新媒體對大學生閱讀習慣和價值觀影響的實證研究
——以駐唐高校為例*

董康成（華北理工大學，河北唐山063009）

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新媒體對大學生閱讀習慣和價值觀影響的實證研究
——以駐唐高校為例*

董康成
（華北理工大學，河北唐山063009）

摘要：文章以實證調查研究為主要研究方法，通過對當前大學生新媒體使用現狀、新媒體影響下大學生閱讀習慣現狀和大學生價值觀現狀進行調查分析，探討了新媒體背景下大學生閱讀習慣和價值觀形成的特點，并給出了對策和建議。

關鍵詞：新媒體；閱讀習慣；價值觀

*注：本文系河北省高等學校人文社會科學研究項目《新媒體對大學生閱讀習慣和價值觀影響實證研究》（SQ151131）成果。

Abstract:Based on the empirical research as the main research method，based on the current college students under the influence of new media, new media service condition investigate the present situation of college students' reading habits and values of college students' status quo analysis, this paper discusses the new media under the background of college students' reading habits and values formation characteristics, and gives the countermeasures and suggestions.

Keywords:new media; reading habits; values

新媒體是近年來隨著互聯網信息技術和數字技術不斷發展而誕生的新生事物，被稱為“第五媒體”。新媒體以其獨特的傳播方式和豐富的傳播內容，受到青年群體、特別是大學生群體的追捧。所謂的“低頭一族”，便是對當下青年學生使用新媒體的生動寫照。那么，大學生這個群體使用新媒體的情況究竟如何？新媒體的使用對大學生的閱讀習慣及價值觀會產生什么樣的影響？

為了解這一情況，課題組以華北理工大學等唐山5所高校共765名大學生為調查對象，針對當前大學生新媒體使用現狀進行了調查，同時對新媒體環境下大學生閱讀習慣以及價值觀現狀等方面作了調查研究。

一、大學生新媒體使用現狀調查分析

本次調查采用問卷調查和開放式訪談等方式，結合大學生對新媒體的接觸和使用等實際情況，從“新媒體使用的時間長短及特點”、“使用新媒體時所關注的熱點”、“對新媒體的期待”三個維度對大學生新媒體使用現狀進行了考察。

（一）關于大學生新媒體使用習慣及時間的調查

通過調查得知，利用手機、電腦等方式上網，已成為大學生日常學習生活中不可缺少的部分，而手機、平板電腦已成為大學生接觸頻率最高的新媒體類型。在對每天上網時長的調查中，僅25人約3.26%的人表示很少上網，323人約占50.06%的人每天上網1小時以上，219人約占28.63%的人每天上網4-6小時，195人約占25.49%的人每天上網6小時以上。在上網的時間選擇上，調查發現，75.37%的大學生選擇在中午、晚上休息時間上網，也有24.78%的大學生全天候處于“在線狀態”，另外，還有2.7%的大學生表示上課時仍在關注網絡信息。

（二）大學生使用新媒體所關注的熱點

課題組對大學生通過新媒體所關注的熱點進行了調查，結果顯示，娛樂休閑類是大學生最為關注的內容，微博、微信、QQ等聊天交友類工具，成為使用最為廣泛和頻繁的網絡工具；新聞類是僅次于娛樂休閑的關注點，而求職類、專業學習類等內容關注度較小。調查同時發現，對于新媒體的關注熱點，男女生存在明顯的差異，男生對于新聞類信息的關注比例明顯高于女生，而女生關注娛樂休閑的比例更大一些。此外，調查發現，利用新媒體作為一種學習工具達到拓寬知識的目的，所占比例相對較小。

（三）關于大學生對新媒體的期待

基于新媒體的發展，學生的信息需求也越來越多元化。特別是目前多數高校都開通了官方微博、微信等平臺，大學生希望能夠不斷完善這些平臺的功能，除了發布學校新聞外，能夠通過這些平臺獲取更多有關就業咨詢、學術信息、生活動態、高校熱點等內容，期待學校通過新媒體發布更多與學習生活有關的資訊。

二、新媒體影響下大學生閱讀習慣現狀調查分析

閱讀是大學生理解世界的一種重要方式，新媒體將影音與文字整合，為人們展開新的閱讀視野提供了新的閱讀體驗方式，新媒體傳播內容的爆炸式發展也在轉變著大學生的閱讀習慣。調查從閱讀方式和閱讀習慣以及所表現出的新特點三個方面對當前大學生閱讀習慣進行了探查與分析。

（一）新媒體時代閱讀方式：紙質閱讀為主，網絡閱讀日益受到追捧

課題組對閱讀領域研究的關鍵觀測點——閱讀方式進行了重點考察，結果顯示，在新媒體時代，仍有65.4%的受訪學生將傳統的紙質閱讀作為閱讀的主要方式，僅有13.2%的學生只選擇通過手機、網絡等電子書閱讀方式，兩者比例的差距很明顯。越來越多的大學生選擇紙質閱讀和電子閱讀相結合，并且網絡電子閱讀所占比重有逐漸加大的趨勢。此外，性別差異在一定程度上也影響閱讀方式的選擇，59%男生選擇電子書，63.2%女生選擇紙質書，說明男生比女生更易接受電子閱讀方式。

（二）新媒體時代大學生的閱讀習慣特點：短閱讀成為趨勢，微閱讀成為時尚，雜閱讀成為習慣

新媒體從很多方面對大學生的行為習慣進行著沖擊，尤其是傳統的閱讀習慣、閱讀途徑和閱讀內容。大學生逐漸失去對傳統的長篇閱讀的耐心和毅力，取而代之的則是利用新媒體進行短閱讀：喜歡看“短平快”的信息，希望從最短的文字中捕捉最大的信息量；容易被標題吸引，習慣于標題式地泛泛瀏覽而不愿深入閱讀和思考；閱讀內容傾向于刺激性和趣味性，對哲理思考類的閱讀內容易產生厭煩情緒。

在新媒體時代，微閱讀成為一種不可回避的閱讀方式。它借助于微信、微博等新媒體平臺，通過短文體為人們提供“閱讀快餐”。由于新媒體所具有的交互性特點，刷微博、聊微信已經成為很多人每日的“工作”，每個人都既是作者又是讀者，評論、點贊成為日常閱讀習慣行為。

而雜閱讀是新媒體時代大學生閱讀習慣的另一個主要特點。由新媒體所構成的電子閱讀系統為大學生閱讀提供了海量的圖文信息鏈接，這些閱讀內容龐雜、良莠并存，極富跳躍性和復雜性，大學生為從中尋找到有用的信息，不得不在不同的窗口之間進行快速轉換，而新媒體操作的便捷性和多功能性，可以讓大學生不停在各種信息之間轉換，也可以讓大學生開啟類似邊聽歌邊寫作邊上網的多功能模式，由此造成的閱讀往往是停留在表面的瀏覽性、消遣性閱讀。

（三）新媒體時代大學生閱讀習慣帶來的影響：淺度思維和碎片化思維

習慣性的短閱讀、微閱讀和雜閱讀會逐漸產生重要的影響——閱讀“忍耐力”下降。這種結果讓學生在閱讀中，會潛意識地放棄閱讀長篇經典文獻，而輕易選擇通俗短文。特別是新媒體圖文并茂的閱讀內容恰好迎合了大學生的這一愛好。閱讀方式在一定程度上影響著思維方式。大學生逐漸習慣于手機界面上閱讀頁面的快速轉換、圖文視頻的感官刺激，快餐式、跳躍式和碎片化的閱讀方式很難達到系統閱讀所帶來的深度思考結果，難免會降低大學生的思維深度、批判力和創造性，導致思維的淺化和碎片化。而新媒體提供的大量消費式閱讀、消遣式閱讀的信息內容，盡管讓大學生增加了閱讀的時間和數量，卻不能保證最后的質量與意義。

三、新媒體影響下大學生價值觀現狀調查分析

新媒體在吸引越來越多的大學生成為其擁躉的同時，對大學生價值觀的影響是怎樣的？文章對新媒體環境下大學生對社會主義核心價值觀的認知現狀進行了調查，分析了新媒體對大學生價值觀帶來的影響。

（一）新媒體時代大學生價值觀現狀調查

課題組從大學生政治觀、核心價值觀、價值觀標準、價值觀判斷等方面進行了調查，總結了當前大學生價值觀現狀的幾個特點。一是從總體上看，大學生的價值觀積極健康向上。當代大學生擁護黨的路線方針政策，對建設中國特色社會主義道路、實現中華民族的偉大復興充滿信心，同時堅決反對任何有損民族利益的言行。二是大學生的價值觀表現出兩面性：一方面強調集體主義和集體利益觀念，另一方面更加關注自我發展和自我價值的實現。當集體利益與個人利益出現沖突時，丟棄集體主義價值觀而追求個人利益的情況比較常見。三是價值觀評判標準多元化。隨著我國政治生活氛圍日漸融洽，私人空間不斷擴大，加之多元價值觀的出現，使得價值觀評價標準日趨多樣化。大學生思想較為開放，易于接受新事物，在評價價值觀時，顯得較為寬容。他們的價值觀評價標準已不再像過去那樣單一，對一些新事物表示充分的理解和寬容。

（二）新媒體對大學生價值觀的影響

由于價值觀本身的復雜性，本課題重點從價值觀養成和價值觀選擇上對新媒體給大學生帶來的影響進行了研究。

新媒體深刻影響著大學生價值觀的養成過程。首先，作為及時信息傳播的載體，新媒體已成為大學生認識世界的重要途徑。調查發現，95%以上的大學生表示，主要通過手機、網絡等途徑了解社會要聞、熱點事件。隨著智能手機、平板電腦等電子工具的發展，以及微博、微信等社交軟件的普及應用，新媒體對于大學生的影響日益增強。在“新媒體輿論導向對您看待事物的態度和觀點的影響”調查中，54%認為影響很大，26%認為有較大影響，僅有3.5%認為沒有影響。其次，新媒體導致大學生價值觀養成中出現多樣化和自主化的特點。傳播的即時性、受眾的廣譜性、選擇的自主性，使得新媒體天然具備民主與開放的特點。不僅如此，新媒體還極大地改變了信息的傳播方式，使得原來的單向傳播變為雙向傳播，每個人都是受眾，同時也是具有麥克風的傳播者。因此，便捷的、立體的、多樣化的信息獲取渠道，使得大學生的價值觀養成過程更加多樣化、自主化。

新媒體深刻影響著大學生價值觀的選擇過程。首先，新媒體傳播的便捷性、信息的龐雜性容易導致大學生價值觀判斷的感性化、虛擬化和模糊化。大學生從新媒體當中獲取的信息直觀而冗雜，在海量信息中，大學生容易被新奇信息所吸引，“標題黨”式的新聞應運而生。大學生過度依賴新媒體所營造的虛擬化的信息世界，缺乏對現實社會實踐的參與和體會，對獲取的信息以及信息背后蘊藏的價值觀念缺乏正確的甄別和選擇經驗，特別是當不同觀點進行交融碰撞而出現多種價值并存時，大學生容易困惑、迷茫，甚至迷失是非立場。其次，新媒體的高度即時性、信息的豐富性容易導致大學生價值觀選擇的功利化。新媒體所帶來的海量信息，讓大學生沒有足夠時間一一去瀏覽閱讀，多數選擇與自身發展或利益相關的信息去閱讀，或者從個體喜好的角度選擇閱讀。跟傳統閱讀相比，新媒體環境下大學生更易發揮個體的自主選擇性，更加偏重個人價值的實現。再次，新媒體所具有的閱讀私密性容易導致大學生價值觀選擇的隱匿性。大學生通過新媒體進行網絡閱讀、通過社交軟件等平臺進行虛擬網絡交往，閱讀瀏覽的內容、交往的對象都是隱蔽的、私密的，大學生在保護個人隱私的同時，減少了公開展示個人內心真實想法的機會和途徑，網絡虛擬空間從一定程度上影響了大學生把內心想法付諸實踐的勇氣，消弭了積極參與的熱情，讓價值觀選擇變得更加隱匿。

四、對策與建議

（一）高校應關注大學生正確的閱讀興趣與習慣的培養

新媒體環境下，信息的爆炸式增長和良莠不齊的情況容易導致大學生形成淺閱讀、雜閱讀、碎片化閱讀等新的閱讀習慣。這些閱讀習慣雖然有助于大學生在短時間內獲取大量的信息，能夠增加信息來源的廣度，但是閱讀深度和質量卻大打折扣。況且，如果缺乏足夠的鑒賞、甄別能力，就會在浩如煙海的信息中淹沒自我，耗時費力卻低效或走偏。因此，高校應當采取措施，培養大學生良好的閱讀習慣，幫助大學生形成正確的閱讀習慣，不斷提高新媒體閱讀素養，尤其要注重培養學生的批判性思維和獨立思考能力。此外，要通過開展第二課堂等課外活動，引領學生閱讀名著經典，指導他們賞析中外傳統文化的深厚意蘊。調查中發現，華北理工大學通過開展經典詩文朗誦比賽等活動，號召大學生閱讀經典作品，不僅開闊了大學生的文化視野與胸襟，幫助他們了解人類文明的高度，同時對于幫助大學生塑造正確的價值觀、良好的文化素養也起到了積極作用。

（二）高校要改進與創新教育方式以適應新媒體發展需要

在新媒體蓬勃發展的大環境下，高校作為青年人才智力資源的聚集地，應把握新媒體發展的特點，興利去弊，積極應對大學生的新媒體閱讀習慣。要結合高校教育的優勢，整合教育資源，變被動為主動，通過創新教育內容、創新教育載體、創新教育形式等，引導大學生形成正確的媒介素質。例如，高校可以利用各級各類新媒體平臺，主動開展一些主題活動和互動活動，使學生在新媒體環境中接觸到優秀文化和正確的價值觀念，在接受熏陶的同時養成自己良好的閱讀習慣。在力所能及的條件下，學校要積極改變傳統教育模式，將數字資源和傳統教學結合起來，以新媒體為載體輔助教學過程，指導學生科學合理使用新媒體資源。

（三）與社會主動融合，形成文化合力，發揮新媒體的正向引導作用

高校是大學生從學校走向社會的橋梁，要加強高校與社會的互動，并形成有效合力，促使新媒體發揮正向引導作用。學校和社會要在教育方式上相互銜接，教育內容上融會貫通，引導學生正確對待和利用新媒體；教師和家長應樹立道德榜樣，感染、指導并監督大學生養成良好的媒介閱讀習慣；社會應該致力于打造一個喜聞樂見而富有文化蘊涵的媒介平臺，讓大學生通過新媒體樹立起正確的價值觀念。要通過新媒體，大力弘揚健康文明新風尚，為大學生營造積極向上的輿論環境，讓大學生在逐漸融入社會的過程中，真正感受到新媒體所展現出的便捷性和全面性，從而不僅對大學生的學習生活等方面產生影響，更能夠對大學生閱讀習慣和價值觀產生積極影響。

參考文獻

[1]王睿智.淺析新媒體的發展對受眾閱讀習慣的影響[J].安徽文學，2012（12）.

[2]陶愛蘭，李佳屏.新媒體時代青少年閱讀探析[J].圖書館理論與實踐，2011（7）.

作者簡介：董康成（1981，4-），男，漢族，河北邢臺人，講師，碩士研究生，華北理工大學，研究方向：高校思想政治教育。

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）09-0063-03