依托微信促進高校黨建工作常態化模式探索
——以“知行青春”微信平臺為例

于鑫（南京林業大學，江蘇 南京 210037）

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依托微信促進高校黨建工作常態化模式探索
——以“知行青春”微信平臺為例

于鑫
（南京林業大學，江蘇 南京 210037）

摘要：在“互聯網+”時代背景下，高校黨建工作需要與時俱進。微信作為學生生活中不可或缺的一部分，是一種強有力的媒介工具，利用微信這個新媒體平臺創新大學生黨員教育管理服務途徑是新形勢下的巨大機遇和挑戰。文章通過對高校黨建微信平臺進行SWOT分析，在更客觀準確地認識黨建微信平臺基礎上，從團隊建設、模塊設置、制度規范和載體合力四個方面對“知行青春”微信平臺黨建應用實例解析，結合SWOT方法和實例分析，探索出一種利用微信平臺促進高校黨建教育管理服務常態化模式。

關鍵詞：微信；SWOT分析；黨建；常態化

新媒體作為信息化時代的產物，正在日益影響和改變大學生的學習、生活、思想和思維方式，并且大學生群體傾向于選擇其作為了解外面世界、樹立價值觀的信息渠道。習近平總書記在第二十三次全國高校黨建工作會議上作出重要指示，辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，強化思想引領。李克強總理在2015年政府工作報告中首提“互聯網+”行動計劃，意味著中國進入萬物互聯的“互聯網+”時代，大學生在“互聯網+”時代成長成才已成為新常態，高校應當順應這種新常態，努力探索“互聯網+”時代引領大學生思想進步的思想政治教育工作新途徑。

在新媒體時代產物中，微信已成為現代學生生活中不可或缺的部分，據騰訊發布2015年微信用戶數據統計報告顯示，微信覆蓋90%以上的智能手機，微信每月活躍用戶已達到5.49億，86.2%的用戶在18-36歲之間，學生用戶占19.7%，是當前高校大學生使用最廣泛的手機通訊軟件。因此依托微信來創新大學生黨建工作是順應時代所需，其本身也將會成為一種強有力的黨建實踐工具。

目前，微信在大學生黨建工作中的應用研究主要有以下工作：微信在高校黨建工作的應用方面，通過微信平臺實例分析，總結實踐經驗和主要特點，梳理高校黨建微信平臺建設要點和思路［1］。黨建微信平臺建設方面，從微信平臺內容和管理兩方面探討搭建黨建平臺要點，推進大學生黨建工作高效開展［2］。路徑探索方面，通過黨日活動、制度建設、微信黨課、易于大學生接受的理論學習形式等方式推進黨建工作［3］。輿情風險研究方面，通過立足微信在高校黨建工作中的現狀和不足，探討微信的作用意義和輿情風險，并為規避風險提出相應對策建議［4］。

文章主要對高校黨建微信平臺進行SWOT分析，在更系統地認識黨建微信平臺基礎上，結合“知行青春”微信平臺黨建應用實例解析，探索微信應用于大學生黨建工作模式，促進大學生黨建教育管理服務常態化。

一、微信平臺在大學生黨建工作中的SWOT分析

SWOT分析法又稱為態勢分析法，是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現實情況的方法。SWOT分別代表：strengths（優勢）、weaknesses（劣勢）、opportunities（機會）、threats（威脅）。利用swot分析法對微信平臺在大學生黨建工作應用進行分析，有助于科學制定策略。

（一）優勢分析

微信平臺信息發布內容和形式迎合了現代大學生碎片化閱讀習慣，并且結合文字、圖片和視頻等素材的編輯再加工可增強其可讀性和趣味性，利于學生學習黨的理論知識和了解時事政策，成為了建設學習型黨組織的新途徑。通過微信公眾平臺、朋友圈、微信群多方位的信息發布、轉發和互動交流，實現教育者與受教育者之間自由平等的溝通，達到了了解學生思想動態，加強黨員與黨員、黨員與非黨員之間交流的目的，豐富了黨建教育的受眾面。通過二維碼掃描即可輕松關注黨建微信平臺，方便了黨建微信平臺的傳播，擴大了大學生黨建信息的宣傳力度，增強了黨建工作的影響力。信息交流不受時空限制，便于在學生黨員分散的情況下開展民主生活會、專題學習交流會等活動，增強黨支部管理的靈活性和高效性。

（二）劣勢分析

微信傳播內容的分析。微信平臺信息內容良莠不齊，甚至有違背當代核心價值觀的過激言論廣泛傳播，而大學生黨員甄別信息的真偽、良益能力還較弱，這將沖擊黨建工作的導向性，削弱黨建工作的時效性，使得管理難度加大；其次，微信傳播方式的分析，自媒體傳播方式和扁平化傳播結構使得人人都是發聲者，打破了教育的主客體關系，既是機遇也是挑戰，由于微信黨建工作缺乏微領袖的引導，容易造成言論偏離正確的價值方向。微信平臺內容發布要求即時性，既要保證質量，也要保證數量，對黨建教育管理者的工作能力提出了更高的要求。

（三）機會分析

黨中央和各級政府在不同場合下均強調了網絡新媒體參與黨建工作的重要性［5］。根據共產黨員公眾微信號發布的數據顯示：截至2015年6月30日，全國各級黨組織開設認證政務微博賬號2200余個，微信賬號600余個，目前全國黨的基層組織436萬個，從數據來看，目前黨建工作網絡宣傳還是微博占主流，微信作為一種全新的媒介，未來空間和市場很大［6］。學生黨員支部組成在專業、年級、學歷等方面差異大，由于實習、科研等原因導致相對分散，加之畢業滯留黨員管理難度提升，急需微信這種不受時空限制的新形式黨建管理方法來提升工作效率。

（四）威脅分析

微信平臺技術管理團隊缺乏，如果互動反饋意見得不到及時妥善處理，言論得不到正確的引導，久而久之可能逐步失去微信黨建陣地；微信平臺管理制度不完善，運營操作無章可循，發展遲滯不前，與二級黨組織聯動能力不強，載體合力教育效果欠佳；資金投入不足，對信息技術的維護管理方面物質保障不夠；學生黨建內容枯燥、形式缺乏創新，在微信平臺推廣中缺乏吸引力和特色；微信中大量娛樂信息充斥，對黨建微信平臺造成威脅。

二、“知行青春”黨建微信平臺建設實例分析

南京林業大學生物與環境學院黨組織于2015年4月份創建“知行青春”黨建微信公眾平臺，截止2016年3月，關注量達到近320人左右，占學院本科生學生總數近55%，推送的消息達到近800條，閱讀總數達18078次。利用微信平臺優勢，與網上黨校形成載體合力，不斷豐富和完善微信平臺內容和功能設計，增加了黨建工作吸引力，打造了一個集黨員的教育、管理和服務于一體的微信黨建平臺。

（一）團隊建設

微信管理團隊是平臺運營的核心，團隊成員的能力高低直接影響微信平臺的質量，在征詢個人意愿和初步能力培訓基礎上，組建了一支由指導老師、思政研究生、黨委助理團組成的微信管理團隊，負責平臺版面設計、公眾平臺宣傳推廣、日常內容編輯和推送、信息意見反饋等工作；同時不定期組織技能培訓和微領袖能力培養，提升團隊在平臺管理及輿論導向中的技能。

（二）模塊設置

“知行青春”平臺的固定模塊分為“入黨導航”、“制度流程”、“支部介紹”三部分，將入黨程序和條件等常見問題規范化，同時設置各支部對外展示形象的窗口模塊。該模塊讓入黨知識簡明、清晰、更有針對性，利用平臺的便捷性，可隨時隨地隨需的下載查看，大大提高了入黨知識的使用效率。支部介紹部分既能發揮支部主觀能動性，提升支部建設的自覺意識，又能讓更多關注該平臺的普通同學了解學生黨支部信息，增強大學生黨員的責任意識。

每日推送內容分為黨建快訊、青春風采和學習天地三大部分，分別包括黨建新聞、公告；文藝青年、筑夢生環、身邊榜樣、就業創業；生物快訊、今夕、貼士、每日一課等內容。經過后臺數據分析發現，關注度最高的是線上線下結合的黨建活動類內容，表明互動交流類的話題越多越能激發學生的參與性；其次是黨建新聞、通知公告、生活貼士類的內容，說明大學生通過網絡獲取信息的方式已經成為了他們學習的很大一部分，這種信息的獲取是源自他們對網絡的依賴。通過對微信平臺閱讀來源分析得到，會話為主要的微信內容傳播方式，朋友圈分享占其次，表明該平臺中通過會話和朋友圈分享等信息互動方式為傳播信息主渠道，在該學生群體中，這種閱讀方式為更多學生所習慣。

（三）制度規范

平臺的有序高效運營離不開制度的規范，根據自身微信平臺運營特點，建立了“知行青春”微信平臺操作規章制度，分別就平臺的設置概況、發布內容、管理要求、職責分工、考核獎勵標準等進行詳細規定，一方面規范平臺行為，對大量輿論信息進行監視和過濾；一方面形成獎勵機制，激發大學生黨員參與熱情，使得黨建微信平臺操作有章可循，進而逐步走上正規化道路。

（四）載體合力

學院“網上黨校”網站包含“黨建動態”“消息公告”“入黨導航”“資料下載”“規章制度”“網絡課程”“黨日活動”“黨員風采”八個模塊，自運行以來，受到了學院學生的廣泛關注，對我院學生黨員的教育管理產生了積極的作用，更便捷高效的傳遞學院黨建信息和動態；網上黨校具有更多的規范性和權威性，而微信平臺具有更多的靈活性和互動性，通過兩個平臺的互補互通，豐富學院黨建的內容、加強黨員教育的趣味性和吸引力。

三、結合SWOT方法和實例分析，探索微信應用于大學生黨建的常態化模式思路

通過運用 SWOT方法系統分析微信平臺應用于大學生黨建工作的內部優勢和劣勢，機遇和挑戰，充分利用內部優勢和外部條件，避免劣勢和威脅，同時結合“知行青春”黨建微信平臺在實際應用中得到的啟示，提出以下幾點平臺常態化模式思路：

（一）微信平臺堅持學習主線特色，發揮載體合力，促進大學生黨員教育常態化

大學生黨員存在入黨動機不純、理想信念不堅定、對黨的認識不深刻、理論素養不高等問題，需要微信平臺堅持黨建學習內容為主線不動搖，因此強化教育是根本。利用大學生對微信平臺的依賴及平臺本身具備的優勢，結合圖片、視頻、聲音等融入到學習資料中，以大學生樂于接受的方式去傳播黨史、理論知識等，并定期發起主題討論，引導大學生黨員對時事政治的關注、思考和表達，使微信成為大學生黨員學習、交流的重要陣地；與網上黨校形成載體合力，推進學習型黨組織建設，引導其養成終身學習習慣，促進這種學習教育逐步趨于日常化和常態化。

（二）啟動黨員自我管理模式，實行制度規范，促進微信平臺管理常態化

微信平臺的管理一般由專業的技術團隊來操作，而大學生黨建微信平臺具有其特殊性，當運營步入穩定期后，可以將各學生黨支部拉入管理團隊，培養黨建微信平臺微領袖，讓學生黨員擔負學習者和管理者的雙重身份，形成黨建微信平臺逐步步入自我管理的模式；規范平臺操作制度，讓平臺管理有章可循，控制網絡輿情，讓微信平臺管理逐步趨于常態化。

（三）線上線下有機結合，堅持黨務公開，促進微信平臺服務常態化

微信平臺在大學生黨建中服務作用，一方面體現在服務廣大群眾上，通過線上線下活動結合，搭建與群眾溝通橋梁，收集群眾心聲和意見，借助“互聯網+黨建”這一大趨勢，在微信平臺上添置“在職黨員報到”、“我要獻愛心”等一系列互動功能，使其成為聯系服務黨員的互動平臺；另一方面體現在服務黨員自身上，通過黨務公開，落實開展日常黨務工作，便于大學生黨員和有入黨意愿的同學，通過關注黨建微信平臺，認識黨組織、黨建動態、了解入黨程序條件和各項規章制度等，充分發揮該平臺的便捷性和服務性，促進大學生黨建微信平臺服務趨于常態化。

參考文獻

［1］王珊珊，朱永莉.淺析微信平臺在高校黨建中的應用——以上海商學院黨建微信試驗平臺為例［J］.中國教育信息化·基礎教育，2015（9）：32-34.

［2］鞠政楠.新媒體時代大學生黨建微信平臺建設探究［J］.民營科技，2016（4）.

［3］徐永揚.搭建微信平臺創新黨建模式——高校黨建工作新路徑探索［J］.鴨綠江（下半月版），2016（4）.

［4］陳嘉，辛云，李戈.微信載體在高校黨建工作中的作用和輿情風險研究［J］.文教資料，2014（17）：114-115.

［5］付志，崔敏杰.基于SWOT分析的學習型黨組織建設研究［J］.內蒙古電大學刊，2012（5）：34-36.

［6］呂蘇，盛夏.“微”黨建：高校學生黨建創新的路徑選擇［J］.高教學刊，2016（8）.

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0228-03

作者簡介：于鑫（1988，04-），女，南京林業大學助教，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究工作。

Abstract：In the era of“Internet+”，Party Construction of institutions need to be kept pace with times.As an indispensable part of student life，WeChat becomes a powerful media to innovate the pattern of undergraduate party member management and services，which is a huge opportunity and challenge in new situation.The article firstly analyzed WeChat platform in Party Construction of institutions with SWOT，then analyzed the“knowledge and practice in youth”WeChat in four aspects：team construction，module set，institutional criteria and media unity.Combined with SWOT method and instance analysis，we find out a kind of normalized pattern which could promote college party construction and education management service level using webchat platform.

Keywords：WeChat；SWOT analysis；Party Construction；normalization