結(jié)合優(yōu)秀生培養(yǎng)工作改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的具體措施*

王宇飛（天津師范大學(xué) 物理與材料科學(xué)學(xué)院，天津 300387）

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結(jié)合優(yōu)秀生培養(yǎng)工作改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的具體措施*

王宇飛
（天津師范大學(xué) 物理與材料科學(xué)學(xué)院，天津 300387）

摘要：文章主要是根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的現(xiàn)狀和存著的問題，探討結(jié)合優(yōu)秀生培養(yǎng)工作改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目問題的具體措施。分析改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目后對提升項(xiàng)目實(shí)施成效的作用和意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目；優(yōu)秀生培養(yǎng)工作；措施與方法

自2007年教育部開始啟動大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目至今［1］，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容和形式都得到了不斷的完善［2］，逐步形成了多級別培養(yǎng)、多層次管理的項(xiàng)目訓(xùn)練體系［3］，同時也得到了各高校的全力配合與支持，有效的調(diào)動了廣大師生的參與熱情，進(jìn)一步激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識［4］，優(yōu)化了人才培養(yǎng)的模式。但是在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要繼續(xù)調(diào)整和改進(jìn)的問題。文章從大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施現(xiàn)狀和存著問題入手，探討結(jié)合優(yōu)秀生培養(yǎng)工作改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的具體措施。

一、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施現(xiàn)狀

（一）多級別的培養(yǎng)體系

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目最初是由教育部發(fā)起的大學(xué)生從事科研和創(chuàng)新的活動［5］。隨后，多個省市也推出了省市級別的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，繼而各大高校也適時啟動了校級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。高校組織學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)生立項(xiàng)的具體情況，推薦學(xué)生參加不同級別的項(xiàng)目申報。不同級別的項(xiàng)目對應(yīng)不同的資金資助，項(xiàng)目級別越高資金資助力度越大。這種分級別的培養(yǎng)體系，有效擴(kuò)大了參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生基數(shù)和范圍，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有參與到大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的可能性。同時，對于創(chuàng)新意識強(qiáng)，實(shí)踐作用大的項(xiàng)目給予重點(diǎn)培養(yǎng)。這種多級別的培養(yǎng)體系，讓大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目更加科學(xué)合理。

（二）多層次的管理模式

經(jīng)過近幾年的不斷探索，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目已經(jīng)逐漸形成校院兩級管理機(jī)制。兩級管理機(jī)制中，學(xué)校負(fù)責(zé)對項(xiàng)目立項(xiàng)推薦、中期檢查、項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)等工作進(jìn)行宏觀把控，并將項(xiàng)目日常管理工作任務(wù)下放的各二級學(xué)院，學(xué)院組織督導(dǎo)組或大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目管理小組，檢查項(xiàng)目的日常工作進(jìn)度和完成情況，對項(xiàng)目立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)項(xiàng)等工作進(jìn)行初步檢查后上報學(xué)校相關(guān)部門，而項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用、報賬等工作也逐漸下放至學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目管理辦公室負(fù)責(zé)管理。

（三）多元化的項(xiàng)目來源

隨著大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目開展的逐漸深入，項(xiàng)目在學(xué)生和教師中的影響力逐漸擴(kuò)大，項(xiàng)目的來源也逐漸呈現(xiàn)出多元化趨勢。項(xiàng)目不僅僅來源于教師的研究課題，還來源于學(xué)生對于科研工作的具體興趣，項(xiàng)目的具體研究內(nèi)容也從科學(xué)研究，向技術(shù)開發(fā)、理論推演、社會實(shí)踐等多方面擴(kuò)充，多元化的項(xiàng)目來源，也給項(xiàng)目的開展工作增加了難度。

二、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目在執(zhí)行過程中存在的問題

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開展為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提供了平臺，但在開展的過程中，也不斷暴露出一些需要適時調(diào)整或改進(jìn)問題。分學(xué)生、教師和團(tuán)隊(duì)三個方面進(jìn)行探討。

（一）學(xué)生方面的問題

主要分為三種情況：

第一種情況，學(xué)生自愿參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作，但專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱，能力不足，雖然興趣和熱情都很高，但很難實(shí)現(xiàn)較高水平的完成項(xiàng)目工作。第二種情況，學(xué)生盲目加入大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，或是跟著隊(duì)里的同學(xué)做，或是按照指導(dǎo)老師的安排工作做，沒有自己的計(jì)劃和方向，不了解完成項(xiàng)目的目的和意義，工作動力不足。第三種情況，學(xué)生能夠全身心投入到大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作之中，興趣濃厚，但由于開展工作的周期短，可能剛剛熟悉課題，剛剛摸清楚工作思路，就已經(jīng)面臨項(xiàng)目即將結(jié)束的問題，所以很難再深入的開展工作，只能淺嘗輒止，草草結(jié)束項(xiàng)目工作。

（二）教師方面的問題

一是對學(xué)生的了解不夠全面，不清楚學(xué)生的知識水平和能力是否達(dá)到完成項(xiàng)目工作的要求，指導(dǎo)項(xiàng)目工作缺乏針對性。二是對指導(dǎo)項(xiàng)目并沒有給予充抵工作量或指導(dǎo)勞務(wù)費(fèi)等方面的經(jīng)濟(jì)支持。在職稱評定過程中，也沒有相應(yīng)的業(yè)績考量，使教師指導(dǎo)項(xiàng)目缺少積極性，尤其是對于新入職教師，對項(xiàng)目的參與熱情不高。三是對項(xiàng)目的指導(dǎo)工作缺少延續(xù)性，項(xiàng)目指導(dǎo)周期一般為一年時間，學(xué)生的流動性較大，往往是指導(dǎo)教師剛剛將學(xué)生的科研創(chuàng)新工作帶入正軌，就面臨著項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)，指導(dǎo)教師耗費(fèi)了大量的精力，但對學(xué)生的培養(yǎng)效果并不明顯。

（三）團(tuán)隊(duì)方面的問題

一是團(tuán)隊(duì)搭建較為隨意，常常存在為了參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目而臨時組建團(tuán)隊(duì)的做法。二是團(tuán)隊(duì)分工不明確，這就容易造成團(tuán)隊(duì)成員在工作中相互推諉，避重就輕，有時候重復(fù)工作，還甚至有部分同學(xué)不作為，對項(xiàng)目完成毫無貢獻(xiàn)，坐享其成。三是團(tuán)隊(duì)缺乏合作經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目選題主觀隨意，缺乏科學(xué)性，有些題目后期甚至難以實(shí)現(xiàn)。

基于以上的種種問題，并結(jié)合工作的實(shí)際情況，探討通過將優(yōu)秀生培養(yǎng)和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目相結(jié)合的工作方法，來解決以上遇到的問題。

三、結(jié)合優(yōu)秀生培養(yǎng)工作解決現(xiàn)存問題的具體舉措

在開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目具體工作的過程中，我們通過將優(yōu)秀生培養(yǎng)工作與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作相結(jié)合解決現(xiàn)存問題。

（一）提前成立優(yōu)秀生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

要將大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目培養(yǎng)工作與優(yōu)秀生培養(yǎng)工作有效的結(jié)合起來，要從提前成立優(yōu)秀生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)開始做起，從優(yōu)秀生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)里推薦參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。可以從學(xué)生大學(xué)一年級開始，選拔成績優(yōu)異、創(chuàng)新意識突出的學(xué)生，參加優(yōu)秀生培養(yǎng)，并利用學(xué)生的課余時間，對他們的科研能力、動手能力、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力進(jìn)行培訓(xùn)。同時也可以積極組織他們參觀科研實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)科研實(shí)驗(yàn)常用儀器設(shè)備，設(shè)置開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等等，鼓勵同學(xué)們組建自己的科研實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（二）確定導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作要與優(yōu)秀生培養(yǎng)相結(jié)合，確定導(dǎo)師負(fù)責(zé)制定。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)教師即為優(yōu)秀生培養(yǎng)過程中的指導(dǎo)教師。優(yōu)秀生培養(yǎng)工作為一個長期的工作，自學(xué)生的大學(xué)一年級入選優(yōu)秀生直至學(xué)生畢業(yè)，將持續(xù)進(jìn)行優(yōu)秀生培養(yǎng)工作，教師和學(xué)生將形成一個長期的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，成效更加明顯。另外，由于優(yōu)秀生培養(yǎng)工作時間較長，優(yōu)秀生導(dǎo)師一般都有一定的工作績效，可以充抵一部分教學(xué)工作量。如果將優(yōu)秀生培養(yǎng)和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作相結(jié)合，就可以彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中指導(dǎo)教師工作量缺失的問題，激發(fā)導(dǎo)師們的工作熱情。同時，優(yōu)秀生培養(yǎng)工作中，導(dǎo)師與學(xué)生的交流較多，導(dǎo)師對學(xué)生的能力了解也更為深入，能夠更加準(zhǔn)確的根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，確定大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的科研方向，判斷學(xué)生是否有能力參加相關(guān)的科研工作，并能對參加工作的學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)。

（三）開展前期選拔培養(yǎng)

經(jīng)過前期的培養(yǎng)工作后，可以對參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的優(yōu)秀生進(jìn)行選拔。選拔工作不僅可以為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作提供更優(yōu)秀的學(xué)生，也能激勵優(yōu)秀生們刻苦努力、踏實(shí)鉆研，盡快適應(yīng)相應(yīng)的科研項(xiàng)目工作。同時，還能夠淘汰一部分想“搭順風(fēng)車”參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作的學(xué)生，精簡大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的工作團(tuán)隊(duì)，更加合理的實(shí)現(xiàn)人員配置，激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作的優(yōu)勢。

（四）組織團(tuán)隊(duì)初步探索后確定立項(xiàng)方向

由于優(yōu)秀生培養(yǎng)工作在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作之前開展，因此學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對擬定立項(xiàng)的科研項(xiàng)目進(jìn)行初步探索，然后再確定立項(xiàng)的方向。這樣不僅能夠保證所立項(xiàng)的科研項(xiàng)目順利開展，同時也讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)少走彎路，有更多的時間對項(xiàng)目進(jìn)行更為深入的探究。

四、結(jié)合優(yōu)秀生培養(yǎng)工作改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的作用和意義

（一）進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)新科研能力、提升團(tuán)隊(duì)合作能力

經(jīng)過優(yōu)秀生階段的指導(dǎo)，不僅可以解決學(xué)生知識方面的欠缺，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)工作，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，科研實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€可以讓同學(xué)們提前成立團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)配合中培養(yǎng)默契，逐漸形成有利于團(tuán)隊(duì)工作的合理化分工，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，共同完成科研工作。

（二）激發(fā)導(dǎo)師的指導(dǎo)熱情，指導(dǎo)工作更具成效

將優(yōu)秀生培養(yǎng)工作與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作結(jié)合，使得短期的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目變?yōu)殚L期的優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。經(jīng)過長期的培養(yǎng)工作，教師的指導(dǎo)成果更加突出，成效更加明顯，同時也能夠通過優(yōu)秀生培養(yǎng)工作，給予導(dǎo)師一定的工作量，讓導(dǎo)師們有更多的指導(dǎo)時間，激發(fā)導(dǎo)師對此項(xiàng)工作的熱情。

（三）立項(xiàng)的項(xiàng)目更加科學(xué)合理，開展工作更加深入有效

經(jīng)過前期的優(yōu)秀生培養(yǎng)工作對項(xiàng)目的初步探索，使得立項(xiàng)的項(xiàng)目能夠更加順利的開展，提高項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)的可能性，讓學(xué)生在短時間內(nèi)能夠摸清楚項(xiàng)目工作的方向，更加科學(xué)合理的開展工作，甚至有時間和精力從事更加深入的探索。

將優(yōu)秀生培養(yǎng)工作與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目相結(jié)合，以優(yōu)秀生培養(yǎng)工作推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開展，以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目帶動優(yōu)秀生培養(yǎng)工作的進(jìn)程，兩者互相協(xié)調(diào)補(bǔ)充，共同為培養(yǎng)高水平人才提供保障。

參考文獻(xiàn)

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［5］李洪濤，應(yīng)航，來平凡.地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系的探索與構(gòu)建［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2013，21（5）：863-865.

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0015-02

*基金項(xiàng)目：天津師范大學(xué)教改項(xiàng)目；天津師范大學(xué)教育基金（編號：52XJ1406）

Abstract：Based on the current status of college students'innovative training program and the exiting problem，combined with excellent students training program，this article explores specific measures to solve the problem of college students'innovative training program，analyzing the role and significance of improvement of college students' innovative training program to enhance the effectiveness.

Keywords：college students'innovative training program；excellent students training program；measures and methods