《中國特色社會主義理論與實踐研究》與研究生培養的關系*

顏茵郭鵬飛（、貴州大學馬克思主義學院，貴州貴陽55005　 、貴州大學礦業學院，貴州貴陽55005）

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《中國特色社會主義理論與實踐研究》與研究生培養的關系*

顏茵1郭鵬飛2
（1、貴州大學馬克思主義學院，貴州貴陽550025 2、貴州大學礦業學院，貴州貴陽550025）

摘要：《中國特色社會主義理論與實踐研究》與研究生培養的目標、內容、方法具有相通性，能夠提高研究生對中國特色社會主義理論與實踐問題的認識，堅定“三個自信”、提高馬克思主義理論的素養以及運用理論辨析問題、解決實際問題的能力，從思想上、情感上提升對中國特色社會主義的認同感，幫助青年端正學業，導向價值人生。

關鍵詞：中國特色社會主義理論與實踐研究；研究生；培養

Abstract:Studies of theory and practice of socialism with Chinese characteristics and the training of the postgraduate，contents，methods have the same，can improve the graduate students to the understanding of the problems of theory and practice of socialism with Chinese characteristics，Firm "three confidence"、improve the marxism theory accomplishment and ability to apply the theory to analyze and solve practical problems，to enhance the sense of identity of socialism with Chinese characteristics from the ideological and emotional，to help young people to correct their studies and guide the value of life.

Keywords:research on theory and practice of socialism with chinese characteristics；postgraduate；to cultivate

《中國特色社會主義理論與實踐研究》（簡稱“中特研究”課）是研究生階段必修的思想政治理論課，是本科階段必修《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課的進一步升華和發展。研究生是祖國未來發展的中流砥柱，在當今社會復雜環境的影響下，研究生培養受到多方面的挑戰，這就需要從理論與實踐方面加強中國特色社會主義的學習。“中特研究”課與研究生培養二者具有相通性。通過學習理解特色中國的社會主義理論與實踐，能夠提高研究生對社會主義中國其特色的理性認識，提升青年學生馬克思主義理論素養以及運用理論分析問題、解決實際問題的能力，堅定“三個自信”，構建正確的人生價值導向，真正從思想上、情感上增強對特色中國的社會主義認同感。

一、課程設置的意義

2010年，根據國家《關于高等學校研究生思想政治理論課設置的調整意見》，針對現階段的研究生教育層次，開設了“中特研究”課程。研究生思想政治課程方案的調整實施，對加強和改善研究生政治思想理論教育，全面貫徹黨的思想教育方針，培養有道德、高素質、全面發展的創新性高層次人才[1]具有重要意義。

（一）堅定中國特色社會主義的理論自信

中國特色社會主義理論體系，是在馬列經典作家指導下，幾代中國革命導師集體努力的結果，凝結著中國共產黨人團結和帶領中國人民不懈奮斗，艱苦探索的智慧和心血，是馬列經典與中國特色社會主義實踐相結合的最新成果，是中國共產黨最可寶貴的政治財富和精神財富，是全國各族人民團結奮斗的思想根基。它體現了馬克思主義的唯物史觀、改革觀、科學觀、發展觀、創新觀和群眾觀，吸收了當代世界經濟、科技、文化、社會管理等學科的優秀成果，貫通了哲學、政治經濟學、科學社會主義范疇，涵蓋了政治、經濟、文化、社會、軍事、科技、外交等各個領域，反映了當代世界和中國社會的變化對社會主義建設和發展的新要求[2]。這一理論體系包括了中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度的科學內涵及其相互關系、以及建設中國特色社會主義的總依據、總布局、總任務和基本要求[3]。“中特研究”課系統全面介紹中國特色社會主義理論體系，厘清青年學生思想認識，堅定中國特色社會主義理論自信。

（二）堅定中國特色社會主義的道路自信

道路關乎前途。中國近代一百多年的歷史可以證明，社會主義道路是中國人民的主動選擇，是中國建設與發展的必由之路，這是中國歷史和現實的客觀反映。十一屆三中全會，黨實現了偉大轉折，逐漸洞悉中國道路的深刻內涵。十七大，概括中國特色社會主義道路：“中國特色社會主義道路就是在中國共產黨的領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展生產力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家”[4]。十八大在十七大的而基礎上，豐富和發展中國特色社會主義道路內涵，納入“社會主義生態文明”，中國特色社會主義道路的總體布局完成。“中特研究”課程的理論主線在于解析中國模式，闡明中國的領導力量，解析中國的基本路線，明確中國的歷史方位及歷史任務，說明中國的總體布局以及中華民族百年追尋的夢想。其實踐則要求立足中國現實，就問題展開分析與思考，為青年學生指明人生道路、國家道路、發展道路。正是因為有了理論和實踐的結合，才能激發青年堅定社會主義理想信念，堅持道路自信。

（三）堅定中國特色社會主義的制度自信

制度是建設和發展的根本保障。中國特色社會主義制度，包括我國的政體、國體、多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度等基本政治制度、公有制為主體、多種經濟共同發展的基本經濟制度以及中國特色的社會主義法律體系等等。這些制度是中國共產黨把馬列主義經典作家對共產主義的追尋，結合中國革命和建設的實踐，不斷探索形成的制度體系，集中概括反映出中國道路和中國特色社會主義理論體系的理論成果。這一制度是全體中國人民追尋夢想的智慧和力量。“中特研究”課著力梳理中國特色社會主義制度的特點和優勢，說清講明黨和國家的活力之源，激發對中國特色社會主義制度的認同，激起年輕一代的積極性、主動性和創造性，匯聚智慧和力量，直面世界新形勢新任務下的新挑戰。

二、“中特研究”課與研究生培養的關系

“中特研究”課的開設是時代和實踐發展的要求，也是當代研究生自身發展的內在需要[5]。我們通過對貴州大學2015級研究生關于“中特研究”課與研究生培養相關性的調研，結果表明“中特研究”課與研究生培養目標、內容、方式具有相通性。

（一）培養目標統一

研究生培養目標是指“通過教育過程使作為培育對象的研究生在素質上所要達到的基本要求和規格標準的表述”[6]。1986年，教育部頒布研究生培養的總體指導思想，在《關于改進和加強研究生工作的通知》文件中指出，研究生教育要面向現代化、面向世界、面向未來，以德、智、體全面發展和理論與實際聯系的要求，加強研究生的思想政治教育和業務能力的培養，達到為四化建設服務要求。中華人民共和國《學位條例》對研究生教育的培育目標做出明確要求，在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識，具有從事科學研究工作或獨立擔任專門技術工作的能力[7]。黨的十七大報告指出：“提高自主創新能力，建設創新型國家。這是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵”。建設創新型國家，關鍵在于人才隊伍的建設。作為我國教育結構中最高層次的研究生教育，是培育社會棟梁的教育，擔負著創新知識、研發尖端技術、培養各種高級專門人才的重任。其培養的人才對國家經濟建設、社會發展的各個方面都具有非常重要的意義[8]。研究生作為推進社會經濟發展的核心動力之一，在新形勢下，將深刻地影響一個國家的競爭能力。研究生的培養不單純是學術的培養，更應當是政治素養和道德觀念的培育。作為國家建設發展需要的高層次人才，研究生直接影響著祖國未來建設的發展，社會的和諧和安定。“中特研究”課的開設，其目標在于：知識上闡述中國特色社會主義體系的科學內涵、中國特色社會主義發展的歷史性與必然性、中國特色社會主義道路的優勢和特點，問題及現狀；培育青年學生發現問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力；情感上增進對中國特色社會主義的認同，這既是研究生學科素養的內在要求也是黨和國家發展對青年學生的必然要求。因此，課程設置與研究生培養目標統一，都在于從知識、能力、情感三個標準要件基礎上增強“三個自信”，塑造“三觀”。

（二）培養要求契合

研究生教育是最高層次的學校教育，對研究生教育所培養的人才也應該有相應的高要求。研究生的培育既要順應時代要求又要結合培育單位自己的實際情況，以貴州大學研究生培養為例，具體包括德育和學術要求。德育方面是要求研究生成為有道德、有理想、有目標、有紀律、有文化，能夠適應現代化要求創新型人才。要求研究生有堅定正確的政治立場和遠大的理想；認真學習和掌握經典作家有關社會主義的重要思想與意識；牢固樹立中國特色社會主義理想和堅持黨的基本路線不動搖的信念。同時還要求熱愛祖國，有集體主義觀念，做到遵紀守法、品行端正、學風嚴謹、身心健康以及強烈的事業心和積極為社會主義現代化建設服務的奉獻精神。學術要求則是研究生的創新能力、創業能力和實踐能力，特別要求注重研究生綜合素質和創新能力。尤其要求掌握本學科的基礎理論和系統的專門知識、掌握當代前沿先進的技術方法，熟練一門外國語。同時，還應具備從事科學研究工作或較強的實際工作的能力。“中特研究”課盡管目標取向思想政治性，但其內容包含理論宣講與實踐鍛煉兩個部分，這就要求研究生運用學習貫通的理論知識，分析實際問題，達到知行合一。這與研究生培養要求達到高度契合。

（三）培養方式趨同

隨著研究生招生規模的不斷擴大，目前已初步形成了多規格、多類型、多層次、多生源的高級人才培養體系。然而，研究生培養方式卻面臨著許多突出、尖銳的問題。例如：培養方式單一，強調理論研究，忽略生產實踐，重學術，輕應用；課程教學多灌輸，缺研討，重理論，輕實踐，缺乏互動與啟發；導師制不能及時適應新形勢，沒有發揮應有的作用，研究生導師往往只是注重對于學生專業學術的培養，而忽略了思想上的教育與引導等等。面對當前研究生培養從單一走向雙向的選擇，培養的方式也必然雙向進行。2010年，教育部對研究生思政課實施的新方案明確指出，以問題為中心，展開研究，理論與實踐結合，問題具有理論性，又有科學性，還有實踐性，學生在學習過程中，理論認知，實踐認識雙管齊下，激發學生學、思、用的積極性、主動性。我們在“中特研究”課上采取“專題講座”和“學生討論”這兩種學生普遍歡迎的教學方式，通過專題，對社會主義本質、初級階段、改革開放等基本理論進行透徹剖析，學生討論則是結合專題內容，選擇社會發展中凸顯的難點、熱點問題，自主探究、對問題成因、發展趨勢、解決的策略或路徑等進行思考，培養自己綜合能力。這種培養方式與學生的心理預期相符，也與新形勢下研究生雙向培養方式趨同。

三、“中特研究”課在研究生培育中的作用

（一）堅定理想信念

研究生階段更注重在基礎理論知識的學習中，不斷增強發現問題、思考問題和獨立研究的能力。青年時代是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵期，也是系統學習科學的世界觀和方法論的重要關節點。通過“中特研究”課的學習，努力掌握其中蘊涵的科學內涵和精神實質，以飽滿的激情堅定中國特色社會主義立場、方法、觀點，樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀，堅定“三個自信”，不斷夯實理論基礎、提高理論素養，增強對當代中國的理解和認識。同時，以強烈的問題意識，深入探

究現當代改革開放和現代化建設中出現的重大理論和現實問題，增強榮譽感、歸屬感和責任感，堅定理想信念，真正增強中國特色社會主義的認同感，為中華百年夢想而奮進。

（二）激發創新能力

“中特研究”課，既強調宣講中國特色社會主義理論，又注重對實踐中國特色社會主義的介紹，目標指向幫助研究生把精神層面的內容轉化為實際生活中的自覺行動，理論聯系實踐提高研究生分析、解決問題的能力，培育創新意識，觸動創新行為，激發創新能力，從而提高研究生思想政治課程的實效性。我們緊緊抓住實踐這一目標，通要求研究生結合當下社會現實，選擇中國社會實踐中突顯的問題，以小組的形式展開研討，并把研討的內容制作成PPT，最后以學生自己講課的方式完成對問題的認識。這一方式引發研究生如何看待與解決現實生活中的復雜現象和問題的興趣，并在此基礎上錘煉學生搜集資料、整理、分析資料，針對具體問題進行理解性、創新性研究的能力，這不僅課堂氣氛活躍，而且能夠使學生很好的認識事情發生發展的歷史、背景以及理解認知相關知識內容，最大限度的完成知識理解到創新運用的轉變，現實的促進學生創新思維、創新意識以及創新能力，為研究生的研究學習和開展科研活動提供思路和啟發，從而激發研究生研究創新的積極性和主動性。

（三）導向價值人生

人的本質是一切社會關系的總和。研究生的主體需求主要包含三個方面：學術的需求、個人的需求和社會需求，三種不同的需求對研究生的價值觀都會產生影響。研究生的培育應該實現三者之間的整合，在新的時期，這種需求表現的更為突出。研究生的培育應該滿足以上主體需求，同時對不同需求在價值層面進行協調。“中特研究”課涉獵社會發展的相關學科，包括哲學、政治經濟學、科學社會主義等，涵蓋社會經濟政治、文化外交、社會發展、教育生態等各個方面的科學文化知識。通過學習理論與實踐構建，幫助不同主體在需求要求下協調價值導向，使研究生在思想上有正確的價值觀引導，在情感上對有偉大祖國的認同，在精神上充滿正能量，從而為研究生的發展提供價值人生導向。

參考文獻

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[3]鄭黔玉.中國特色社會主義理論與實踐研究[M].貴陽：貴州大學出版社，2014：22-23.

[4]中國共產黨第十七次全國代表大會文件匯編[Z].北京：人民出版社，2009：49

[5]秦永芳.增強“中國特色社會主義理論與實踐研究”課可接受性的若干思考[J].思想理論教育導刊，2013，178（10）：67-70.

[6]劉全菊.我國全日制研究生培養目標研究[D].武漢：武漢理工大學，2006：9-12.

[7]吳蘇芳.我國碩士研究生培養模式研究[D].南昌：江西師范大學，2007：11-12.

作者簡介：顏茵，女，貴州大學馬克思主義學院副教授，研究方向：科學社會主義、思想政治教育。

*基金項目：貴州省本科教學改革項目：貴州大學思想政治理論課課程群的改革與建設（SJJG201509）

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）09-0030-03