國際經貿人才培養與企業需求差異性分析*

郭天寶　李靜怡　劉鐵明（吉林財經大學國際經濟貿易學院，吉林長春130117）

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國際經貿人才培養與企業需求差異性分析*

郭天寶李靜怡劉鐵明
（吉林財經大學國際經濟貿易學院，吉林長春130117）

摘要：黨的十八屆三中全會明確指出，建設開放型新經濟體制是全面深化改革的主要任務之一。傳統的國際經貿人才培養模式很難適應當前社會經濟的發展，我們需要改變固有的思維方式，從社會人力資源結構、國際競爭力等角度重新審視在國際環境下經貿人才的發展模式，以此增強人才的競爭力。

關鍵詞：國際經貿人才；企業需求；培養模式

Abstract:The third plenary session of the eighteenth CCCPC explicitly pointed out that constructing an open economic system is one of the main tasks of comprehensively deepening reforms. It is difficult for the traditional personnel training mode of international economy and trade to adapt to the current social and economic development, so we need to change the inherent mode of thinking and re-examine the development model of the international economic and trade talents from the perspectives of social human resource structure and international competitiveness to enhance the competitiveness of talents.

Keywords:international economic and trade talents; enterprise demand; training mode

一、培養高水平的國際經貿人才成為時代需求

（一）市場需求大

中國社會正處于轉型升級狀態，未來發展道路上，外貿仍是中國經濟發展的“三駕馬車”之一。引進先進的技術和經營管理經驗，促進國家財政的收入，彌補我國建設資金短缺的情況并加強國民經濟薄弱環節建設。外貿事業想要飛速發展前進更離不開高水平的國際經貿人才，他們的出現給外貿事業注射了一支強心劑。高水平國際經貿人才運用自己的才能膽識開動這架馬車，為我國外貿事業“穩增長，調結構”的發展方向提供有效的支撐與緩沖。

（二）與國際接軌的需求

中國成功“入世”，標志著中國從此走向世界經濟的大舞臺。但中國目前仍處于向社會主義市場經濟過渡階段，國內統一規范的市場經濟機制尚未形成，中國能夠真正的完全融入到市場體系中去還有一段艱難的路要走。目前，我國主要的出口收益仍然是勞動力和資源密集型產品，這與具有相似貿易結構的發展中國家之間形成日趨激烈的競爭。在這種形勢壓力下，培育出一批批具有國際視野和長遠規劃的國際經貿人才能夠更快更好的促進中國與世界經濟的接軌。

（三）經濟增長的必然選擇

國家發展改革委主任徐紹史認為，我國現階段許多產業仍處于世界產業分工中的中低端，我們必須要學會自主創新，依靠創新驅動，著力提升產業核心競爭力。據了解，我國將產業結構和升級重心放在創新上，在此過程中建立新的經濟增長點。結合行業特點的國際經貿人才可以在傳統行業基礎上，開發更多的行業特色，將這些特色出口到國外帶動更多的行業發展，從而建立起更多的經濟增長點來推動國內經濟的發展。

二、新時期企業對國際經貿人才的需求特征

（一）綜合素質強

1.國際視野和國際規則與管理。順應時代和社會發展方向，站在全球或更廣闊的角度上以一種開闊的、現代化的、全球化的視角去觀察分析現行經濟運行狀況。中國作為世界和平的擁護國，一定是最好的規則接受者，但隨著亞洲基礎設施投資銀行和“一帶一路”戰略的確立，中國也要做一個規則的制定者。在未來發展中，企業和國家需要熟知這些規則制度并由具有較強管理能力的國際經貿人才來帶領企業在世界品牌中立足，提高國家在世界格局中的地位。

2.創新能力。管理顧問詹姆斯·莫爾斯曾說過：“可持續競爭的唯一優勢來自于超過競爭對手的創新能力。”在瞬息萬變的信息時代，創新能力對于企業的發展來說就如同人的血液。創新是一切生產的基礎，具備創新能力也是國際經貿人才的基本要求。

3.跨文化語言交流能力和公共關系的處理。不同國家或地區的生活風俗和習慣造就了各族人民不同的思維、行為方式和習慣。只有擁有很強的跨文化溝通交流能力，才能以不同的思維方式深入了解各國家的文化內涵，針對不同的客戶群體，采取不同的關系處理法，更好的維護與客戶之間的往來聯系。

（二）專業技能硬

1.了解國際談判、結算等技能。國際談判是對外經濟貿易中必不可少的環節，其難度相當大，是因為談判者來自不同國家和地區，代表各自的利益，有不同的價值觀、思維方式和風俗習慣。此外談判對手有著不同的性格特點，談判者需要很強的專業知識和臨場隨機應變的能力與談判技巧，才能成功促成談判。

2.熟知銀行、海關等業務。國際貿易所涉及的業務多、過程繁雜，其中每一項都是環環相扣的，任何一處的差錯，都有可能造成無法彌補的損失。國際經貿人才應當熟知銀行業務、海關職責、檢驗要求等專業知識，避免在國際貿易中出現錯誤，引起不必要的紛爭。

3.信息技術運用與外語等能力。信息時代的到來讓國際商務在對外貿易中占著越來越重要的地位。優秀的國際經貿人才不僅要掌握良好的電腦操作能力，而且要有獲取、處理、分析信息的能力，才能良好的應對不斷變化的社會。同樣語言障礙是對外貿易困難的原因之一，有良好的語言功底是作為一名國際化經貿人才的基礎。

（三）企業需求大

企業的增員人員主要還是高校畢業生，也就是說優秀的國際經貿人才從高校過渡到企業中去是企業未來發展的基礎。因此企業與高校之間合作，高校就企業發展方向培養實用性的國際經貿人才，企業也能夠給剛畢業步入社會的高校人才提供一個充分展示自己才能的機會。

三、高校對國際經貿人才的培養模式分析

（一）培養模式趨同化

中國經濟的騰飛使對外貿易呈上升發展趨勢，商品進出口總額從2000年的4742.90億美元上升到2013年的41603.00億美元，總額首次突破4萬億大關。社會對高校人才的需求隨經濟持續發展不斷改變，開設國際經濟與貿易專業的高校持續增多，不同類型的高校辦學模式相似，培養人才類型單一，存在“趨同”現象，嚴重缺乏鮮明的特色和層次，在培養計劃、課程設置、教學目標等方面都無創新。

（二）課程設置簡單化

20世紀90年代以來，高等教育改革的重難點就在于課程改革，傳統課程教育的弊端已經成為阻礙高校自身發展的因素之一。高校在課程結構設置上專業課和必修課比重偏大，通識基礎課和選修課比重偏小。多數高校重視學生專業理論知識學習，忽視社會與自然科學教育，課程體系單薄，結構失衡。

（三）實踐能力薄弱化

實踐教學是培養學生分析解決問題能力、提高操作動手能力的最有效方法，國際經濟與貿易專業是典型的理論與實踐相結合的專業，對學生實踐能力要求高。但多數高校并不能為學生提供綜合素質良好的環境，例如國際交流交換的機會、素質教育考核體系的設立等。高校重視專業知識教育，輕視實踐訓練和綜合素質的培養，學生被動參與，使實踐活動成為虛設。

（四）供需匹配間斷化

高校畢業生就業問題近年來日益突出，據國家統計局調查，16-24歲青年失業率近三年來一直高于城鎮全口徑的失業率，從2011年開始呈逐月升高趨勢。學校課程體系與教學模式陳舊，所設置的專業不能及時根據社會發展進步做出相應調整，供需不一致，使培養的人才與社會需求脫節。

（五）外語教學本土化

經濟全球化趨勢下，在跨文化交流尤其是國際貿易中，掌握一門外語必不可少。語言作為最重要的溝通橋梁，對貿易促成和后期客戶關系維護都起著至關重要的作用。但高校學生普遍外語水平較低，成為進入對外經貿行業發展的瓶頸。高校教師在雙語課程上中英文混合授課，無法創建良好的語言環境，使教學質量在一定程度上打了折扣。

四、新形勢下國際經貿人才的培養模式分析

（一）結合學生自身特點，豐富高校國際性人才培養層次

各層次高校的人才培養重心各異，精確定位培養目標，如綜合性重點高校培養研究型和復合型人才，高職高專院校重點培養應用技術型人才，各具特色的人才滿足新時期企業對不同崗位的需求。高校創立結合地區特色的交叉學科，針對不同進出口行業培養研究型和應用型人才，凸顯行業特色并體現經濟新形勢，如電子商務、跨國公司經營、國際租賃等。結合學生自身優勢，培養不同發展方向的國際性人才。

（二）更新課程群設置，建立完善課程體系

課程群概念是我國高等教育改革提倡的一種課程模式，綜合性強，清晰度高，可以較強的提高課程教學質量和學生專業水平。以基礎專業課為主線，建立課程群總線，根據課程類型劃分模塊完善并豐富一體化課程群教學模式探索。課程多元化分塊模式，解決課程體系繁雜的弊端，建立清晰的學習結構，幫助學生梳理課程關系，豐富課程體系結構。

（三）強化高校實踐教學條件建設，提高學生綜合實踐能力

新形勢下，高校以實踐應用為重心，以專業基本知識為基礎，結合出色的外文交流，培養出一批在貿易、外交、管理等方面有出色表現的復合型人才。高校結合專業基礎知識，建立國際貿易實務練習平臺，構造仿真模擬經營實驗室，舉行模擬經營大賽，充分激發學生的創造和領導潛能，熟悉對外貿易操作流程的同時，全方位提高學生的綜合能力。

（四）校企共同規劃人才培養目標，加強互動往來，進一步完善校企合作鏈

校企合作共同培養國際性人才是一種合作互利的關系。高校只有直面市場，進入市場，與企業、生產發展緊密聯系起來，才能充滿生機與活力，時刻保持迅速應對市場變化的狀態。校企建立合作關系，正式簽訂合作協議，有針對性培養國際人才，壯大企業文化，避免失業率的提升。校企共同建立實習基地，加強學生實踐鍛煉的同時，提高企業未來員工的整體素質與技能。校企針對理論與實踐結合方式開展研討會，邀請企業管理人員到高校做專題報告和經驗分享，避免學生出現好高騖遠的錯誤。

（五）加強外語教學力度，根據不同語言層次開設教學班，提高教學質量

國際貿易課程應創造全英教學環境，幫助學生從口語、聽力等各方面突破瓶頸。與國外高校教師互動交流分享心得，聘請外籍教師講授專業課，并積極舉辦外語辯論、研討等系列活動，調動學生的參與積極性。在教學過程中，為學生提供良好的硬件設施，如多媒體、語音教學、仿聲電影等。在專業外語上，根據學生語言水平開設不同層次教學班，以外語交流方式完成模擬操作，真正在實踐中提高外語應用能力。

參考文獻

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中圖分類號：C961

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0038-02

*項目來源：2013年吉林省教育科學規劃項目：“與全球經濟深度融合趨勢下國際經貿人才實踐能力的培養路徑研究”