班”之后，2015年暑假期間，商學院電子商務專業(yè)與青島宇創(chuàng)凡電子商務有限公司聯(lián)合舉辦“宇創(chuàng)凡”電子商務暑期培訓班。宇創(chuàng)凡電子商務有限公司的專業(yè)培訓師對學生進行淘寶綜合運營培訓，增強學生的電子商務實戰(zhàn)能力，提升企業(yè)的實際業(yè)務績效，達到校企協(xié)同創(chuàng)新的預期目標。此外，應用型本科高校與企業(yè)開展合作研發(fā)，實用型項目共同科研攻關(guān)等方面協(xié)同創(chuàng)新的空間也相當可觀。

（四）校院協(xié)同創(chuàng)新

應用型民辦本科高校與科研院所開展校院協(xié)同創(chuàng)新，揚長避短發(fā)揮各自優(yōu)勢，對提升民辦高校的科研水平，凝練科研團隊具有重要價值。2015年10月，青島工學院教師主持的課題《地溫變化梯度對土壤環(huán)境及冬小麥生長發(fā)育的影響》，獲得中國農(nóng)業(yè)科學院農(nóng)田灌溉研究所2015年度科研平臺開放課題立項，并經(jīng)中國農(nóng)業(yè)科學院農(nóng)田灌溉研究所國家級科研平臺——農(nóng)業(yè)部商丘農(nóng)業(yè)環(huán)境科學觀測實驗站批準，資助科研經(jīng)費6萬元。青島工學院作為應用型民辦本科高校與科研院所合作科研攻關(guān)，協(xié)同創(chuàng)新的水平得到顯著提升。

（五）校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新

校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新主要是指高校內(nèi)部資源以及內(nèi)部組織圍繞

創(chuàng)新進行的相互協(xié)同。以科研工作為例，實施內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵是以協(xié)同創(chuàng)新為目標，以應用型研究為導向，緊密圍繞重點領(lǐng)域，聚焦學校重點學科和優(yōu)勢研究方向，建設高水平的協(xié)同創(chuàng)新科研團隊，進而為培育高水平科研項目，產(chǎn)出高水平應用型科研成果創(chuàng)造條件。此外，應用型民辦本科高校應采取有效措施，積極支持具有扎實前期研究積累、符合學校優(yōu)勢研究方向的研究人員跨學科、跨部門組建協(xié)同創(chuàng)新團隊，充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新團隊在承擔重要課題方面的主力軍作用，在高層次課題申報、高級別論文發(fā)表、高檔次獎勵獲取等方面的示范和帶動作用。

總之，應用型民辦本科高校的創(chuàng)新發(fā)展，既要注重取長補短，又要發(fā)揮潛在優(yōu)勢。可以說，協(xié)同創(chuàng)新是應用型民辦本科高校適應轉(zhuǎn)型發(fā)展的新要求，突破自身資源“瓶頸”的約束，多出高水平應用型成果，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇。

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中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）07-0169-03

*基金項目：山東省職業(yè)教育與成人教育“十二五”規(guī)劃課題（編號：2015ZCJ028）；青島工學院2015年度董事長科研資助基金項目，課題編號：2015KY001，課題名稱：民辦高校科研工作的困境與應對策略研究。

作者簡介：婁自強（1981，3-），男，河南平頂山人，研究生，講師/教研室主任，研究方向：高等教育管理。曹明蘭（1979，2-），女，山東膠州人，碩士研究生，講師，研究方向：物流管理。