大學生生態倫理教育現狀及對策探究

肖貴（湖南環境生物職業技術學院 護理學院，湖南 衡陽 421005）

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大學生生態倫理教育現狀及對策探究

肖貴
（湖南環境生物職業技術學院 護理學院，湖南 衡陽 421005）

摘要：新世紀以來，諸多高校開始重視大學生的生態倫理教育，并取得一定成效。但由于多方面原因，大學生生態倫理教育還存在不少問題。如何解決這些問題，進一步加強大學生生態倫理教育，幫助他們形成良好的生態道德，將生態意識付諸于實踐，是當前大學生思想政治教育的重要課題。文章從實踐出發，對當前大學生生態倫理教育存在的問題進行了深入的探討，并提出了相應的路徑分析。

關鍵詞：大學生；生態倫理；教育；途徑

高校培養的是現代化人才，這就要凸顯課堂教學的作用，對教學內容而言，有效結合環境法規、環境技能和環境知識，基于知識傳授，注重培養生態意識與環境道德價值觀，喊出了培養與參與實踐能力意識的口號；對教學方式，顯性教育結合隱性教育，有效開發多種學科的教材及各種教學活動中體現的生態環境教育因素；對教學手段，盡量讓社會教育、媒體教育和家庭教育相結合，不斷拓寬多種渠道，增強大學生的生態倫理教育力度。

一、大學生生態倫理教育現狀

（一）生態倫理教育未引起國家教育政策的重視

具體說來，我國生態倫理教育起步時間短，生態倫理教育極少包含在高校必修課中。因為傳統教育模式和學科劃分的影響，當前，我國高校偏重傳授大學生專業知識及培養專業技能，然而卻沒有重視除技能素質之外的人文素質教育，未切實關注生態倫理教育。盡管上世紀八十年代我國高校開設的環境教育工程開始起步，但也往往停留在知識層面的傳授，沒有將其主動歸入德育內容中、貫穿在學校各環節中，也談不上在塑造“理性生態人”中是一種重要的情感體驗、價值觀的形成［2］。

（二）高校生態倫理教育十分薄弱，地位依然沒有得到提高

2003年，中國教育把將加大生態環境教育當作教育的一種重要內容，很多小學也開始重視加大生態環境教育，設置了專門的課程，其中像自然、地理等課程獲得了相應的成果。審視當前國內高校教育體系不難發現，生態倫理教育沒有得到充分的重視，其應有的地位也沒有得到。數據顯示，當前非生物專業課程中涉及的生態相關選修課在全國高校總數中所占比例不大，僅為10%左右，但是每年招收該專業的學生占普通學校招生總人數99.5%以上。高校公共課程教學內容沒有生態倫理教育方面的必修知識，一些情況下，部分高校把傳統教授簡單的環境知識看成是生態倫理教育。

（三）高校生態倫理教育的教育理念、內容、方式不完善

首先，缺少完善的系統理論指導。相比國外生態理論教育，我國在這方面起步較晚，理論發展不完善。盡管一些學者研究了生態倫理教育，然而研究角度僅限于介紹經驗與總結，針對開展生態倫理教育內容及方式等，沒形成完整的體系，也無法發揮指導作用。其次，偏重科技法制教育，弱化道德教育。我國高校生態倫理教育只處于科技層面，極少觸及到法制層面，但是道德觀的教育有許多地方要完善。再次，教學方式不靈活。因為傳統的課程體系聯系不緊密，文理科差異性過大，學生觀念存在很大不同，在觀念接納層面上，也有很大區別。從調查可知，在開展生態倫理教育過程中，我國高校80%多使用老師滲透式的方式，一些時候到公園或者是野外寫生，教育形式死板，無法調動學生學習的積極性，反而讓學生產生厭惡心理及產生抵觸情緒。這種生態倫理教育在學生看來十分被動，未體會到其中的真諦，此外，他們認為生態倫理觀是抽象的，是一種內在思想向外在行為的轉化。

（四）學生生態倫理教育薄弱，缺少系統性

因為高校生態倫理教育底子薄，教育無系統性可言，直接產生的影響就是大學生缺少態倫理知識。從當前的調查數據來看，讓學生回答“環境知識來源”的問題，借助視頻、雜志得到的環境知識為65%，從書籍和課堂講座中獲得這方面的知識少于10%，了解“世界環境日”的僅占46.3%。此外47%的學生不清楚環境保護日是我國的其中一項國策。另外，大學生生對生態道德意識不感興趣，因為對人類與生態環境二者的關系認識不足，導致缺少生態道德行為。如，因為學生對一次性用品的危害未形成足夠的認識，因此便無自律意識，校園環境惡化，白色污染到處可見，校園內浪費水及電現象非常嚴重。上述情況都表明，大學生沒有形成環境保護意識，無法有效突顯學校本身的課程優勢，遠遠滿足不了現代社會需求。

二、大學生生態倫理教育對策

（一）形成系統的生態倫理教學體系

第一，高校應將生態倫理教育歸入高校德育中。生態倫理教育和思想品德教育都為了培育符合時代要求的具有時代感和責任感的現代公民，所以，生態倫理教育在高校德育課程體系中是不可缺少的內容，高校德育為生態倫理教育搭建了重要的載體。第二，將生態倫理教育貫穿在學校教育的各個層面。為保障生態倫理教育能夠在學生中間長久地開展下去，把生態倫理有關內容植入各學科中，滲透進其余學科中間。此外，高校一定要強化生態環境保護教育有關的選修課。添加進和生態環境有關的選修課，不僅可以豐富大學生生態環境的知識，還可讓大學生了解到我國生態環境面臨的嚴峻問題，從而了解到生態環境惡化對人類產生的嚴重危害，進而樹立學生強烈的責任意識，同時付諸到實踐中。

（二）構建教育保障機制

生態倫理教育是一項龐大的系統工程，在這樣大的一個大環境中，學校僅憑一己之力或從單方入手是不可能完成的。生態倫理教育要真正落實，一定要構建強有力的教育保障機制，切實保障規劃、經費與師資等。高校黨政領導對生態倫理教育的緊迫性要有所認識，加強領導高校生態倫理教育課程建設，加大人力、物力和財力等的投入。對規劃，教育主管部門要采取有效的對策，處理好高校的生態倫理教育工作，將生態倫理教育歸入學校教學計劃及學生整體素質教育中，將生態倫理教育在高校德育教學計劃中表現出來，把其作為不可缺少的內容來布置，提供課程安排的保護，將其當作一項重要的教學課程，列入教學計劃安排中，同時用作考。對經費，應包括課堂教育教學經費及社會實踐經費等，確保專項款項用在專門的地方。對師資，設立相應的教育機構，重視師資培養，加大在職培訓，滿足時代發展的需求，打造一支熟悉生態知識與倫理知識的綜合素質過硬的教育團隊。保障生態倫理教育切實開展，提高高校生態倫理教育所處的等級。

（三）憑借思想政治教育優勢，強化生態倫理教育

思想政治工作是我黨堅持的優良作風及特有的優勢，是所有工作的生命線，也是黨取得勝利的保障。無論何種時期，思想政治教育一定要圍繞黨的中心任務。我國當前的中心任務就是發展經濟，大學生畢業后，便要為我國經濟化建設做貢獻，使生態倫理教育有效配合中心任務，結合實際情況，依照我國初級階段的國情進行建設，正是順應了這一需要。對思想政治教育，一定要加大生態倫理教育，結合大學生的生活實際，拓寬宣傳教育活動的規模，將學生集中起來，開展有關環境保護方面的討論會，一定會產生強烈的社會反響。讓生態倫理道德觀念在學生心中發芽，調動他們的熱情，讓愛護環境成為一種潮流，變成大學生追尋的社會目標。此外，高校開展的生態倫理教育也是高校思想政治教育工作迎合新時代發展的表現。

（四）課堂教學密切聯系課外活動

書本上獲得理論知識還要應用到實踐檢驗中。生態倫理教育不能停留在書本的層面整個過程一定要堅持體驗原則，將生態倫理教育回到日常生活，聯系現實［3］。調起受教育者的積極主動性，將學習到的知識應用到實踐中。馬克思主義基木原理概論的理論性和實踐性都非常強，加強社會實踐，可以確保較高的理論時效性，突出馬克思理論在指導大學生方面所起的作用，奠定了大學生良好的價值觀和人生觀基礎［4］。

首先，凸顯課堂教學的功效，讓學生在學習中明確生態保護的重要意義。高校是現代人才的培養基地，就要凸顯課堂教學的功效，加大力度宣傳生態環境知識，宣傳道德，從真正意義上實現以理服人。教師要全面開挖教材中包含的生態倫理教育要素，聯系我國實際，教授環境知識同時，有重點地加強學生的倫理道德教育。

其次，開展各種各樣的課外活動，讓學生在參與活動的同時，養成保護環境的習慣。高校應加強生態倫理教育的力度，僅憑課堂教學是不夠的，還要開展多種形式的課外活動，結合社會各方面的力量。如此，才能強化學生的生態環保意識，養成環保行為習慣。在課堂教學中，課外活動式起到輔助教學作用，高校要充分利用課外活動的優勢，教育學生，讓學生養成良好的環保習慣。

一方面，精心策劃，舉辦多種校外活動。參與校內互動和校外活動的常常是學校的學生和教師，組織起來也非常容易。高校要開展多種形式的校內活動和校外活動，發揮學生在生態倫理教育中的角色作用。另一方面，致力開展多種拓展類型的社會實踐活動。校外活動使長期待在校園里的學生接觸到各種領域，然而課堂教學并不能實現這些。所以，高校要盡量和社會、學校、家庭密切聯系，使學校與家庭、社會相聯系，有效發揮社區和家庭在生態教育理論中起的重要作用，做好校外生態倫理教育活動的開展工作。讓學生參與其中，不斷學習，從實踐中體會，形成良好的生態道德行為習慣。

三、結束語

文章簡單地分析了大學生生態倫理教育的現狀，同時提出了自己的一點看法。從當前的情況看，許多高校沒有對生態倫理教育引起重視，同時也沒有制定相關的必修課程。現代化建設逐步推進的同時，環境問題開始顯現，加大生態倫理教育，培養學生的生態保護觀念，形成熱愛自然的價值觀，切實創造更大的經濟和環境效益。總之，高校一定要加大學生生態倫理道德觀教育，構建、培養與自然和諧共處的價值觀，促使大學生全面發展，為現代主義建設添磚加瓦，成為社會主義建設的生力軍。筆者結合自身工作經驗所做的上述闡述多有不足，僅供參考用途。

參考文獻

［1］張國平，王長海，馮開甫.淺析高校生態倫理教育的現狀及教育對策［J］.現代農業，2010（10）：100-101.

［2］魏彩霞.高校生態倫理教育現狀分析及對策研究［J］.經濟研究導刊，2009（12）：219-220.

［3］周帥.試析大學生生態倫理教育有效途徑［J］.亞太教育，2015 （30）：169+168.

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0217-02

作者簡介：肖貴（1987-），女，漢族，湖南衡陽人，碩士研究生，助教，主要研究方向：政治哲學。

Abstract：In the new century，many colleges and universities have paid attention to the ecological and ethical education of college students，and achieved certain results.But due to various reasons，college students'ecological ethics education still exists many problems.How to solve these problems，further strengthen the ecological moral education for college students，help them form good ecological ethics，ecological awareness into practice，is an important topic of the current ideological and political education.This article deeply discusses the problems existing in the current college students'ecological ethics education from the practice，and analyzes the corresponding way.

Keywords：College students；ecological ethics；education；way