教學醫院師德建設目標管理模式應用探究

盛守琴 桑 楊

教學醫院師德建設目標管理模式應用探究

盛守琴 桑 楊

教學醫院師德建設有利于規范教師職業行為，促進教師道德自我建設，提高教師道德素養。根據目標管理理論，按照以人為本、科學合理、量化考核原則，制定、實施、檢查和評價師德建設目標，構建教學醫院師德建設目標管理模式是教學醫院師德建設的有益探索與嘗試。

教學醫院 師德建設 目標管理模式

目標管理概念是美國管理專家德魯克在1954年出版的《管理的實踐》一書中首次提出。目標管理是一種以工作和人為中心的管理方法，單位以目標為中心實行全員管理，將目標完成的程度作為評價和激勵職員的杠桿，促使職員進行其自我約束、自我控制，從而達到自我管理［1］。目標管理以員工自我管理為中心、突出員工在管理中的主動性，強調自我評價、重視管理成果，包括計劃、執行、檢查三個基本程序，即制定目標計劃，分解執行目標任務，實施質量監控，檢查目標執行效果。運用目標管理模式開展師德建設，可有效改善醫院師德醫風存在的問題。

1　教學醫院師德建設目標管理必要性

教學醫院教師既教書育人，又治病救人，擔負著醫學生后期理論和實踐教學重要任務。臨床帶教教師的醫德醫風是一種特殊的職業道德，是作為醫學院校的臨床帶教老師應該具備的最基本的職業道德，并應該對醫學生起引導、教育和以身示范的作用［2］。但現階段因醫院臨床工作繁重，醫患關系緊張，教學任務不連續性、教師隊伍趨于年輕化，臨床教師職業道德面臨著嚴峻考驗。部分教師有重臨床，輕教學傾向，如責任心不強、教書育人觀念淡化、教學態度不好等，這些不利于樹立臨床教師形象，開展醫學生思想道德教育，培養醫學生職業道德和提高綜合素質。因此，教學醫院必須在重視教師業務水平提高的同時，加強教師師德水平建設。

2　教學醫院師德建設目標管理實施

2.1制定教學醫院師德建設目標 師德建設是個系統工程，教學醫院須引用先進管理理念，構建師德建設目標管理模式，使醫院師德建設更具有科學化、系統化。以安徽醫科大學第二附屬醫院為例，我院專門成立了教學管理部指導督促全院教學管理和師德建設工作。在院黨政領導下，教學管理部牽頭組織成立師德建設委員會，制定師德建設年度目標，健全師德建設機制，明確責任，開展師德建設工作；有關部門根據院師德建設總目標建立師德工作計劃，開展師德建設工作。院黨委與具體教學部門簽訂目標責任書，建立師德建設目標責任制。雖然教師職業道德表現涉及到教學各方面，但是教師職業道德素養目標應重點突出愛崗敬業、教書育人、為人師表、團結協作、勇于創新、學術規范等方面。

2.2實施教學醫院師德建設

2.2.1開展師德活動 我院師德建設堅持以人為本、實事求是、以德促能的原則，做到各領域、全方位、多途徑開展師德建設活動。臨床教師師德教育立足于日常醫療、教學和科研。教學管理部組織開展教學觀摩、教學查房、多媒體教學競賽、義診等教學及科研活動，寓師德教育于各項教學活動中；邀請優秀教師、教學名師等做專題講座，充分發揮模范示教作用，使教師得到熏陶，寓教于典型示范，從而不斷陶冶臨床教師師德情感；利用現代網絡系統，開展繼續醫學教育培訓學習。人力資源部對入職人員含新進教師開展師德教育講座。醫務部對臨床教師進行職業培訓，通過培訓明確作為一名臨床教師所應具備的職業道德，醫德師風。醫院監察審計處全程監督德育建設執行情況。制定切實可行的規章制度規范教師行為，使臨床教師在教學實踐中有據可依，為師德建設提供制度保證。

2.2.2加強師德宣傳 我院把培育良好醫德師風作為醫院文化建設的核心內容，把握正確輿論導向，堅持師德宣傳制度化、常態化，引導臨床教師樹立敬業精神，熱愛教學。通過弘揚醫院精神，塑造醫院形象，創建醫院品牌，加強職業道德建設，將教育培訓、人才培養、創造良好的人文環境等工作連接起來［3］。通過醫院網站、醫院微信、醫院報刊、醫院文化長廊等途徑，及時宣傳優秀老師先進事跡，努力營造崇尚師德、爭創師德典型的良好輿論環境和社會氛圍。通過舉辦醫院春晚、職工運動會、各種協會等途徑，提高醫院臨床教師綜合素質，提升教師道德內涵和修養。

2.2.3注重師德激勵 我院完善師德激勵機制，將醫德師風作為各種先進評選的首要條件，如果教師師德考核不合格，各類評先評優將一票否決。同等條件下，師德表現突出的，在臨床教師職稱晉升、臨床帶教、導師遴選、學科帶頭人選培，骨干教師培養、教學團隊培養、各類高層次人才等評選中優先考慮。醫院組織教學基本功大賽、優秀教案評比、教學觀摩活動、評選優秀教師、優秀帶教科室等各類競賽活動，通過爭先創優活動發揮榜樣示范作用，對踐行師德規范的優秀臨床教師給予精神鼓勵和物質獎勵，弘揚正氣，促進師德教育的激勵機制。

2.3健全教學醫院師德建設評價 構建教師、學生、病人等多方參與的師德目標多維評價體系，成立師德考核小組，依據師德目標制定《臨床教師師德醫風量化考評表》，進行師德量化考核，堅持客觀公正、公平、公開原則，按照個人自評、學生測評、同事互評、部門考評四個模塊進行，將定性評價法和定量評價法相結合，綜合運用現場評分和網絡評價兩種模式。切實重視師德考核結果，并存入教師檔案。考核結果與教師職稱評聘、評優、工資晉升、任用、培養等掛鉤，考核優秀的予以公示表彰，不合格者年度考核評定為不合格，實行一票否決制；充分發揮監察審計處、職代會、工會等在師德目標評價中的監督作用。

3　結 論

3.1醫院師德建設目標管理模式利于推動師德建設持續改進 根據新時期高校師德建設長效機制要求，結合醫院師德建設特點，將企業質量管理先進理念應用其中，有利于打破傳統師德建設模式局限性，突出師德建設螺旋式上升，持續改進不斷循環特點，保障師德建設長效機制的貫徹執行。

3.2師德建設目標管理模式可以形成多方面聯動 一改以往將師德建設由一個部門負責到由教學管理部、黨委工作部、人事部、事業拓展部、監察審計處等部門共同承擔，形成多部門聯動機制；一改以往德育評價單一模式為個人自評、學生測評、同事互評、部門考評相結合多元評價體系。

3.3師德建設目標管理效果明顯 規范教師職業行為，可促進教師道德自我建設，提高教師道德素養，有利于教學醫院師德建設。

［1］ 陳洪林.目標管理在高校辦公室中的運用研究［D］.西南大學,2008.

［2］ 張濤.新疆某高等醫學院校教師師德現狀及機制研究［D］.新疆醫科大學,2010.

［3］ 羅興無.新形勢下公立醫院思想政治工作精細化管理策略［J］.安徽衛生職業技術學院學報, 2015,14（1）：8.

Study on the Application of MBO Mode in Professional Ethics Construction in Teaching Hospitals

The Second Hospital of Anhui Medical University,Hefei 230601,Anhui
SHENG Shou-qin，SANG Yang

Professional ethics construction in teaching hospitals helps to improve teachers' moral quality，regulate teachers' professional behaviors and promote self-construction of teachers' morality.We should construct MBO mode based on the theory of management by objectives，the people-centered philosophy and the principle of scientific management and quantitative assessment.It is necessary to plan，implement and check the professional ethics construction in teaching hospitals，which will be a beneficial exploration and attempt.

Teaching hospital；Professional ethics construction；Management by Objectives

G651

A

1671-8054（2016）04-0134-02

（編審：陳曉宇 劉文華）

安徽醫科大學第二附屬醫院 合肥 230601

安徽醫科大學思政研究課題項目（編號:2014xszh13）

安徽醫科大學2014～2015年度校級教學質量與教學改革工程項目

安徽高等學校2015年省級教學質量與教學改革工程項目（編號:2015jyxm090）

2016-05-09收稿，2016-06-15修回