淺談高職高專院校在新形勢下提升大學生就業競爭力的途徑

伍小平（四川建筑職業技術學院招生就業指導處，四川成都618000）

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淺談高職高專院校在新形勢下提升大學生就業競爭力的途徑

伍小平
（四川建筑職業技術學院招生就業指導處，四川成都618000）

摘要：近幾年來，高職高專院校學生的就業形勢非常嚴峻，引起了各界的高度重視。如何進一步提高高職高專院校學生的就業競爭力，已然成為高職高專院校必須需要面對的問題。作者認為，想要提高高職高專院校學生的就業競爭力，當從學生自身、學校、社會三個方面入手，多措并舉，多管齊下，從而實現高職高專院校學生就業競爭力的提高。

關鍵詞：高職高專院校；就業競爭力；社會

Abstract:In recent years, the employment situation of students in higher vocational colleges is very serious, which has aroused great attention from all walks of life. How to further improve the employment competitiveness of students in higher vocational colleges has become a problem that must be faced in higher vocational colleges. The author thinks, to improve students' employment competitiveness of higher vocational colleges, we should put our efforts in three aspects: the students themselves, schools and the society. More than one measure or approach should be taken simultaneously to improve employment competitiveness of higher vocational college students.

Keywords:higher vocational colleges; employment competitiveness; society

近些年來，我國職業教育已經得到了快速的發展，職業教育規模得到了進一步地擴張，在這一環境下如何進一步提高職業教育的質量，提高學生的社會競爭力顯得格外重要。根據相關實踐表明，作為整個教育體系的重要組成部分之一，職業教育是我國社會發展的基礎，正因如此，我們應當對職業教育給予高度的重視。進一步提高高職高專院校學生的全面發展能力，提高學生的就業競爭力，增強學生的職業適應能力，從而實現高職高專院校的可持續發展。

一、從學校方面入手，提高高職高專院校大學生的就業競爭力

（一）高職高專院校應當密切關注市場需求，在合理調研的基礎上科學的設置相關專業

高職高專院校想要培養高競爭力的人才，就必須密切關注市場需求信息，了解市場動向。在設置專業的過程中，應當做到以下幾點：首先，以市場需求為基礎，在此基礎上科學的調研地方產業結構以及經濟特點，并依據調研結果了解社會需求，了解新的職業崗位以及崗位群，并設置相關專業。[1]其次，在教學內容上，高職高專院校應當從培養學生職業素質以及職業技能的角度出發，以實踐性、應用性為基本原則，對高職高專院校教學內容進行改革和創新，值得注意的是，在改革教學內容的過程當中，應當著重關注對學生實踐能力的培養。教學內容所涉及的知識技能要盡可能做到突出重點，深淺適度。不僅如此，在安排教學內容的過程中，還要主動注意學科的橫向聯系以及學科的縱向聯系。最后，高職高專院校還應當創新教育形式，不論多好的教學內容如果教育形式不新穎也很難吸引廣大高職高專院校大學生的注意力，難以培養學生的興趣。因此創新教育形式勢在必行。高職高專院校的教師在日常的教學過程當中，可以采用案例分析法、多媒體教學法等方法，幫助高職高專院校學生夯實基礎知識，提高學生的就業競爭力。[2]

（二）高職高專院校應當建立校企合作模式，著重培養學生的實踐能力

（三）高職高專院校應當進一步強化師資力量，建立雙師型教師隊伍

在社會轉型期以及產業調結構調整期間，高職高專院校肩負著艱巨的任務。這些任務要求高職高專院校必須建立一支雙師型的教師隊伍，從而進一步提高專業教師的素質和能力。想要成為雙師型的教師，一方面要具備堅實的理論基礎，較強的教學能力；另一方面還應當具備廣博的專業知識，能夠將專業知識熟練的應用到實踐當中。高職高專院校應當根據這一標準進行教師培訓，并引進高素質的人才。

（四）高職高專院校應當進一步提高教學質量，培養綜合人才

想要提高大學生的就業競爭力，必須加大力度培養大學生的綜合素質。在日常的教學過程當中應當著重培養學生的創新能力、綜合素質、適應性等方面。具體來說包括學生的基礎知識、專業技能、思想道德水平、創新意識等等。

（五）高職高專院校應當進一步貫徹就業指導，從而強化大學生的就業能力

大學生就業能力的培養應當貫穿到高職高專院校整個教育過程當中去。以市場需求為基礎，在高職高專院校大學生步入校門的那一天開始，就引導其樹立正確的就業意識。以開學典禮作為就業指導的開始，培養學生有針對性的為自己的大學生涯進行規劃，科學地設計自己的實踐活動，有意識的培養自身的實踐能力。引導學生樹立與個人實際情況符合與專業符合的職業理想，并以職業理想為導向，逐漸培養自己的就業競爭力。與此同時，高職高專院校應當組織一支專業化的就業指導隊伍，指導隊伍成員必須具備教育學，心理學，人力資源管理等學科知識，只有這樣才能夠將就業指導工作的作用切實的發揮出來，才能夠幫助學生解決有關于就業方面的問題。

[4]

協會需要扮演的角色是，把行業可能遇到的情況、影響，發生的改變，可參考路徑等告訴大家，做稱職的“天氣預報員”。至于具體怎么去做，還是要由企業自己做出判斷。

二、從學生方面入手，提高高職高專院校大學生的就業競爭力

高職高專院校大學生是就業的主體，因此，在培養學生的就業競爭力的過程當中應當充分發揮高職高專院校學生的主體意識，進一步提高大學生的能動作用，從而實現高職高專院校大學生的自我修煉和自我提升。

（一）高職高專大學生應當逐步培養自己的學習能力

這里所說的學習能力，其實就是指學習新知識、發展自我以及適應新環境的一種能力。在大學生走出校園，適應社會的那一天起，大學生的學習能力就直接影響著大學生的職業選擇。大學生的學習能力是用人單位比較關注的一種能力，而這種能力的培養，必須從高職高專大學生入學那一天開始。高職高專院校應當在學生剛入學的那天開始培養學生良好的學習習慣，幫助大學生構建科學的認知結構。只有這樣，高職高專院校大學生才能在未來的發展中立于不敗之地。

（二）高職高專院校大學生應當以自己的職業生涯需要為根據，利用閑暇時間進行科學的社會實踐

通過社會實踐來提高自身的職業素質，這樣一方面能夠幫助高職高專院校大學生積累工作經驗，另一方面還能夠使大學生充分的認識自己，從而盡快進入工作角色，進一步提高自身的就業競爭力。

（三）高職高專院校大學生應當樹立合作意識

眾所周知，在職業競爭當中，良好的合作意識是決定職業是否順利開展的基礎。現階段，個人的作用在知識融合、技術集成的大環境下，正在逐步減小。而群體的合力則決定著事業的成敗，因此，相關企業在招聘員工的時候，往往會特別關注學生是否注重合作意識。可以說學生的合作意識是學生在未來的就業競爭當中脫穎而出的法寶。

（四）高職高專院校大學生應當樹立正確的擇業觀、職業平等觀、自主擇業觀

高職高專院校應當通過一系列的社會實踐活動，幫助學生了解職業知識，樹立正確的職業導向，引導學生積極主動的嘗試創業活動，從而進一步提高高職高專院校大學生對自身條件以及社會大環境的客觀認識，培養高職高專院校大學生的個人理想，實現大學生的可持續發展。與此同時，高職高專院校大學生也應當樹立信心，以飽滿的精神狀態投入到就業的浪潮當中去，應當以就業——擇業——創業為思路，在實踐的過程中，逐步培養自身的承受能力，將自己推銷出去，實現就業。

三、從社會方面入手，提高高職高專院校大學生的就業競爭力

（一）社會應當為高職高專院校大學生提供更多的就業機會

雖然現階段，我國很多高職高專院校都與企業建立了校企合作模式，在校企合作模式下，企業也為高職高專院校大學生提供了更多的實習機會，但是這些企業往往將高職高專院校大學生當做了廉價勞動力，在這種意識下學生很難在企業當中獲得足夠的發展空間。因此，企業應當充分發輝自身在提高高職高專院校學生就業競爭力方面的作用，將學生作為自己的正式職員，定期和不定期的對學生進行培訓，對于學生在日常工作中出現的問題，企業相關管理者應當幫助學生解決問題，使學生能夠得到充分的發展。這對于企業來說是一種雙贏的局面，一方面企業能夠進一步降低自己的勞動成本，另一方面也能夠不斷地為自己的企業注入新鮮的活力，從而實現企業的發展。

（二）社會應當逐步轉變觀念

絕大部分企業在聘用學生的過程當中，往往以學歷作為唯一的評價標準，這種評價方式是非常錯誤的、不科學的，這種評價方式往往會導致人才的浪費。例如如果部分單位招聘計算機軟件相關工作人員將學歷設為研究生學歷，那么這就無形當中給低學歷者造成了一種障礙。學歷較低者當中也有很多能力較高者，因此，企業在招聘員工的時候，應當摒棄這種觀念，建立健全科學的企業管理體制，從實際出發，以自身的發展狀況、企業性質、企業規模為依據，全面的、客觀的招聘自己所需要的人才。與此同時，相關用人單位還應當摒棄對高職高專院校大學生的成見，為所有的員工創造一樣的發展機會，這樣做能夠充分調動低學歷員工的工作主動性，實現自身的全方面發展。

（三）社會應當為高職高專院校大學生提供多途徑信息渠道，進一步拓展高職高專院校大學生的就業途徑

現代社會是一個信息社會，每天都有海量信息如滔滔江水一般撲面而來，這些信息當中不乏有就業信息，作者認為相關工作者應當設置就業信息檢索渠道，定期或不定期的為高職高專大學生提供就業信息，也就是說在企業與高職高專院校大學生之間搭建一個溝通和交流的平臺，從而實現高職高專院校大學生的就業競爭力，實現高職高專院校就業率的普遍提升。

四、結束語

總而言之，高職高專院校在新形勢下應當充分發揮學校、社會以及企業三方面的優勢，為高職高專院校學生搭建一個就業平臺，提升高職高專院校大學生的就業能力，實現高職高專院校就業率的普遍提升。當然，這個過程并不是一蹴而就的，它是一個長期發展的過程，需要相關工作者通力協作。

參考文獻

[1]楊釙.以就業能力為新的使命——高職高專院校組織變革的案例分析[J].教育發展研究，2012，Z1：65-75.

[2]陳建章，王小平，胥順興，等.高職高專院校提升學生就業競爭力的對策探討[J].中醫藥管理雜志，2012，11：1089-1091.

[3]范宇竹.新形勢下高職高專院校畢業生就業面臨的機遇與挑戰[J].教育教學論壇，2013，22：210-212.

[4]屈善孝.提升高職院校學生就業競爭力的探索與實踐[J].教育與職業，2011，23：88-89.

作者簡介；伍小平（1977-），男，四川省蓬溪縣，工程碩士，講師，主要從事畢業生創新創業和就業指導工作。

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0132-02